问渠哪得清如许 为有源头活水来——关于初中思想品德课教学情景的创设

文章主要介绍了情景教学的概念和四种具体的教学方式,通过这种情景教学的形式,能更好地完成教学目标,真正收到寓教于乐的效果。     

问渠哪得清如许为有源头活水来——多媒体作文教学初探

随着计算机的日益普及,多媒体教学作为一种现代化的教学模式已经走进作文教学课堂,它可以激活学生思维,激发兴趣,丰富积累,培养学生的创造能力和想象能力,开阔学生视野,多媒体的有效运用为作文教学注入了新的生命力,成为其源源不断的“活水”。     

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参加工作十几年来,一直从事小学语文教学工作的我,一路走来,不断学习,不断钻研,收获多多。     

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昆山市裕元实验学校虽然建校时间不长。但积极开展信息技术与课程整合的研究。多次承办昆山市的信息技术展示、比赛现场。并已在苏州市小学生信息技术应用技能竞赛、全国信息技术与课程整合教学比赛、全国小学教师信息技术应用能力竞赛等一系列比赛中获得好成绩。     

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一、正本清源，根深叶茂实践告诉我们，写作教学首先要在“真”字上下工夫，要教学生做真人。为了使学生能够正确认识社会、人生和自我，善于体察世间万物，感悟人间真情，正直善良、谦和坦诚、情感丰富，我们从多方面采取了措施。１．挖掘课文中人生教育的内涵，进行人文教育。如读《觅渡，觅渡，渡何在？》，让学生明白做坦诚的人是多么可贵，激励学生努力做瞿秋白那样的人；学《世间最美的坟墓》，让学生感悟朴素之美对人心的巨大震撼力。２．要求学生写观察日记，培养其观察、体验、感悟的能力。要学生关注周围的人、物、环境、事件，要…     

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生活是写作的源泉，只有深入生活，观察生活体验和感悟生活中的“物”，写作之树才会长青。     

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生活是写作的源泉,只有深入生活,观察生活,体验和感悟生活中的"物",写作之树才会长青.     

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生活是写作的源泉,只有深入生活,观察生活,体验和感悟生活中的“物”,写作之树才会长青。     

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作文教学是语文教学的核心环节,也是最具探索性、挑战性的环节。长期以来,"为作文而作文"的教学模式禁锢了语文教师的教学思路,学生更是"畏作文如虎",激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。因此,作文教学应善于抓住学生的心理,采用多种渠道,调动其积极因素,做到"我口说我心,我手写我口",逐步达到敢说、能说、爱说、善说。     

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”——让生活走进高中政治课堂教学

＂理论是灰色的,而生活之树常青＂。如何使理论的种子发芽,繁叶,长成生活的参天大树,从根本上改变思想政治课堂教学这种颓废的局面呢？构建生活化的思想政治课堂,是我们做出的教学尝试。本文通过阐述＂生活化教学＂的理论依据,＂生活化课堂＂的基本特征及生活化教学的课堂教学模式,来优化高中政治教学。     

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作文言之无物、内容空洞、缺乏个性,这是目前多数中学生作文的弊病。究其原因,主要是学生素材积累不足。因此,一个好的语文教师,不仅要教给学生构章谋篇的技巧,更应该积极引导学生积累素材,从生活、课外阅读及课本中寻觅源头活水,不断补充学生的材料仓库,为写作备好丰厚的物源。     

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正【人物速写】冯爱东出生于1961年,父亲是军人,小的时候,她就在部队大院长大。童年是一段难以忘怀的记忆,她每天都带领一些年龄相仿的孩子在外面玩耍,爬碉堡,下河,玩"官兵捉强盗",因为胆子大,性格外向,像假小子似的,小伙伴们都愿意把她当孩子头,领导天赋在小小的年纪就显露出来,想出各种点子,变出各种花样,带     

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2005年青海油田教育管理中心由原企业办学移交政府，顺利移交，平稳过渡，持续发展，这一切得益于各级领导的关心与支持，得益于有一支较高素质的教职工队伍。     

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我是天津广播电视大学的老学员。1979至1982年在电大读中国语言文学专业;1985年至1988年读法律专业,前后共七年时间。七年的学习生活,至今回想起来仍历历在目。     

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生活是作文鲜话的源泉，是取之不尽、用之不竭的材料库，只要热爱生活，用心去观察、思考。感受，就一定会拥有永不枯竭的写作素材。然而，学生大多只有猪奇心理，总着眼于惊天动地的大事，而忽略了平常的小事，尤其是不懂得用自己的慧眼去发现小事中所蕴涵的美。罗丹曾说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”那么，教师应如何引导学生去发现生活中的美呢？     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈初中音乐课堂教学的导入

课堂导入在教学中有非常重要的作用,一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏。一个精彩的导入不仅能激发学生学习的兴趣,点燃学生求知的火花,更能使一堂课达到事半功倍的教学效果。音乐教学必须重视"导入新课"这一环节。     

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我们呼兰区地处松嫩平原南部，松花江北岸，是著名女作家萧红的故乡。