建构主义学习理论对阅读教学改革的启示

建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义强调学习的主动性、社会性和情境性,对学习和教学提出了许多新见解,这对发展和完善我国的教学理论,促进课堂教学改革具有重要意义。本文试图结合新课程标准对小学语文阅读教学的要求,探讨建构主义学习理论对小学语文阅读教学改革的启示。一、以建构主义学习理论为指导,确立阅读教学新观念建构主义认为,学习是学习者主动的建构内部心理表征的过程,它不仅包括结构性的知识,而且包括大量的非结构的经验背景。学习过程同时包括两方面的建构:(1)对新信息的理解是通过运用已…     

建构议学习理论对语文阅读教学的启示

随着心理学对人类学习过程和认知规律的研究不断深入，近年来，认知学习理论的一个币要分支——建构主义学习理论在世界上逐渐流行。它在吸取认知主义合理成分的基础上，又向纵深发展，提出了许多富有创建性的教育思想，比如强调学习过程中学习者的主动性、建构性，强调教学情境性，强调合作学习、交互式教学等等。建构主义学习理论正在以其理论的先进性影响和变革蓿学校的教与学。     

从建构主义学习理论谈语文学习环境设计

语文作为中职学校的一门综合性文化基础课,应不同于普通中学语文教学模式,要体现出中职语文的学习特点。建构主义作为一种新的认知理论,对知识、学习和教学提出的新的思想观点,较好地说明了人类学习过程的认知规律,是当代教学改革的重要理论依据。作为一种新的认知理论,建构主义学习理论主张知识是由认知主体主动建构的结果,学习是认知主体的一个意义建构的过程,教学是培养学生主体性的创造活动,是引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验的过程,强调环境因素对学习过程的影响。教师应是学生主动建构意义的促进者、合作者和指导者。建构主义学习理论作为新的方法论思想,对中职学校语文的教学模式和学习环境设计提供了理论基础和实践指导。     

运用建构主义学习理论指导物理教学设计——以《杠杆》教学实践为例

建构主义学习理论认为个体认知发展受三个基本过程影响——同化、顺应和平衡.强调教学以学生为中心,倡导学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论揭示了学习过程的认知规律。即学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成.本文给出一个在物理教学设计中应用建构主义学习理论的详例,体现如何应用建构主义学习理论来进行物理教学设计.     

建构主义理论在大学英语阅读教学中的运用

本文从分析我国大学英语阅读教学的现状入手,反思了其中存在的问题、探索了英语阅读教学未来的发展方向.笔者着力探究建构主义理论在大学英语阅读教学中的作用,同时指出:将建构主义理论运用于教学,关键是强调学习过程中学习者具有主动性、建构性、创造性和主体性,教师要想方设法激发学生的这些特性,进而取得最佳的教学效果.     

运用建构主义理论指导化学教学设计——说“化学反应速率”一节的教学设计

建构主义理论是当代最为流行的学习理论,它强调学习过程中学习者的主动性、建构性,强调学习过程的情景性、社会性。认为“情景、协作、对话、意义建构”是学习环境中的四大要素。建构主义理论是对传统教学的改革。在教学实践中运用建构主义理论指导化学教学设计,必将给化学教学设计注入新的生命力。下面介绍在建构主义理论指导下的“化学反应速率”一节的课堂教学设计,愿与同行切磋,共同提高。1教学设计指导思想建构主义认为,学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。是学生通过自己独特的认知方式和生活经验,对外在信息的独特理解、感悟…     

浅谈建构主义理论在技校语文教学中的应用

建构主义学习理论首先强调以学生为中心,认为学生是学习、认知和信息加工的主体,学习者是知识的主动建构者,而老师对学生的知识建构起帮助和促进作用。该理论对今天的语文教学具有一定的启发意义。文章根据作者在技工学校从事语文教学的经验尝试把建构主义理论运用到现实的语文教学中,并提出一些相关建议。     

建构主义学习理论对阅读教学的启示

随着我国新一轮基础教育改革的深入．建构主义在教学中的应用将进一步推动着教育教学的不断革新。本文就建构主义学习理论在小学语文阅读教学中的运用进行初步探索。一、了解小学生的认知结构教育家第斯多惠指出：“学生的发展水平是教学的出发点。”建构主义强调学生的已有观念在引导他们理解教师或教材所呈现的信息时候的作用。     

基于建构主义的中学英语阅读教学模式的研究

建构主义理论基于学生认知体系发展,可以作为当前中学英语教学中深化教学改革的重要理论依据。建构主义的核心落脚点在于以学生为中心,通过教学引导来强化学生对所学知识主动思考、探索、灵活运用的建构能力。不同于传统教学中教师把知识灌输给学生的教育思想,建构主义强调学生的学习主体地位,强化主动思考探究的思维活动过程,发挥学习的主观能动性。对于中学英语阅读教学,教师基于建构主义的教学理论,可以利用多媒体和网络技术等现代教育技术,探索一种以教师为引导和学生为认知主体的新兴教学模式。     

建构主义指导下的商务英语精读教学

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,它认为学习是学习者主动建构意义的过程,建构主义强调学习的主动性、社会性和情境性.本文诠释了建构主义全新的学习现、教学观和教学模式,并结合其基本理论阐述了对商务英语精读教学的启示.可以看出,建构主义教学观对培养商务英语专业学生的语言综合技能、拓宽学生的知识面、培养创新思维与原认知能力方面具有重要的指导作用和应用价值.     

建构主义学习理论在新政治课程标准中的体现

建构主义理论始于20世纪90年代,建构主义的提出深化了人们对认知过程的认识,促进了建构主义学习理论的产生.建构主义学习理论认为个体的认知发展与学习过程密切相关.它对世界范围内的课程与教学改革产生了重要影响.我国当前新课程改革中,建构主义学习理论的影响是显而易见的.高中思想政治课是一门情境性、意义性、实践性比较突出的学科,新政治课程标准中体现的建构主义理念,正好在更大程度上反映政治课教学的内在要求.     

建构主义视角下的数学教学策略

教学策略是现代教学论研究的新课题.所谓教学策略,在教育心理学中是指在教学过程中教师为有计划地引导学生学习、达成教学目标所采用的一切方法.因为建构主义的学习理论强调以学生为教学的中心,强调学生是认知结构的主动建构者,强调教学过程主要是促进学生主动建构认知结构的过程,所以基于建构主义的教学策略就是以促进学生建构良好认知结构为主要目的的策略.     

建构主义理论在大学英语教学中的应用

本文从建构主义基本观点出发,结合建构主义教学观,进一步探究了建构主义理论在大学英语教学中的应用.建构主义教学观强调学习过程中学习者的主动性、建构性,提出合作学习、情境性教学等,对深化当前的教育教学改革具有深远的意义.     

基于建构主义的小学英语教学

作为认知心理学学习理论重要分支的建构主义在教育中发挥着越来越大的影响.建构主义倡导学生学习的主体性和主动性,强调情境性和交互式教学.学生成为了学习的主体和教学的中心.建构主义为当今的小学英语教学改革提供了理论基础,其学习观和教学观也给当今的小学英语教学改革带来了新的启示.     

基于建构主义学习理论的CAI语文教学

建构主义是多媒体语言教学的理论基础.这一理论在CAI多媒体语文教学中主要应用于以学生为主体进行词汇、听说和阅读方面的语言输入之中.建构主义理论强调学生的自主学习,学生是教学的主体,多媒体教学过程是学习者主动建构意义的过程.     

基于建构主义的小学英语教学

作为认知心理学学习理论重要分支的建构主义在教育中发挥着越来越大的影响.建构主义倡导学生学习的主体性和主动性,强调情境性和交互式教学.学生成为了学习的主体和教学的中心.建构主义为当今的小学英语教学改革提供了理论基础,其学习观和教学观也给当今的小学英语教学改革带来了新的启示.     

建构主义语文阅读教学模式探究

建构主义理论强调学习要以学生自主的意义建构为最终目的,教师只能引导、帮助、促进学生的意义建构,教师要尊重学生的主体地位,为学生创建适合意义建构的学习环境,提倡合作学习、创新学习,注重培养学生的能力.为了扭转语文教学落后的局面,转变教育观念是关键,建构主义的教育理念与阅读教学的相互渗透,为语文阅读教学开辟了一条新的道路.     

建构主义理论与大学英语教学

建构主义教学理论目前倍受教育界推崇,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的自主性、情境性和交互性.从建构主义教学理论出发,探讨了该理论对大学英语教学的启示.     

论初中数学教学中的创新思考

建构主义从认识论的角度,对心理学的研究成果进行了深人的分析,建构主义最基本的含义是关于认知活动的本质分析,对学习的建构过程做出了更深入的解释.建构主义重视已有知识经验、心理结构的作用,强调学习的主动性、社会性和情景性.通过数学教学的实践,我对建构主义学习理论又有了一些新的体会.     

建构主义理论评介

建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论,该理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。这一理论较好地揭示了人类学习过程的认知规律,阐明了学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成以及理想的学习环境所包含的主要因素等。本文从建构主义的知识观、学习观、教学观等方面对建构主义理论进行了阐述和评介,并探讨了建构主义理论对外语教学的启示。