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孙大平 《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(1):112-115
器乐作品的愉悦性及社会性功能的实现,需要作曲家、演奏者、听众共同完成,乐曲是基础,演奏者是连接作曲家及听众之间的桥梁,听众是受体,演奏活动与欣赏活动必须基于对乐曲快速而准确的理解,要达到这一目的,"解题"的使用具有其积极价值。 相似文献
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本课时的教学内容是上海音乐出版社七年级第一学期音乐教材第二单元第五课“器乐音色”。整堂课借助计算机多媒体教学平台，将教材中涉及的大量的中西乐器及相关乐曲呈现给学生，使学生能比较形象、直观地看到这些乐器，听到这些乐器的音色，在此基础上引导学生掌握乐器的分类，了解器乐音色的形成与乐器的形状、大小、制作材料、演奏方式等因素有关；感受并知道丰富多彩的器乐音色是音乐作品重要的表现手段之一，利用CAKEWALK软件让学生尝试为旋律选配音色，把对知识的理解、音乐的感悟运用到创编活动中。 相似文献
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器乐教学方法是多种多样的,教师应把器乐教学作为一种音乐美的探索、表现和鉴赏过程,在指导学生学习乐器技能时,尽量避免那些枯燥的纯技术训练,将器乐技巧融于音乐作品之中,通过乐器和乐曲蕴涵的美感激发他们学习器乐的信心。 相似文献
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低年级的器乐欣赏教学,是一个有待深入研究的领域。上好低年级器乐欣赏课,最重要的是使低年级学生听懂音乐,理解音乐。为此要求教师必须适应低年级学生学习心理特征,才能把器乐欣赏课上“活”,激发学生欣赏音乐的兴趣,让学生乐在其中,学在其中。在实践中,我摸索了几种教法,教学效果比改显著。 一、综合性欣赏,主要在于培养学生欣赏乐曲的兴趣,开阔音乐视野,是一种综合性运用各种媒体的粗听法。 相似文献
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大家习惯把课与课之间称之为"课间"。学生在课间的游戏或其他活动所表现或折射出来的文化气息、文化元素,被称为课间文化。课间文化是一种氛围,是一种气息,它不仅是现代学校文化的组成部分,更是一项宝贵的教育资源,是一本无形的教科书,所以积极 相似文献
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齐雪婷 《合肥教育学院学报》2012,(2):95-97
通过对《霸王卸甲》的背景、传谱、题材、演奏形式等进行探析,挖掘琵琶“以悲为美”的器乐特性,从表现、手段上加深对乐曲艺术的理解和掌握。 相似文献
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音乐课堂教学有时是枯燥的,学生不重视,所以教师的音乐课堂教学方法要灵活多样,以激发学生学习兴趣。一、情景导入,激发学习兴趣 用情景导人可激发学生的学习兴趣。如《小螺号》一课,课前我准备好瓶瓶罐罐和玩具螺号,课一开始就表演吹奏螺号,把学生的思维一下子从课间拉回到课堂上。又如《一把雨伞圆溜溜》一课, 相似文献
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袁浩 《新课程导学(上)》2014,(10)
正随着社会的进步以及课程改革的不断推进,音乐教学已经得到社会的重视和广泛认可,其中器乐教学亦越来越受到关注,全国各学校相继开设了专门的器乐课程。器乐课程相对于歌唱课程来说,对教师以及学生要求比较高,例如识谱、理解、技巧、情感等都要能达到一定的水平。因此,器乐课的教学内容比较丰富,任务相对较重,想要在短短45分钟的课堂上就能顺利完成教学任务,同时还要把课上得异彩纷呈,让学生学得轻松愉快且获得最大的收获,可谓难 相似文献
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严雨禾 《中国基础教育研究》2007,3(7):48-49
《二泉映月》是我国民间器乐创作曲目中的瑰宝之一。评论界对《二泉映月》所表现的内容和呈现的形式，历来就有不同的看法和论述。我个人认为，把《二泉映月》理解为一首双主题变奏曲式的无标题音乐似乎更为贴切，而我们从旋律中可以感受到乐曲所抒之情，也应该是表达了作曲家阿炳的悲愤情感。 相似文献
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今年四月,河北省成人招生艺术类的音乐考试在省会石家在圆满结束。笔者被聘为器乐考场的评委,参加了全部的器乐考试工作。评委工作虽然已经过去,但考生在考场上反映出来的一些问题却久久不能让我忘却,并弓！起了许多思考,下面我就考试当中的一些问题与各位音乐考生或来年参加考试的同学进行探讨。一、"演"与"奏"的协调统-演奏,是专对器乐而言的一个专用名词,是人在吹、拉、弹、打中的一种行为过程。所谓演奏,就是让独奏者在奏的过程中不但注意奏,而且也要注意到对乐曲情感上的表现。"演"指的是独奏者对乐曲理解之后而产生的一种内… 相似文献
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《音乐课程标准》指出,“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用”。因而,器乐教学不仅仅是学会一件乐器的演奏方法,学会几首歌曲、乐曲的演奏,它对提高学生的识谱能力、实践能力、鉴赏能力、创新能力以及培养学生良好的心理素质,学会与他人合作的意识等方面都起到了极大的促进作用。为提高器乐教学的成效,将器乐教学与唱歌、欣赏、乐理、视唱,表演,创造等有机地结合起来;将课堂成为学生探究、合作、参与、表演、欣赏、创造的天地,使学生愿学、乐学、学用、学好,从而使器乐教学的质量和学… 相似文献
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课型:欣赏课年级:小学四年级教学内容:欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》课时:1课时教学目标:1、能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中,体验音乐所带来的愉悦,主动感受音乐所描绘的大自然景象。2、聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪,能听辨出各段主题旋律出现的顺序,哼唱第二主题旋律。3、.能和同伴探索用竹笛表现出乐曲欢快、轻松的情绪。教学重点:在欣赏乐曲的过程中,能听辨并记住各段的主题旋律。教学难点:探索用竹笛演奏第二主题旋律,并加入打击乐器伴奏,体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。教材分析:《森林的歌声》是人音版教材第八册第六单元的一首器 相似文献
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每节课前总有两分钟的预备时间。按理说,预备铃一响．学生就应回到教室并迅速调整到课前最佳状态。但事与愿违,这种时候,他们往往还沉浸在课间时分,要么心不在焉,要么心神不定,很难一下子进入角色。这种课前消极、被动的等候,常常使整节课索然无味。因而,充分利用课前两分钟“预热”,引导学生自然切入教学内容,这对于提高教学效率极为重要。下面结合几则教学案例谈谈数学课前教师如何“预热”。让学生尽快由课间转入课堂以进入学习状态中。 相似文献
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每节课前总有两分钟的预备时间。按理说,预备铃一响．学生就应回到教室并迅速调整到课前最佳状态。但事与愿违,这种时候,他们往往还沉浸在课间时分,要么心不在焉,要么心神不定,很难一下子进入角色。这种课前消极、被动的等候,常常使整节课索然无味。因而,充分利用课前两分钟“预热”,引导学生自然切入教学内容,这对于提高教学效率极为重要。下面结合几则教学案例谈谈数学课前教师如何“预热”。让学生尽快由课间转入课堂以进入学习状态中。 相似文献
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李玉萍 《北京教育(高教版)》2009,(4)
美育的特质决定了把美育的思想应用于思想道德修养与法律基础课课堂教学的设计和实践,以美的课前、课间音乐营造和谐的课堂氛围;以情动人,以美的事例分析佐证教学内容,以激情饱满的讲授感染 相似文献
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常言道:“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为,在几十分钟的授课讲演中,开头的几分钟是十分重要的,教学的导入环节宛如一处话剧的“序幕”,起着辐射全课的作用;又如一支乐曲的前奏,为整个乐章定下基调。精彩的课堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情。它像磁石,牢牢地吸引学生;它像发动机,启发学生的思维;它又像桥梁,引导学生走入未知的殿堂。一、吸引学生注意的磁石上课伊始,有的学生由于刚刚进行了有趣的课间活动,神经处于高度兴奋状态,兴奋点仍停留在课间的活动上;有的同学由于课间忙于做作业,上课后兴奋点还没有及时转移;有… 相似文献
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马小荣 《中国科教创新导刊》2008,(6):171-171
器乐教学一直以来已经成为了学校艺术教育的重要环节之一。多年前上级部门就要求了在音乐课中开展乐器教学,但在诸多因素的影响下很难正常地在课堂上实施。近年来我校在学校艺术教学工作的总体部署和规划中制定了＂一年器乐大赛,二年文艺汇演,三年社会公演＂的循环模式。在这个计划的促使下我校举行了首届大规模的器乐大赛,大赛分器乐单项和器乐合奏两个专场。均取得了空前成功。特别是器乐合奏,全校近三十个班级每班要求人人参加。为使比赛得以顺利进行因此在课堂上开展了扎实有效的乐器教学。通过近一个学年来的教学,65%的同学已经能吹奏难度教大的乐曲如《彩云追月》、《采茶舞曲》等30%的同学能吹奏难度一般的乐曲。说明器乐教学对于提高学生的音乐表现能力音乐创造能力等方面有很大帮助。同时也说明乐器进入课堂同样可以给学生带来新的艺术体验。真正的在课堂上实施好器乐教学可以成为音乐体验课堂教学的一抹亮色! 相似文献