班级读书会你也可以上上看——听蒋军晶老师班级读书会《毛毛》有感

班级读书会,已不是一个新名词了.随着新课改"读好书,好读书,读整本的书"的理念在课堂上的实施,越来越多的老师执教起了班级读书会.但是有更多的老师像本人一样,明知道班级读书会在提高学生语文素养方面有很多优势,但觉得难度很大,没有勇气亲自尝试一下.有这样心理的老师其实也不用怕,也许我们能从蒋军品老师执教的这节班级读书会<毛毛>一课中,得到一些启示.     

《青铜葵花》班级读书会有感

说来得感谢人教网萤火虫教师读书会，第一次读曹文轩的作品，是在萤火虫教师读书会举办的“儿童文学阅读研讨会”上，蒋军晶老师执教了一节《草房子》班级读书会。孩子们在轻松愉悦的氛围中自然地交流着，一个个可爱的人物形象在孩子们的交流中逐渐鲜明。回来之后。我迫不及待地找来《草房子》一口气读完，然后又读了曹文轩的一系列作品：[第一段]     

一节台湾班级读书会

班级读书会,就是以班级为单位,有计划地开展读书活动,进行多种形式的阅读、讨论和交流。在台湾,班级读书会开展得如火如荼,有一大批教师、作家、编辑等致力于这一工作,积累了丰富的经验。2005年11月,我随大陆儿童阅读参访团去台湾考察,其间在台北市明德国民小学听了一节六年级班级读书会《白雪公主》。读书会由该校校长林玫伶女士执教。林女士在台湾国小教育界具有一定知名度,出版有《阅读心得写作王》《童话可以这样看——经典童话读书会》《笑傲班级》等多部专著。读书会讨论开始之前,学生表演了《白雪公主》短剧。没有特别的服装(表演者…     

新课改下小学语文班级读书会的策略研究

小学语文班级读书会是以班级为基本组织单元,在老师的带领下开展的读书活动。在班级读书会上,学生可以开展形式多样的读书活动,并进行交流与探讨。班级读书会可促进小学生的语文阅读学习。本文对小学语文班级读书会的概念进行了阐述,分析了目前小学语文班级读书会存在的问题,并提出了小学语文读书会组织策略。     

思考·策略·分享——“班级读书会”的自觉追求

已经有很多语文老师开始关注班级读书会,并且毫无疑问,将会越来越多。如果你想尝试开展班级读书会,自然而然,你会遇到许多难题,例如:如何选书?怎么买书?如何导读?怎么共读?如何开展延伸活动?怎么取得家长的     

开展班级读书会，引领“读整本的书”

语文课程标准要求：“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料”。由此,“读整本的书”便进入小学语文教学实践和探索的领域。如何引导？开展班级读书会,无疑是一种行之有效的途径。班级读书会是以班级为单位,在教师的组织和指导下,在语文课堂上开展的阅读活动,由老师指定或师生共同确定一本书,     

区域性推进小学语文班级读书会的有效策略——班级读书会在浙江的研究历程

班级读书会的有效推进策略班级读书会的开展对于指导学生的课外阅读,提升学生语文素养的作用是不言而喻的。近年来,浙江省小语界对此作了扎实有效地探索,使班级读书会成为浙派语文的一大亮点。本刊特约请浙江省教育学会小学语文教学分会的刘荣华老师组织了一组专题文章,以飨读者。     

开展班级读书会,引领“读整本的书“

语文课程标准要求:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料“.由此,“读整本的书“便进入小学语文教学实践和探索的领域.如何引导?开展班级读书会,无疑是一种行之有效的途径.班级读书会是以班级为单位,在教师的组织和指导下,在语文课堂上开展的阅读活动,由老师指定或师生共同确定一本书,共同阅读,然后在班上进行讨论和延伸活动.为让“读整本的书“落于实处,应精心设计读书会的流程,让每一次读书之旅成为奇异的心灵之旅.……     

依托“班级读书会”推动阅读

班级读书会可以让大家在有限的时间内共读一本书,共同聊书,并进行思想交换。班级读书会能够有效地带动学生阅读,让爱书的孩子更爱书,让不爱书的孩子慢慢地喜欢上阅读。一、策略少一点,兴趣多一点不管是绘本,还是整本小说,都会有许许多多的     

班级读书会:让孩子享受阅读

班级读书会的结构要素班级读书会是以班级为单位,在阅读带领人(一般是该班的语文教师)组织下开展的集体阅读活动。它一般由阅读主体——学生;阅读带领人——老师;阅读材料——各种书籍;阅读形式——教师根据主体的阅读需要选用的各     

新课标视野下的小学语文班级读书会策略研究

班级读书会,顾名思义就是以班级为单位,有计划地开展读书活动,进行多种形式的阅读、讨论和交流。实践证明,班级读书会是小学语文阅读学习的有效方式。在新课改形势下,讨论小学语文班级读书会策略无疑具有重要的意义。本文首先界定了班级读书会的概念,分析了班级读书会的类型,在阐述了班级读书会存在问题的基础上,提出了班级读书会的策略。     

读写结合班级读书会

正学校要求我们开展班级读书会,原来一直就想把《团圆》的故事推荐给孩子们,可一直没有细细地设计具体的推荐方式。一次偶然的机会,刚好听闻体验式作文教学的各类做法,于是就想到了读写结合的读书方式,这既可以是班级读书会,又是一次体验式的作文教学。上课伊始,没有过多的前奏,也没有诗意的语言介绍,只告诉孩子们这节课,我们一起来读一本电子书。当舒缓的音     

摭谈推进班级读书会的有效策略

当下,班级读书会正如雨后春笋在小学语文课堂中蓬勃兴起,但也存在一些低效的现象：教师阅读指导目的不明,学生阅读兴趣低下;只看到阅读量的增加,难发现阅读质的提升……为了更好地落实语文课程标准中“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。读整本书”的要求,有必要深入研究推进班级读书会的有效策略。     

班级读书会的策略选择

班级读书会是当前国内外新兴的一种语文学习方式,它以班级为单位,在教师的指导下,有计划、有组织地开展课外阅读活动,其环节是:推荐导读——过程阅读——读后交流。本文拟结合自己的实践,谈班级读书会的基本策略及     

如何提高班级读书会的有效性--《替书中人许愿》教学案例与反思

多读书是古今中外人们对提高语文综合素养一致的观点。但综观当前开展的班级读书会,笔者发现存在着一些低效的现象：教师阅读指导目的不明,学生阅读兴趣低下;只看到阅读量的增加,难发现阅读质的提升……为了更好地落实语文课程标准中“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”的要求,笔者开展了班级读书会的有效策略研究。下面将以笔者所执教的《替书中人许愿》作为案例,谈谈对班级读书会的一些思考。     

我眼中的“班级读书会”

拱宸桥小学教育集团在全区开展了“悦读行动”展示会,期间,拱小的金蓓蕾老师讲了一堂“班级读书会”展示课。     

阅读教学的新形态——班级读书会的经营

一、班级读书会的定位1.语文教学现状。在谈如何开展班级读书会之前,首先必须明白的是,在现行的教学模式中,为何要加入读书会这种不同于原有模式的学习活动?而读书会对学生语文学习的发展有何帮助?换言之,也就是必须先澄清读书会在现行课堂教学中的定位问题。     

班级读书会：整本书阅读的有效路径

阅读是人类认识世界的重要途径,能够为人的终身发展奠定坚实的基础。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调阅读学习的重要性,整本书阅读已成为小学语文教学不可或缺的内容。基于学生的成长需要和阅读现状,教师可通过多种形式的班级读书会激发学生的阅读兴趣,让学生在生生共读、师生共读、亲子共读中形成阅读能力,发展思维,并从阅读中学习写作。班级读书会活动也促进了教师、家长及学校的全面发展。     

野性的体验、敬畏与反思——观徐世赟老师班级读书会《狼王梦》

《狼王梦》是作家沈石溪的一部动物小说。母狼紫岚一直有个梦想,希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现实面前,她一次一次失败,四只小公狼也相继死去,最后,她只能把希望寄托在狼孙身上。为了狼孙的安全,她与金雕同归于尽。观摩了徐世赟老师执教的《狼王梦》班级读书会,在欣赏他敢于尝试、勇于探索的同时,也产生了一些关于班级读书会的感想,记下来与大家讨论。     

开展班级读书会的有效策略

博览群书,开拓视野,陶冶情操,丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质。笔者从班级读书会的意义、班级读书会的有效方法、分层组织班级读书会等方面进行阐述。让我们的读书会推动指引学生阅读,牵引着学生们跨入书籍的海洋,进入欢乐的世界吧!