巧用电教媒体，丰富情感体验

语文学科具有明显的情感性．具有熏陶和感染的作用,因此要注重语文课堂在学生情感教育方面的渗透和滋润。在教学过程中,教师应更多地关注学生的情感体验．巧妙利用电教媒体这一直观形象的教学手段,渲染课堂气氛。创设教学情境．激发朗读情感,使语文课堂流光溢彩,充满活力。     

用电教媒体自如驾驭语文课堂教学

<正>课堂教学是实施素质教育的主阵地,电教是课堂教学的重要手段,把电教媒体引入语文课堂,在课堂教学中发挥其优势,能渲染课堂气氛,激发学生兴趣,增加课堂教学容量,提高教学效率,能轻松自如地驾驭语文课堂教学。一、再现情景、激发学生兴趣多媒体具有丰富多彩的视听效果,可以增强教学的直观     

融合电教手段,巧妙导入小学数学内容

在小学数学教学中运用电教媒体手段,能够有效地突出教学重点,使数学教学更形象有趣,优化数学教学。新课导入,作为数学课堂教学的关键一环,起着聚焦学生的注意力、激发学生的学习兴趣、引导学生进入教学情境的重要作用。合理运用电教手段,巧妙导入小学数学内容,可有效提高数学教学质量。     

电教媒体在小学语文教学中的应用

<正>电化教育是优化课堂教学的一种现代化教育手段。电教媒体直观、真实、生动地再现生活中的场景,丰富教学内容,开阔学生的眼界。因此,把电教媒体引入语文课堂教学具有重要意义。一、以电教媒体创设教学情境,调动学生学习积极性小学生正处于接受启蒙教育阶段,身心发展尚处于不成熟     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着现代科学技术的发展,电教媒体对实现教学过程的最优化起到了独特的作用,堪称为课堂教学的"优化大师".课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的整体.把电教媒体引入语文课堂,不但能够渲染课堂气氛,激发学生的学习积极性,而且能够增加教学的密度、容量,加速教学信息传递,提高教学效率,并使课堂教学充满情趣.     

巧用电教媒体优化课堂结构

在小学数学课堂教学中巧妙应用电教媒体可以将抽象的数学概念以及数量关系通过动画模拟、演示,达到多方位刺激学生获取知识,开阔视野,培养思维能力,并优化课堂结构的目的.     

在语文教学中充分利用电教媒体之我见

21世纪是知识不断更新的世纪,作为农村普通中学教员,笔者深感充分利用电教媒体在语文课堂教学中之功效.笔者以为恰当使用电教手段,不仅可以加大课堂教学容量,同样也有助于学生理解知识,强化记忆,而且可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛.电教媒体教学是一种声、色、形并茂,化繁为简、化难为易,促进学生感知与抽象思维相结合的现代化教学手段.那么,课堂教学中如何运用电教媒体,更好地提高课堂教学效率呢?     

运用电教媒体优化自然教学

把电教手段巧妙地引入自然课堂教学之中,为创设教学的良好情境,激发学生的学习兴趣,突破教材的难点重点,提高教学效率等,提供了十分有利的条件。1运用电教媒体创设情境,激趣导入     

运用电教手段提高语文课堂教学质量

要改变当今语文教学中少、慢、差、费的现状,真正达到培养学生语文能力的目的,我们需要进一步提高语文课堂教学质量。实践证明：把电教媒体引进课堂,实现先进的教学方法与现代化教学手段的最佳结合,是提高课堂教学质量的有效途径。１　利用电教手段创设情境,美形动人　　情境教学是广泛运用于语文教学的一种成功的教学方法。利用录像、电视、电影等渲染气氛,创设情境,化抽象为形象,化语言为形态,化文字为图像,让学生如闻其声,如临其境,实现情感体验。教《风景谈》时,先让学生欣赏一段风光片：一片广阔的沙漠,起伏的沙丘,荒凉…     

巧用电教媒体 优化课堂结构

在小学数学课堂教学中巧妙应用电教媒体可以将抽象的数学概念以及数量关系通过动画模拟、演示 ,达到多方位刺激学生获取知识 ,开阔视野 ,培养思维能力 ,并优化课堂结构的目的。1　巧用电教媒体 ,搞好一题多解的教学数学教学中多向思维、综合思维能力的培养是由低向高、由易到难 ,循序渐进 ,逐步发展起来的 ,特别是一题多解既能拓宽学生的思维空间 ,更能使学生明辨事理 ,精密分析 ,又能培养学生思维的灵活性和创造力。可借助电教媒体有效地达到此目的。如 :在教学运用多种方法解答应用题时 ,利用电教媒体出示学生所考虑到的各种解题思路 ,即…     

激情──思想品德教学的催化剂

一、创设情境，触发情感。情感是由客观事物被感知而 产生的，它离不开特定环境。在思想品德课堂上，可通过电教媒体、图片、角色表演、语言 描绘、音乐渲染、实验演示等措施，把学生带入一定的情境，触发学生产生相应的情感。如 在教学《改革开放谱新篇》一课时，用大家都很熟悉的歌曲《春天的故事》导课，渲染气氛 的同时引出本篇歌颂的人物邓小平。在学习改革开放取得的伟大成就时，首先引导学生从身 边的变化谈起，又让学生亲眼目睹课前准备好的许多图片……学生通过听一听、看一看、说 一说、读一读等多种形式，加深了印象，提高了效果…     

阅读教学中电教媒体的运用时机

随着现代化教育手段的普及,投影、录音、录像、计算机等各种电教媒体进入课堂,开创了课堂教学改革的新格局。在运用电教媒体教学过程中,媒体出示时机是否恰当,会直接影响到教学效果。合理、适时地使用电教媒体,可以弥补传统教学的不足,优化课堂结构,达到事半功倍的效果。现结合教学实践,谈谈在小学语文阅读教学中电教媒体的运用机。 一、创设情境,引发动机 学习过程中,学生的学习动机十分重要。因此,教师在课堂教学时,要善于运用现代化教育媒体创设情境,充分调动学生的学习积极性,引发学生健康向上的学习动机。实践表明,在音…     

把握电教媒体使用的最佳时机提高语文课堂教学效率

电教媒体是优化语文课堂教学,提高教学效率不可缺少的教学手段。电教媒体信息量大,集声音、文字、图像于一体,运用电教手段,能把视、听有效地结合起来,极大地提高课堂教学效率。那么,小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机,以达到传统教育手段和现代教育手段的相互融合,相互渗透,相互补充,提高课堂教学效率？     

运用电教媒体辅助小学语文教学的探讨

电教媒体是现代科学技术发展的产物 ,它借助于现代教育技术进入课堂教学过程 ,为学生创设生动、形象和丰富的教学情境 ,使学生通过多种感知来激发求知欲望 ,形成丰富表象 ,激发思维想象 ,以加强对知识的主动理解和运用 ,使课堂教学过程成为轻松愉快的学习过程 ,并促进学生学习能力的不断提高。运用电教媒体 ,必须根据课堂教学目标和教学对象的特点 ,把握适当机会 ,才能为教学目标服务。那么 ,在语文课堂教学中电教媒体怎样为实现教学目标服务 ,怎样才能做到与教学内容相统一呢？突出强化教学重点。教学重点是课堂教学中构成知识体系最为重要…     

初探电教媒体与物理实验的优化结合

物理实验是物理教学的重要内容,教学中合理地选择利用电教媒体能够放慢其物理实验过程,利用屏幕重现其物理现象,可以增强物理实验的效果,提高教学效率.可采取用电教媒体放慢和记忆实验过程和现象;先演示物理实验,再用电教媒体动画演示实验;变微观物理现象为宏观物理现象,变宏观物理现象为微观物理现象;模拟实验,突破时空限制等方式科学地运用电教媒体,做到符合教学规律,运用教学媒体和教学方法得当,要充分认识到电化教学只是一种辅助教学手段,不可以替代演示实验和学生实验,更不能代替教师的教学,而是对物理实验的有力补充.     

电教教学手段促进小学美术情境教学

小学美术课堂教学中,教师要善于运用电教媒体,创设情境导入新课;运用电教手段,再现情境,促进学生掌握新知;运用电教媒体,演绎情境,引导创作;运用电教媒体,升华情境,评价教学收获,从而达到良好的教学效果。     

依托电教媒体 创设新型语文课堂教学——浅谈新课改下信息技术在语文课堂教学中扮演的角色

新课程理念下的语文课堂,关键是要求创设学生自主、合作、探究学习的氛围,着眼于语文工具性和人文性的课程性质。围绕新课程理念,巧妙利用电教媒体,以形、声、色、光、动、静于一体的理想的教育教学手段、丰富的教学内容,优化课堂教学模式,培养学生学习兴趣,提高语文课堂教学效率。     

巧用电教媒体 提高教学效益

运用什么样的教学手段能有效地提高语文课堂教学效益呢?我的教学体会是现代电教媒体是最佳的选择。为此本文笔者围绕这一议题,从"渲染气氛,创设情境";"利用投影,再现意境";"借助录像,突破难点";"启发想象,入情入理"等方面加以阐述。     

语文阅读教学与媒体巧"嫁接"

阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分.语文课堂教学就是要发扬学生的主动精神、自主意识,激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习.教师在课堂教学中巧妙的利用现代化教学手段,是创设情境、激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、创造高效课堂的有效途径,下面结合自己的课堂教学实践谈几点体会.     

电教媒体在自然课教学中的运用

电教媒体在自然课教学中的运用施月林一、电教媒体在各个教学环节中的作用（一）导入部分１．创设情境，激情引趣兴趣是推动学生学习的内部动力。教师创设生动有趣、富有启发性的情境，可引起学生求知欲，激起学习的情趣，从而全神贯注地进入学习。学习“树叶”一课，学生...