鸡西大学开展中俄合作办学的优势与策略

本文分析了鸡西大学开展中俄合作办学的条件和优势,并阐述了鸡西大学开展对俄合作的基本模式和实现目标。     

开放大学办学定位的现状、成因及优化策略——基于新制度主义视域的研究

在广播电视大学全面更名转型为开放大学的情境下,办学定位作为开放大学的顶层设计与未来行动指南非常重要。为此,通过对“1+15”所开放大学办学定位统计分析发现:当前开放大学办学定位存在趋同化、偏高、形式化等现象或问题。依据新制度主义理论分析认为,在制度环境“不确定性”的场景下,开放大学不得不寻求制度环境的合法性认可;同时,为实现技术环境的效率需求,开放大学在办学定位策略上应采取混合策略。为优化开放大学办学定位,需要从创设双层关系重构的新制度环境与基层学术机构办学定位的理性行动两个方面来采取行动策略。     

大学办学特色的内涵、问题与策略

一大学办学特色的内涵大学办学特色是指学校在长期的办学过程中,经过积累、形成、创新和发展从而在办学理念中体现出来的,在人才培养、科学研究、社会服务、学科专业和师资队伍建设等办学实践中凸显的,在学校文化建设中强化的,在学校局部工作中有     

个性化选择与地方大学办学特色的形成——以马里兰大学为例的比较研究

研究办学特色可以从空间、时间、历史、哲学和实践等层面切入,涉及多维性、历史性与现实陛、共时与历时、共性与个性、一元与多元等维度。在实践层面,大学的办学特色是受其基本价值观和价值取向驱动的个性化选择。本文以美国马里兰大学为个案,通过案例分析的研究方法,试图在微观层面探讨地方大学的个性化选择与办学特色的形成.     

张寿镛的教育思想——以光华大学之办学实践为中心的考察

张寿镛的教育思想是在中国国势阽危、外侮迭乘的环境中形成的,蕴涵着强烈的爱国主义情感,显示出鲜明的时代特征。他秉承"育材国之本"的教育理念,倡导知行合一、学以致用,主张为社会培养"合而善世"的人材。其办学实践也颇具特点,卓著成效。本文着重考察张寿镛在光华大学的办学实践中力所奉行的教育理念、教育方式,以揭示其教育思想的精神内核和理性之光。     

教学服务型大学的办学定位困境及突破策略——基于生态位理论视角

生态位理论视角下,当前教学服务型大学办学定位中存在办学生态位重叠、办学生态位宽度失衡以及办学生态位态势分离的困境,基于此,文章提出错位办学与精准定位并重、有限办学和恰当宽度融合、特色办学与协调包容的共存策略,以期突破生态位困境,明确教学服务型大学的办学定位。     

应用技术大学建设背景下会计专业的办学策略研究——以南宁学院为例

阐述广西经济发展对人才的需求,从将专业设置与广西经济社会发展紧密结合、特色鲜明地定位人才培养目标、突出涉外特色、加强实践教学环节等方面提出应用技术大学建设背景下南宁学院会计专业的办学策略。     

知识经济时代继续教育的创新研究

知识经济社会的快速发展,促使继续教育在适应中寻求发展,在发展中寻求创新.特别要在教育理念上继续强化继续教育,形成明确稳固的继续教育观念体系,促进观念创新;在教育模式上,实施多目标培养、多层次办学、多规格教育的综合性办学模式,促进办学模式创新;在教育内容上,不断更新知识与技能,突出最新科技成果和创新能力培养,促进教育内容创新.从而实现继续教育创新发展,以适应知识经济社会发展需求.     

框架下的自由——对初中办学策略的思考

<正>教育,始终处于理想和现实之间。现实的教育,必须为社会经济文化的发展服务,总是受到社会经济文化的制约,但是,教育又必须面向未来,为未来社会发展培养所需要的人才。如果说现实的要求与制约是一种框架格局,那么,初中教育就是要在现实的框架格局中,勇于探索教育与办学规律,追求初中教育科学发展的自由。     

职前成人学员核心教育需求及响应研究——基于高中后成教生职业选择倾向的调查分析

职前成人学员的核心教育需求是就业需求,教育和管理应该积极响应此需求.本研究通过对四川师范大学继续教育学院高中后成教生的就业倾向调查,统计职前成人学员的就业倾向,分析影响学生职业选择的主要因素为:职业期望、专业类别、家庭背景、生理,其中职业期望因素影响最大;发现职前成人学员就业选择倾向中具有多样性、变化性、非理性特征;学校应从办学定位、个性化教育、职业生涯辅导等角度响应其需求.     

新建学校文化建设的视角与实施策略

“文化立校”、“文化化人”已经成为大家对学校发展提升的一种共识。对于一所新建学校来说。如何依托区域优势,突出自身特点,以学校文化建设统领学校发展,是一个需要深入思考的问题。一、明晰办学定位。规划引领学校文化建设我们知道,支撑学校文化建设的动力是教育理念。新建学校文化建设,必须科学定位自己的核心价值,必须遵循认同的价值理念,必须厘清学校的发展思路。     

教育公平与大学内部物质资源配置的策略选择

一、教育公平及其与教育效率的关系(一)教育公平概念和教育公平的基本原则公平的本质在于它是调节人们之间的社会关系和财产分配关系的一种规范。教育公平是公平概念和政治、经济领域的平等权利在教育领域的反映和延     

大学教育的知识选择与传授质量生成:原则与策略

大学教育的知识主要是以课程知识形态呈现的,并习惯地分为自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识.每一类知识都有自身的特点,如何选择与传授则有着与之相应的标准、要求和原则.就大学教育及其传授方式而言,尽管主要是课堂教学,有一定的共性规律,但是,它们各自有其个性特征.因此,我们在把握共性规律的同时,必须按照它们本身固有的个性要求对之进行阐释与传授.惟有如此,才能保证其教学效果和教育质量的生成.     

核心素质培养——大学教育的变中之恒

培养学生的核心素质是大学教育历久弥新的话题.从中世纪开始,核心素质就一直受到大学的关注,但不同时期其内涵各有侧重:中世纪的巴黎大学侧重培养学生的逻辑和雄辩能力;转型期的柏林大学主要关注学生独立批判意识和科学探究能力的培养;现代的哈佛大学以学生社会适应能力和创造性人格为培养重点.     

私立高等院校募集资金的组织与策略——以美国康乃尔大学为例

慈善捐赠是美国私立高等院校的重要财政来源,大量慈善捐赠既是捐赠者慷慨解囊的结果,也是各院校利用各种策略、开展各种募捐活动对捐赠者不断请求的结果.康乃尔大学在募捐活动中目标明确、职责分明、组织有序,其募集资金的巨大成功为学校的发展奠定了坚实的基础.在我国高等教育公共经费非常紧张的现实情况下,高等院校应该主动寻找资金来源,而面向社会公开募捐就是一种重要的途径.在这方面,美国康乃尔大学的经验为我们提供了有益的借鉴.     

多种目标和矛盾下的选择--"教师管理:政策与策略"会议综述

由北京师范大学比较教育研究中心主办,题为"教师管理:政策与策略"的教师论坛于2003年12月27、28日在北师大顺利召开.论坛旨在将研究者、政策制订者、教育实践者联系起来,进行思想碰撞、分享工作体会.这次论坛充分揭示出当前教师管理的政策和策略不得不在多种矛盾和多重目标下作出选择的现状.