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《通化师范学院学报》2003,(7):5-5
如果你认真阅读过美国的中小学课本或大学课本,你就会惊奇地发现,诸如“瞎子”、“老头”、“蛮夷”、“家庭妇女”、“猫头鹰”、“书痴”、“赌徒”等这些我们生活中时常会遇到的词汇,在课本里却根本看不到或极少出现。不久前,美国著名的教育学家,曾在克林顿时期担任过白宫顾问的纽约大学教授季安娜·拉维奇出版了一本名为《语言禁忌》的书,收录了500个这类“被赶出课本”的词语。此书一出版,立刻引起巨大的社会反响,成为美国年度畅销书。 相似文献
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大学开始后勤社会化后，许多中小学也在力争形成社会化的后勤管理体系。然而笔者认为，中小学实施后勤管理社会化至少有以下两个问题： 相似文献
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音乐教材是音乐课堂教学的主要依据和载体,教材在很大程度上决定了教师的教和学生的学,对教学质量的提高起着关键作用。很显然,只有为师生提供好的音乐教材,才能实现音乐教育全面推进素质教育的课程改革总目标,才可能 相似文献
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王凌 《昆明师范高等专科学校学报》1994,(3)
教学质量问题是长期困扰美国中小学界的问题之一,八十年代以来,以提高教育质量为核心进行了一系列的改革,但效果仍是不佳。本文阐述了教学质量问题的几个主要方面,并着重分析了造成这些问题的种种因素。 相似文献
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从实践来看，中小学后勤社会化改革没有达到预期的主要目的。本文拟分析中小学后勤社会化存在的主要问题，并提出对策。 相似文献
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美国学生家长参与中小学管理的现状 总被引：3，自引：0，他引：3
家长参与中小学管理是美国密切家校关系的重要环节。近年来，鼓励和吸收家长参与管理成为美国中小学管理改革趋势之一。尤其是美国2000年教育战略计划把家庭摆在一个突出的位置，家长在学校管理中角色的变化，成为在学校中提高家长参与权力的推动力量。其实，家长参与是美国学校教育社会化的历史反映。美国人历来有参与教育的传统，他们深信自己有权去干预公众的教育。美国家长觉得自己可对教育政策、课程、教法，以及一切与学校有关的事务提出批评。虽然，美国中小学教师对于家长干预教育的做法褒贬不一，但它对教育的民主性而言，仍有其积极的意义；特别是有一种观点认为，父母主动的参与可促进崇高教育目标与实际社会、政治、经济之间的协调、稳定与平衡。可以说，这正是家长参与的真正价值所在。 相似文献
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美国的老师认为学校班级管理的目的是保持一个积极的、良好的学习环境，他们为什么要下很多功夫进行班级管理呢？在他们看来良好的班级管理有以下功能： 相似文献
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随着教育体制的改革，学校的后勤管理改革也势在必行。大学后勤管理体系社会化也波及到中小学。许多的中小学校积极探索，力争形成社会化的后勤管理体系。笔者认为，中小学实施后勤管理社会化有待于商榷。 相似文献
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<正>学校自主尝试随着手提电脑、电子阅读器时代的到来,美国一些喜欢创新的学校就利用其功能开始实验新的方式和手段教学了。位于亚利桑那州图森市的帝国高中是首批完全采用数字课本的学校之一。早在上世纪90年代末,该校学生就带着手提电脑在课堂学习,上课浏览网络,下课查邮件,放学后带手提电 相似文献
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在美国，实行的是12年义务教育，其中小学、初中和高中分别为6年、2年和4年。核心课程有语文、数学、社会科学、自然科学，占总课时的50％左右。每一个学生都必修这4门课，掌握其基础知识。由于全国没有统一的教育标准，因此各地中小学除了核心课程之外，还以贴近生活为原 相似文献
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校本管理是美国在学校改革运动中出现的一种新的管理模式，以扩大学校自主权，提高办学效率，本文对美国校本管理的含义及其采取的具体形式作一概述。 相似文献
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美国中小学冲突教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
冲突处理能力是检测个体社会化发展水平的一个重要指标，解决学习和生活中的冲突问题是中小学生学习和生活适应的主要内容，发展学生的冲突处理能力是学校教育责无旁贷的任务。本文详细探讨了美国中小学冲突教育的背景、概况、内容、实施途径及效果和意义，以期对我国中小学教育有所启示。 相似文献
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