联合国教科文组织活动(一九六三年四月至一九六四年三月)

概况一九六四年加入教科文组织的国家有一百一十三个,作为政府间的国际组织是最强的组织之一。国际会议《亚洲教育计划会》由十月三日用八天时间以东京的日本     

亚太地区国家教育管理研究动向

1983年12月下旬,我受我国联合教科文组织全国委员会之命,赴曼谷参加教科文组织亚洲太平洋地区教育办事处召开的“教育管理分析专题讨论会”。这次会议是这个办事处执行“关于地域性提高教育管理和计划效率技术合作规划”一系列国际性专业交流活动项目之一。出席这次会议的还有阿富汗、孟加拉、印度、印度尼西亚、马来西亚、尼泊尔、巴基斯     

教育是实现持久和平与可持续发展的基础——联合国教科文组织甘地和平与可持续发展教育研究所解读

构建持久和平文化、促进可持续发展是联合国教科文组织的工作重点之一。《组织法》开宗明义:"战争起源于人之思想,故务需于人之思想中筑起保卫和平之屏障。"为促进亚太地区的和平与可持续发展教育,2009年,教科文组织第35届大会审议并批准了印度政府提交的关于建立"甘地和平与可持续发展教育研究所"的提案。该研究所是教科文组织在亚太地区设立的首个一类机构。文章基于教科文组织第33、35届大会决议、教科文组织执行局第182、192届会议决议,并根据教科文组织网站相关材料,对该机构成立的背景、组织架构、基础设施与经费保障等方面进行介绍,期望使我国读者对教科文组织在和平与可持续发展教育方面的理念与行动有所了解,对推动我国和平与可持续发展教育工作有所启发。     

联合国教科文组织活动(一九六一年四月至一九六二年三月)

卡拉奇计划开始执行在联合国教科文组织地区教育事业之中,同我国关系最密切的是此计划。教科文组织正在亚洲、非洲、拉丁美洲和阿拉伯四个地区推进教育振兴事业,“关于亚洲初等义务教育的振兴计划”     

《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》评介

联合国教科文组织的“第三个中期规划”(1990—1995年)指出,“过去四十年里,教科文组织在促进对教育的国际思考方面起了领导作用”。为证明这一结论,规划中列举了两本书,一本是1972年出版的《学会生存》,另一本是1987年出版的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》,(以下简称《教育展望》)。     

教科文组织2015年后教育发展持续聚焦全民教育

据联合国教科文组织网站报道,2013年3月18至20日,联合国教科文组织与联合国儿童基金会在塞内加尔的达喀尔举行了主题为"2015年后教育发展议程"的全球性会议。会议前夕,教科文组织全民教育国际合作团队负责     

第三届国际职业技术教育大会在上海召开

联合国教科文组织网站报道,5月14日～16日,联合国教科文组织举办的第三届国际职业技术教育大会在上海召开。本届大会的主题是:为工作和生活培养技能,来自117个教科文组织成员国和72个国际组织的800余名代表参加会议。教科文组织总干事伊琳娜·博科娃出席大会并发言。她认为,在当前变化迅速的就业市场上,年轻     

教科文组织提高教育财政经费利用的有效性

正据联合国教科文组织网站2014年6月17日报道,全球教育合作组织(The Global Partnership for Education,GPE)于今年6月25日至26日在比利时布鲁塞尔召开募捐大会,旨在寻求更多国际社团的帮助,通过全球资助机制,为所有儿童提供高质量的教育。此次会议计划在4年内(2015-2018年)募集35亿美元,为66个发展中国家的教育项目提供支持。面对全球教育投入的降低和适龄儿童入学率的停滞,教科文组织总干事伊琳娜·博科娃表示将继续努力提高教育财政利用的有效性。在本届募捐大会上,教科文组织承诺将采取一系列措施,提高教育领域数据的全面性和     

提高质量成全球教育发展主题

1月26日,由联合国教科文组织、中国教科文组织全委会、北京教育科学研究院、北京师范大学和教科文组织农村教育培训和研究中心联合举办的提高教育质量国际论坛在京隆重闭幕。     

行业动态

【要闻速览】提高教育质量国际论坛在京举办1月26日,由联合国教科文组织、中国教科文组织全委会、北京教育科学研究院、北京师范大学和教科文组织农村教育培训和研究中心联合举办的提高教育质量国际论坛在京召开。教育部副部长刘利民出席闭幕式并讲话。     

引导学生参与编题初探

“提高小学教育质量联合革新计划”(JIP)是联合国教科文组织与我国开展国际合作的一个项目,它受到国家教委、联合国儿童基金会、联合田教科文组织亚太办事处的支持。我国的甘肃、贵州、云南、河南、河北、青海等六省参与了该计划的各项教育革新活动。该计划主要面向边远农村和经济不发达地区,以推动这些地区的基础教育的革新实践与研究及九年义务教育计划的有效实施。     

以开放促合作 以创新求发展——与联合国教科文组织合作伙伴关系研讨会综述

中国联合国教科文组织全国委员会（简称“全委会”）成立于1979年,是由教育部牵头领导的跨部门政府机构,归口负责中国与联合国教科文组织（简称“教科文组织”）之间的合作事务;联合国教科文组织北京办事处（简称“教科文组织北京办事处”）成立于1984年。是教科文组织负责中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古等东亚5国事务的专门机构。2009年是全委会成立30周年和教科文组织北京办事处建立25周年。为更好地回顾两个机构走过的历程,总结它们及其合作伙伴取得的成绩,展望中国与教科文组织合作的未来,全委会主办了与联合国教科文组织合作伙伴关系研讨会。本刊特辟“与联合国教科文组织的合作伙伴关系”专题．刊登会议综述及教科文组织北京办事处主任辛格、华东师范大学副校长任友群在研讨会上的主题发言,以飨读者。     

联合国教科文组织姊妹大学/教席计划

联合国教科文组织是世界上最大的国际智力合作机构。姊妹大学/教席计划是该组织90年代发起的一项有广泛影响的计划。许多固家积极申请在本国的教学和科研机构成立教席,以扩大本国强项学科在世界范围的影响,我国部分科研院所也在该计划框架上建立教席。教科文组织一般只在教席启动阶段提供有限的资助。建立教席的单位要能够利用教科文组织教席这个名称主动开展自己的工作,扩大教席所在学科的国际联系和建立教席单位的国际影响。希望此文能帮助读者了解联合国教科文组织的姊妹大学/教席计划及其合作方式,并有所借鉴。     

马克·贝磊出任联合国教科文组织比较教育教席

国际教育规划研究所(International Institute for Educational Planning,IIEP)网站5月18日报道,前任所长、香港大学教育学院马克·贝磊教授被任命为联合国教科文组织比较教育教席(UNESCO Chair in Comparative Education)。仪式由教科文组织教育助理总干事唐虔主持,参加仪式的还有来自教科文     

国内动态

由联合国教育科学文化组织召开的“面向21世纪教育”国际讨论会于1989年11月27日至12月2日在北京举行。教科文组织总部及来自世界20多个国家的代表和观察员80多人出席了会议。 这次会议是为贯彻联合国教科文组织刚刚通过的第三个“中期规划” (1990—1995)而召开的首次会议,其目的是通过教育领域之外的专家与教育界的对话,对     

继续保持联合国教科文组织在国际教育舞台上的领导力——访联合国教科文组织教育助理总干事唐虔

在世界经济一体化不断增强、世界各国联系日益密切的形势下,国与国之间、地区与地区之间乃至全球性的国际合作已必不可少。作为联合国系统中负责教育、科学、文化和传播领域国际合作事务的一个专门机构．教科文组织致力于在尊重共同价值观的基础上为不同文明、文化和民族之间开展对话创造条件。对于中国而言．我们正在努力寻求用世界标准来衡量和评价自己的工作．并通过教科文组织这个思想实验室．学习和借鉴发达国家的良好做法．以优化我国教育资源的配置。     

政教工作的“辨证施治”

一所中学一般是校长室下设教务处、政教处、总务处、教研处等几个部门。政教工作是学校主要工作之一,它负责实施对学生思想教育行政管理等工作。在对学生思想教育方法     

佳市十九所职工中专成立了校际教研会

<正> 佳木斯市职工中等专业学校校际教学研究会于一九八五年十一月三十日成立。各校的教务主任参加了成立大会。会上产生了首届教研会领导班子。办公地点设在市中心医院职工中专。教研会受市成人教育学会和市工农教育办教研室双重领导,负责制定教研计划、组织教研活动、进行重点教研课题的协作攻关、编写教学资料及进行业务信息交流等。教研会下设五个教研组,即文科基础课教研组、文科专业课教研组、理科基础课教研组、理科专业课教研组和情报组。     

联合国教科文组织如何看优质教育

2000年在达喀尔“世界教育论坛”上,100多个国家的政府做出政治承诺,要实施优质教育。联合国教科文组织作为联合国系统内最重要的智力合作机构,对世界重大问题的前瞻性研究有一定的参考和借鉴价值。该组织如此看待优质教育:优质教育一般指高质量教育。基于《世界人权宣言》等准则,教科文组织倡导把优质教育视为人的权利,把“权利”作为进行一切教育活动的核心和出发点。教科文组织于1990年首次提出了扩大教育的概念,并发起全民教育计划,以提升世界各国的全民教育质量。教科文组织自1945年成立以来一直致力于人权教育。教育在长期保证人类和…     

联合国教科文组织教育理念与实践

教育始终是联合国教科文组织关注的重点领域。文章根据联合国教科文组织网站的内容,从该组织教育部门的使命、战略与计划,教育部门的相关机构,主要教育奖项,教育网络,教育合作伙伴五个方面对教科文组织教育理念与实践进行了梳理与介绍。