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《华夏少年(简快作文 )》2006,(6):33-33
因为种种原因我未能及时给您回信,这一次月考考得不好,成绩我就不汇报了。
我们班新转来一名同学,听说他在原来的学校时成绩也很差,转到我们班的时候,上课不学习,趴在那里看小说。 相似文献
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俗话说 ,家家有本难念的“经”。时代发展到今天 ,我们客观地分析这句话 ,应看是什么样的家 ,什么样的“经”。就笔者十多年的初中班级管理经验来看 ,我们是越来越喜欢念“班级日记”这本“经”了。“班级日记”的设立 ,对于初中生来说能提供一个“发表作品”的机会 ,能给他们提供一个展示自我的园地 ,更是班主任了解班级以便实施素质教育的窗口。根据班级的实际 ,我们在“班级日记”这本记事式的“经”里主要设计的栏目有 :年月日、星期、天气、今天课程、值日生、值日生寄语、当天概况、今日聚焦、老师寄语等。这本“经”在开学上课的第一… 相似文献
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“心理战”是通过心理攻势达到目的的一种工作方法。班级管理中的“心理战”是根据学生的心理活动规律创造鼓舞学生斗志、促进学生成长的心理氛围的教育和管理方式。具体说来,常用的心理战术有:孤立法:是让违纪者感到孤立的处理方法。学生都有比较心理,因此,违纪现象最好不要成 相似文献
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邱玉合 《中国教育科研与探索》2006,(4):109-109
班主任工作是学校日长工作的核心,班主任是靠言传身教来培养学生的,是用一颗心灵去塑造几十颗心灵。因此作为教师必须实现自我超越,把自己融入孩子的世界,做一个耐心的倾听者,感受孩子的喜怒哀乐。 相似文献
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余红芬 《中国基础教育研究》2010,6(7):32-33
班主任是学校进行德育工作、心理健康教育工作的核心力量,对全班学生的全面发展和良好个陛的形成负有直接的教育责任。“凡事预则立,不预则废。”“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”。班主任在进行班级管理工作中要讲“早”,即早准备、早计划,早认识、早谈心,早到岗、早巡视,早发现、早处理,尽快地组建一个积极向上、健康和谐的班集体,更好地促进学生良好个性的形成,实现学生的全面发展。 相似文献
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随着国家二孩政策的全面放开,越来越多的家庭迎来了"老二".随之而来的"老大"的嫉妒心变强、安全感降低、沉默寡言等心理问题也不得不引起人们的关注.通过访谈十几位家有"老二"的父母、查阅相关文献资料,文章分析在"老二"到来之后"老大"的相关表现等内容,主要从家长角度提出了对"老大"心理健康教育的相关解决策略,以促进"老大"的身心健康发展. 相似文献
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在小学班级管理工作中,班主任和学生的接触最多、最深,而QQ乐园进一步拉近了教师与学生之间的距离。打造班级文化,形成班级合力,提高学生素养,必须从学生角度着眼,找到适合学生发展的"支点",我们只要稍微用力,学生就会被高高的"托起"。只有教师真正的放下"高生一等"的架子,视学生为"同窗",为"网友",学生才能找回"真正的自我"。 相似文献
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杨乃翠 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):49-50
笔者针对幼儿班里的“老大”行为从多方角度加以分析,认为:从家长的角度,家长的溺爱导致孩子的骄横,因此要引导家长正确看待孩子的成长,不要一味的满足和包办代替;从孩子看,“老大”行为意识浓、性格粗暴。可以为他们树立榜样,培养孩子良好的性格;从教师看,教师应结合幼儿特点创设环境,帮助幼儿改正缺点。 相似文献
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学校教育教学工作的顺利开展,教育教学质量的提高,学生精神风貌与班级管理的效果,都与班主任的管理密不可分。班主任除了应与学生经常有效的沟通交流外,还应该注重对班级的"盯"。尤其适用于中小学的新生班和纪律较差的班级。 相似文献
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况常明 《中国科教创新导刊》2010,(21):218-218
班集体是构筑学校的基石,良好的班级管理能够带动学校良好的学风,为学生的健康成长提供一个肥沃的土壤。本文通过对班主任工作中"三力"的探讨,提出了班主任工作中的"三力"建设的要点和策略,为班主任从事班级管理提供一定得策略和建议。 相似文献
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张同语 《中小学班主任谋略》2004,(2):52-52
班主任是班级的具体领导者、组织者和教育者,在学校和家庭之间起着纽带和桥梁作用。班主任工作除了有责任心和爱心外,更重要的是要有一套科学的管理方法。笔者在工作中摸索出一种把家长当亲友,把学生当朋友,把任课教师当学友的“三维一体”的班级管理方式,收到了较好的效果。 相似文献
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一只沿口不齐的木桶.其存水量的多少.不取决于最长的那块木板.而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。这一理论.对于班主任做好班级管理工作.很有启迪作用。 相似文献