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“认识人民币”是集多种数学核心素养于一体的重要教学内容．从小学数学核心素养框架对“认识人民币”教学内容分析,并比较分析人教版、苏教版、北师版和西师版中相应内容发现：“认识人民币”的教学内容中数学核心素养主要体现在数学概念、数学命题、数学抽象、数学建模、运算能力、转化思想、文化底蕴、思考自学和创新实践9个方面;4个版教材中“认识人民币”的内容呈现特点是重视情境化教学和学生经验理解、数学习题的背景单一、实践操作性强、关注文化渗透．对“认识人民币”教学应立足数学认知的培养,重视数学思想的形成,显化数学能力的发展,立足个人发展的取向． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>教学内容:人教版小学数学一年级下册第五单元认识人民币例1、例2及相关练习。教材分析:"认识人民币"是人教版小学数学一年级下册第五单元第一节的内容。它是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切 相似文献
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人教版小学数学第二册中<认识人民币>单元的内容是,认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算.如何让孩子更好地认识人民币?我们组织了一年级全体数学教师共同研究,在此基础上,让一位老师上了一节示范课,其他老师听评.下面是对初案中的某些教学细节的扫描与研讨.…… 相似文献
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人教版小学数学第二册中《认识人民币》单元的内容是,认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。 相似文献
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教学内容九年义务教育北京版小学数学第二册第四单元P68-69页例一人民币的认识。教学目标(一)知识教学点。1.使学生初步认识人民币单位:元、角、分。2.熟记人民币的换算关系1元=10角;1角=10分。3.使学生学会进行简单的单位换算。(二)能力训练点。培养学生的观察能力、语言表达能力,指导学生与家长合作,用查找资料的方法学习。(三)美育渗透点。向学生进行爱护人民币的教育,渗透爱国主义情感;使学生初步感悟到数学源于生活。教学重点使学生认识人民币单位元、角、分和它们的进率关系,能按照人民币的票面数值清点钱数。教学难点运用人民币的换… 相似文献
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一、教学内容 苏教版国标本小学数学第二册第68-70页. 二、教材分析 "认识人民币"是苏教版国标本小学数学第二册第五单元的教学内容,它是在学生购物经历和生活经验积累的基础上进行教学的.通过学习,学生能认识1元及1元以下的人民币,认识人民币的单位及其进率,并在模拟购物等活动中,经历取币、换币、付币和找币等过程,初步认识商品的价格,学会简单地购物,了解人民币与日常生活的密切联系,感受数学与生活密不可分. 相似文献
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"小小商店"是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第二册的教学内容,是在学生掌握了人民币的认识的基础上进行设计的.本实践活动的教学目的是加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,提高学习数学的积极性,增强数学交流,培养学生应用数学的意识和能力,同时对学生进行相关的思想品德教育. 相似文献
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教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册“认识人民币”。
教学目标
1．认识各种面值的人民币，使学生对人民币有一个整体的了解，培养学生的观察能力。 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册。
教学目标：1．让学生认识1元以内的人民币,知道元、角、分是人民币的单位;知道1元=10角,1角=10分. 相似文献
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“认识人民币”是小学数学教学中一个传统的教学内容，在各个时期不同版本的小学数学教材中都安排了这一教学内容，可见该内容具有重要的教育价值。如何充分挖掘“认识人民币”这一课程内容的育人功能，更好地发挥它的教育价值，在此，笔者结合我市一位优秀教师在“认识人民币”教学中的一些案例，谈谈自己的几点思考。 相似文献
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“小小商店”是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第二册的教学内容，是在学生掌握了人民币的认识的基础上进行设计的。本实践活动的教学目的是加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，提高学习数学的积极性，增强数学交流，培养学生应用数学的意识和能力，同时对学生进行相关的思想品德教育。在教学时可以从以下几方面人手： 相似文献
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<正>缘起某日上课,内容是人教版《数学》一年级下册第五单元“认识人民币”。课尾总结时,我提问：这节课我们认识了人民币,你学到了什么？学生纷纷举手说自己的收获。我又问：你还想知道关于人民币的哪些知识？一个个有意思的问题随即出现。学生想了解的人民币知识很多,于是,我决定课后做一次调查（下图）,全面了解学生的想法。 相似文献
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张丽 《学生之友(小学版)》2011,(5)
一、联系生活实际感知数学
孩子在上学前,已经积累了一些与数学有关的生活经验.他们通过搭积木,初步认识了一些不同形状的物体;他们跳绳、拍球、做游戏,又学会了数数、比大小;跟着父母去超市购物,认识了一些常用的人民币,懂得付款找钱;知道几时上幼儿园,下午几时接自己回家,认识了整点时刻;认识自己家的地址和门牌号码……这些知识储备为进入小学学习数学奠定了基础. 相似文献
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一、教材分析《认识人民币》这部分内容包括人民币的认识和简单的计算两部分。本单元的教学目的是让孩子们正确认识和使用人民币,学会简单的元角分的计算,同时渗透爱护人民币的教育。在人民币的认识中,教材创设了一个购物的生活场景,从而引出教学内容,使学生体验数学与生活的密切联系。接着,教材出示了各种面值的人民币。教材是按照先认识单位是元的人民币,再认识单位是角的人民币,最后认识单位是分的人民币的顺序编排的。在元币、角币、分币的认识过程中,又是按照从小到大的顺序编排的。这样编排符合儿童的认知规律。接下来的例题是让学生… 相似文献
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1.怎样教学实践活动“小小商店”“小小商店”是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第二册的教学内容,是在学生掌握了人民币的认识的基础上进行设计的。本实践活动的教学目的是加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,提高学习数学的积极性,增强数学交流,培养学生应用数学的意识和能力,同时对学生进行相关的思想品德教育。在教学时可以从以下几方面入手:(1)创设生活情境,激发学习兴趣生活是数学的宝库。教师要善于挖掘数学内容中的生活情境,让数学贴近生活,服务生活,使学生真正体会到生活中充满了数学,感受到数学的真谛… 相似文献
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一、试探起点，认识人民币
1引出课题：同学们认识人民币吗？说说你们对它的了解．（板书：人民币）
评析：数学“直白”也是一种美，直接引入，唤醒学生的生活经验，激发学生认识人民币的需要和参与学习的热情，揭示课题，导入简洁自然． 相似文献
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册P46—P49。教学目标:1.让学生认识人民币,知道1元=10角,1角=10分。2.培养学生的参与意识、应用意识和观察、分类、比较等数学思想以及灵活解决实际问题的能力。3.感受数学与生活的密切关系,对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育。课前准备:课前让学生收集各种面值的人民币。教学过程:一、认识人民币1.直接引入:(了解学生原有起点)课前我们已经收集了各种面值的人民币,拿出自己所带的人民币,同桌之间互相介绍。犤点评:课题的引入自然、直接,因为我们在课前已… 相似文献