创造、创新、创业型人才培养研究

一、高校教学环节中创造、创新、创业学的基础教育。虽然创造力人人有之，但在我国现行的教育制度下，学生的大部分创造力被湮没了。在初中、高中这6年中，学生的大部分精力都花费在考试、升学的压力中，天生的创造力被压抑了。创造教育的基础教育就是开发创造潜能，培养创造、创新、创业意识。把重点放在观察能力、思维能力、实践能力的培养上。     

计算机基础课教学中学生创造力的培养探索

随着计算机及其应用技术的迅猛发展,计算机应用能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分。本文从教育观念、思维品质、教育模式、评价体系等方面,提出在计算机基础课教学过程切实培养学生创造力的思路。21世纪是信息时代,具有良好的信息素养已成为创新人才的基本素质。全国第三次教育工作会议也强调要把信息技术教育作为基础教育改革,实施素质教育的突破口。掌握一定的计算机应用技能已经成为国家未来合格建设者的必备素质。而为了提高学生创造力,各级高校都在计算机基础教育的教学观念、教学模式、教学方法等方面作了有益的探索。笔者…     

浅谈在计算机教学中创新能力的培养

根据创新教育理论及计算机教学的特点,教师在课堂教学中培养学生创新能力,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代计算机教学就是要体现创新,创新教育的根本就在于改变传统教学为社会培养独立的学习者和创造者。     

浅谈技工院校计算机基础教学

技工院校的教学以培养学生的实际动手能力为主,随着信息时代的到来,计算机基础已成为各专业的公共基础课程。因此,对学生的计算机应用能力提出了更高的要求。本文针对目前技工院校计算机基础教学的现状,对技工院校计算机基础教学应达到的目标及教学过程中如何开展教学,进行简单的论述和探讨。     

创造——中小学美术教学中的生命

著名的未来学家奈斯比特指出:“处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力……”随着素质教育的深化和人才观念的更新,怎样有利于培养学生的创造力,怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成,已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导素质教育的今天,美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计,教学方法的实施,以及教学结果的评价,都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标。本文拟从以下几方面具体阐述如何在教育教学中培养学生的创造意识和创造能力:1.激发兴趣,为创造准备原动力;2.设置情境,为创造提供崭新形象;3.培养品质,为创造铺设“通天道”;4.群体合作,为创造营造新氛围;5.改进评价,为创造解开旧“绳索”。     

在计算机教学中应如何开展创新教育

随着知识经济和信息时代的到来,为社会提供有创新能力的专业工程师已成为当今计算机教学的主要目标。我们要面对新形势通过实施创新教育,培养学生的创新思维、提高学生的创新能力。本文针对在计算机教学中开展创新教育的必要性进行探讨,并对教学中应采取的有效措施提出几点建议。     

浅谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用

陶行知教育思想中大力倡导创造教育思想,致力开发儿童的创造力,这为语文教学提供了重要的理论基础和丰富的实践经验。在语文教学中实践陶行知创造教育思想,激发儿童质疑问难、自我表现、自我观察等能力,把学生培养成为具有创新精神和创新能力的一代新"真人"。     

浅谈学生音乐创造力的培养

在当前新一轮基础教育课程改革的大背景下,培养学生的音乐创造能力是一个值得研究的问题。培养学生的音乐创造能力,应注重培养教师自身的创新意识和创造能力;建立一种新型的师生关系;激发学生的兴趣和爱好;改变传统教育观念,改进教学方法;完善学生创新学习,培养创造力的评价机制。     

“活动教学法”在计算机课堂教学中的使用

计算机更新换代速度很快，与之相应的计算机技术的发展也是日新月异，这就要求高校计算机教师应具有很高的教学能力还要有较高的专业水平，这里本人根据自己在教育教学中的经验总结在计算机教学中如何运用“活动教学法”。为此，本文介绍了以设置认知冲突培养学生能力、启发式教学激发学生的学习兴趣、为学生创造学习情境的“活动教学法”在课堂中的使用。     

浅论数学教学与学生创造思维能力的培养

创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力,谈了一些看法。     

创造力投资理论对物理教学的启示

文章依据创造力投资理论，提出了在物理教学中培养学生的创新能力的策略。着重从培养学生的元认知能力，启发学生灵活地运用知识，鼓励学生以自己的方式质疑问难，培养学生创造的人格和动机，努力营造良好的创造氛围等方面加以阐述。     

改革美术教学方法 培养绘画创造能力

实施素质教育的重点是培养学生的创新意识和创造能力,在美术教学中培养学生的创造能力,是实施素质教育的重要内容。但在相当长的一段时间内,中学绘画教学偏重以技能、技法为主,忽视了对学生想象力、创造力的培养本文主要阐述了在美术绘画教学中怎样去培养学生的创造能力的一些方法、体会。     

数学多媒体课件与创造力发展

社会的发展，对学校教育提出了新要求。我们不仅要培养学生具有一定的科学文化知识，还要发展学生的个性，培养具有创造力的人才。对于数学这门课来讲，学生不仅应该掌握数学学科的基本知识，还应具有一定的逻辑思维能力。由于这门课所具有的完整的系统性，高度的科学性和严密的逻辑性，使得它在创造性思维的培养中占有重要的地位。随着计算机辅助教学的推广，很大程度上改变了数学课堂的组织结构与教学过程。     

物理学科如何才能更好培养孩子的创造力

正当前,"中国制造"正在向"中国创造"积极转变,创造力的培养早已成为新世纪的教育使命,培养孩子的创新意识和创造能力,是素质教育的核心。教育部最近推出的物理新课程标准,正是以倡导科学探究作为课改的突破口,转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取物理知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践创造能力。如何才能在物理教学中,更好地组织和引导学生进行科学探究学习,培养学生的创造力呢?下面笔者结合物理学科教学的几     

高校学科创造性教学研究与实践

创造教育作为素质教育的核心及突破口已得到我国教育界和社会的认同及接受，实施创造教育，是我国深层次教育改革的重要方向，而开展学科创造性教学则是目前我国创造教育的有效主渠道之一。本文吸取了美国高等工程教育体系中的有益成分，大胆、科学地构建了结合我国国情的课程学科创造性教学体系，即以培养学生发现问题、研究问题、解决问题能力，并具备初步科学研究能力为目标的学科创造性教学体系。它包含：（１）学科创造性教学第一课堂体系；（２）学科创造性教学第二课堂体系。该教学体系将提供一个以开发学生创造力为核心的教学环境，…     

数学教学中培养学生创造性思维能力探微

“创新是民族的灵魂”，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就数学教学中如何培养学生创造性思维能力，谈谈自己的一些看法。     

小学创造教育模式初探

将创造力研究的理论成果应用于人才的培养．提高人们的创造能力，并使这一能力转化为成果，促进人类的精神文明和物质文明的协调发展．这是创造力开发的整个过程。要想科学地完成培养创造性人才的任务，必须探入研究创造教育的特点、规律、本质，形成科学的教育模式，其中包括教学内容、教学方法、教学原则、教学过程的操作等。     

微机教学中学习兴趣的培养

计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，针对职校学生的认知特点，在计算机教学中，叉怎样实施素质教育、开发学生的创造力呢？通过总结多年教学经验，我了解到学生在计算机课程的学习中普遍存在下列现象：学生在学习基础部分时比较费劲；在上机的过程中，总会碰到各种各样不能解决的问题；好多学生上课能听得懂，     

谈小学数学创新能力的培养

创新能力的培养是教育发展的需要,是社会发展的需要。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”创造能力的培养针对的不是个别学生,而是面向全体学生,小学是培养学生的创造能力的萌芽与基础。教师更要努力发掘出每个学生的潜在的创造力,为学生将来的发展打下坚实的基础。知识创新的基础是教育,教育要创新,就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力。小学数学是培养学生创新能力最有效的学科之一,因此,小学数学教师应及时更新教育观念,有效地挖掘学生的创新潜能。‘     

Photoshop轻松课堂——培养职高生Photoshop软件技术的几点教学尝试

在计算机教学中,应结合本学科的特点,以创造快乐的学习氛围为前提,激发学生的兴趣为手段,充分调动学生的积极性,让学生轻松的学,越学越快乐,从而增强学生的学习主动性、积极性,开发学生的创造力,优化素质教育。文章阐述了如何采用轻松、愉快的教学方式培养职高生Photoshop软件技术的几点尝试。