浅谈初中英语教学中的素质教育

作为一名英语教师,在教学实践中,我设法帮助学生学会学习,激发和保持学生的学习动力,培养学生自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当作落实素质教育的主渠道尽可能为学生创造运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。     

优化英语课堂教学 培养学生自学能力

在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面的训练．使学生获得基础知识和运用英语进行初步交流的能力。因此,在教学实践中,我想方设法让学生学会学习,激发学习兴趣,培养自学能力,培养良好的学习习惯。     

倾听·表达·运用

培养学生良好的学习习惯是新课程的重要任务之一,而小学阶段是培养学生良好英语学习习惯的重要阶段。在教学过程中,教师应利用课堂有限的教学时间,通过不同的形式,培养学生综合运用英语的能力,其中语言技能——听、说、读、写是综合运用语言的基础。下面,我结合自己的教学案例,谈谈在英语学习过程中,如何培养学生倾听、表达、运用的习惯。     

初中英语教学中的素质教育教学策略浅析

在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情境,指导学生积极地运用语言。     

激发和培养学生学习英语的兴趣

激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生树立自信心．养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神。习惯的培养是教育的重要内容．基础教育要促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．初中英语教学要为学生的终身学习和发展打下良好的基础。英语是一门工具性、实践性很强的学科。它的教学目的重在培养学生运用英语进行听、说、读、写的能力。     

浅谈初中英语教学中的素质教育

中学英语素质教育要求通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣。同时,还要培养学生良好的学习习惯,发展学生的思维能力和自学能力,为进一步学习打好基础。作为英语教师,我们必须转变教育观念,更新教学思想,改进教学方法,优化课堂教学,把素质教育真正落实到教学中去。     

必须注重英语学习习惯的培养

培养良好的英语学习习惯是学好英语的基础．新课程英语教学大纲明确规定其教学目的是“激发和培养学生的学习兴趣。养成良好的学习习惯，发挥自主学习的能力．形成有效的学习策略。”经过多年的英语教学．我深刻地体会到良好的学习习惯对于学英语的重要性。     

初中英语教学中的素质教育

在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和初步运用英语交际的能力。因此,在教学实践中,笔者想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯。教师要把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造英语交际环境,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。     

初中英语教学点滴

初中英语教学是学生对英语语法、词汇及交际会话技能构建的关键阶段,在小学阶段学生对英语已经有了初步的认识,有的学生基础比较好,但是也有许多学生没有养成良好的学习习惯,基础较差,对英语学习有厌烦情绪,甚至畏惧心理。因此如何引导初中新生学习英语、学好英语,培养其浓厚的学习兴趣,提高教学效果,避免在以后的学习过程中产生两极分化是英语教师面临的一个普遍性问题。经过多年的教学实践,笔者认为在实际教学工作中,遵循学生身心发展的规律设计课堂教学,组织教学活动,充分利用新编教材图文并茂、多媒体课件的生动形象及与生活实际密切联系的特点,改进教学方法,照顾到每一个学生,通过听、说、读、写、演等方面能力的训练,让学生获得基础知识和运用英语交际的能力。在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,激发和保持学习动力,培养自主学习能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,用中学,并收到了较好的教学效果。     

浅谈高中英语教学中的素质教育

在高中英语教学中实施素质教育的目标,就是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识以及掌握交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,教师要想方设法帮助学生学会学习,提高学生学习的兴趣,以激发和保持学习动力,培养学生自学能力,培养学生良好的学习习惯,也就是,让学生会学习。     

初中英语教学的一些思考

<正>我从学生实际出发,遵循教学规律,使学生获得基础知识和交际初步运用英语的能力。在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以激发和保持学生的学习动力,培养学生的自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生积极运用语言,在学中用,在用中学。以下我结合初中英语教学随笔,讲述自己的一些思考。1.狠抓基础,注意容量一方面突出知识重点,狠抓基础,另一方面面向全体学     

中学英语教学中学生创新能力的培养

英语作为一门重要的工具学科．其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯。为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力．使学生形成良好的思维和行为习惯．是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

素质教育在初中英语教学中的应用

在英语教学中,实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,也就是要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养他们的自学能力和养成良好的学习习惯,且把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽可能为学生创造环境,使他们把英语作为交流的工具,在练习中主动学习。具体做法如下。     

在中学英语教学中培养学生创新能力

英语作为一门重要的工具学科．其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力．从而养成良好的学习习惯。为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力。使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

浅谈中学生英语学习习惯的培养

我在从事几年英语教学工作之后．尤其是去年下半年带高二年级两个美术班的英语课之后．更加深刻地感受到学生学不会英语跟基础有一定关系．但更多的原因是学生不懂得学习的英语的正确方法或者对其知之甚少．更不要说养成学习英语的良好习惯了。良好学习习惯的养成将对学生的一生产生非常大的影响,有了良好的学习习惯,学生才能真正成为学习的主人。本文就这个问题结合自己的实际教学经验和学习英语的经验谈谈如何培养学生的英语学习习惯。     

中学生英语学习探究及运用能力培养

英语语言表达是基于认知感悟和探究交流基础上的综合技能体现．体现了学生的英语思维学习过程。本文就学生英语学习探究思维激活及综合语言表达能力培养来探寻多元教学策略．旨在提出满足不同学生英语学习发展需求的方法。建立在学习探究基础上的教学方式运用,有助于培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯．促进语言综合表达运用能力的形成。     

高中英语趣味教学与学生兴趣的培养

<正>英语课程改革强调对学生英语综合语言运用能力的培养,强调学生的学习兴趣、生活经验和认知水平,倡导体验、实践、合作与参与的学习方式。教学中正确把握情感教育,既可以帮助学生培养良好的英语学习习惯,又能激发学生对英语的学习兴趣,从而提高英语教学质量。高中英语课程改革突出了"以学生为主体,培养学生的创新能力和实践能力"的理念,要求面向全体学生,注重素质教育,尊重学生的个体差异。在教学中尽量避免机械反复式的训练,让学生从应试教育的枷     

英语教学中能力的培养

中学英语新的教学目标和教材都强调学生运用英语进行交际能力的培养。我们教学生学英语,就是要培养他们运用英语进行听、说、读、写等方面的实际能力。近年来,我国的中学英语教学已逐步转变观念,从“应试教育”向“素质教育”转变．从传统的重视语言知识的教学转变为侧重学生运用英语进行交际能力的培养,如何培养英语交际能力已成为我们共同关注的问题。结合多年来的教学探索和研究,我认为可以从以下几方面来培养。     

英语教学中能力的培养

中学英语新的教学目标和教材都强调学生运用英语进行交际能力的培养。我们教学生学英语,就是要培养他们运用英语进行听、说、读、写等方面的实际能力。近年来,我国的中学英语教学已逐步转变观念,从“应试教育”向“素质教育”转变．从传统的重视语言知识的教学转变为侧重学生运用英语进行交际能力的培养,如何培养英语交际能力已成为我们共同关注的问题。结合多年来的教学探索和研究,我认为可以从以下几方面来培养。     

高中生英语自主学习能力培养途径浅谈

在新课程理念下，如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习能力和习惯，是广大教育工作者的新任务。因此，在实施新课程的今天，研究英语学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生自主学习习惯的形成及培养，对于推进英语素质教育的进程，提高教育教学质量具有重大的现实意义。本文旨在结合实践，探讨培养高中生英语自主学习习惯的一些途径和方法。