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阅读不是语文教学的任务吗?数学教学还要进行阅读教学吗?一、数学阅读的意义著名数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学就是数学语言的教学。"如何学好一门语言,阅读是其中很重要的方法。而对于学习数学语言,途径之一,就是数学阅读。数学阅读可以让学生由被动的获取知识变为主动的获取知识,发挥自己的潜力,并且可以面向未来。数学阅读可丰富数学语言,提升自学能力,也可转变学习方式,充分发挥教材的作用,全面提升数学成绩。 相似文献
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刘宝龙 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):16-16
语文和其他学科相比,更强调情感。教师在阅读课堂上用自己的身心去影响,用自己的激情去诱发,用自己的热情去感染,和学生形成情感共鸣,是增强阅读效果,培养阅读兴趣的重要举措。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>如何提高小学作文教学的质量是每一位小学语文教师应该解决的问题,就这一问题谈谈我本人的看法。一、作文教学首先应解决做、说、写三者的有机结合作文教学的任务是培养学生语言文字的表达能力。作文教学要实现两个转化:一是由实践到认识的转化,即客观事物、现实生活在学生头脑中有什么反映,这一过程学生在做中完成;另一个是由认识到表达的转化,即学生将自己的认识通过语言载体表达出来,这一过程由学生的做说写来进行。做是基础, 相似文献
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郁盈 《七彩语文(小学低年级)》2021,(8):73-74
阅读是语文教育的核心,语文学习需要大量的阅读.曹文轩说过:儿童阅读应该是校长、老师以及有见地的家长指导乃至监督之下的阅读.教师的指导在学生阅读素养的提升中起着举足轻重的作用.在小学低年级学生的课外阅读指导教学中,笔者认为可以从以下几方面开展. 相似文献
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潘森云 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正高效阅读是指单位时间内阅读规定的内容产出的效率。它是我国著名语文特级教师程汉杰等人综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理,借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法,结合我国学生的阅读实际设计而成的一套阅读教学训练体系,是一种多感官同时参与的高级神经生理活动过程。知识竞争的年代,人们比拼的是获取知识的速度,而高效阅读法正是获取知识的捷径。随着它被我们学校纳入校本课程、排进各班 相似文献
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在对小学低年级语文课内外阅读有效衔接的重要意义进行简要论述的基础上,通过问卷调查的形式分析当前小学低年级语文课内外阅读有效衔接现状。得出的结论为:所有被调查对象均不同程度上认为低年级课内外阅读有效衔接是重要的,但进行课内外衔接阅读的教师却极少,且课内外衔接阅读有效性不高。针对调查结论,为提升小学低年级语文课内外阅读衔接有效性,提出的具体教学策略为:科学选择课内外衔接阅读的课外阅读材料;引导学生对课内外阅读材料进行深入挖掘;做好阅读总结,对学生实施科学评价。 相似文献
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叶澜先生说:“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命化的一种事业。”而语文教学是学生生命化意义建构的平台,语文学科的教育教学以其学科特色及地位性质,毫无疑义地承担着学生人生观、价值观、世界观的教育养成任务,是学生由混沌转向明朗,由单一转向多元,由朴素转向丰富的重要媒介。笔者认为,要实现生命教育与语文教学的融合,实现师生生命质量的全面提升,必须让语文课堂开满生命之花。 相似文献
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