数学课堂教学模式的改革尝试

数学教学必须面向全体学生,重视学生素质的发展与提高。要向学生传授知识,但更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。要达到这一目的,教师就必须针对学科本身的特点及学生学习的实际状况设计科学有效的教学模式．激发学生的主观能动性．     

数学课堂教学模式的改革尝试

数学教学必须面向全体学生,重视学生素质的发展与提高.要向学生传授知识,但更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力.要达到这一目的,教师就必须针对学科本身的特点及学生学习的实际状况设计科学有效的教学模式,激发学生的主观能动性.     

浅谈课堂提问的有效性

问题是思维的源泉。教师在历史教学中注意面向全体学生,视学生为学习的主体,精心创设问题,潜心培养学生的思维能力,激活学生的创造性思维,唤起学生的自主意识,初步培养学生用一分为二的观点提高对事物的评判思维水平,以达到提高课堂教学效益的目标。     

谈学生探究能力的培养

探究式学习、参与式学习在课堂教学中已成为学生常用的学习方式 ,学生在主动参与中经历了知识产生的过程 ,培养了获取新知识的能力 ,体验到了成功的喜悦。但是通过平常的看课 ,我发现在课堂教学中改变学生学习方式时出现了几个难以解决的问题 :一、让学生体验知识产生的过程与教育活动面向全体的矛盾教育要面向全体学生 ,面向学生的全面发展。在以往的课堂教学中 ,老师为了让学生学会一个知识点 ,往往是小步骤、循序渐进地提问 ,使学生被教师牵着一步一步从旧知走向新知。这种方式虽然使学生的思维被禁锢在一个狭小的空间 ,但它能够让大多数…     

群体思维与个体思维融合路线图

课堂教学要面向全体学生。教师在备课时,要充分考虑不同学生的个性特征,防止个体思维取代群体思维。学优生、进步生、学困生都是学习的主体。教师要关注不同学生的思维,实现群体思维与个体思维的融合。     

突出英语课堂教学的有效性

在中学英语教学中实施素质教育,关键是优化课堂教学。英语教师在教学工作中必须面向全体学生,以全面提高学生素质为根本目的,以生动活泼的教学形式引导学生开拓思维,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。一、理念上要更新1.从获取知识的方法上着手在教学方式上,要把"重点教给学生知识"转变为"激发学生的学习兴趣和培养学生学习的能力",变"授之以鱼"为"授之以渔"。教师要激发诱导学生自己主动地去探索知识,强调学习兴趣的培养,也能让学生体会到学习的乐趣。     

主体探究三段式教学模式与生物教学

正如何搞好生物课堂教学,是生物教师面临的一个重要课题。新的课程理念提出要求:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习;要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展;要求处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独     

谈优化化学课堂教学

化学课堂教学是化学教学的基本形式，是化学教学中实施素质教育的主渠道。在多年的化学教学实践中，我们就如何优化化学课堂教学，实施素质教育进行了积极的尝试，取得了一些效果。一、面向全体，因材施教，充分发挥学生的学习潜能学生是学习的主体。课堂教学的目的是让学生消化知识并增长能力。教师在备课过程中，要切实了解学生知识基础、思维特点和认知能力。在课堂教学中一定要按照化学教学的要求，面向全体学生同时从每个学生的实际情况和不同个性特点出发，因材施教，发展个性，培养能力。切忌只面向少数优等生，增大课堂容量和知识密…     

体验教学模式初探

一、问题的提出随着知识经济的发展,人类也逐渐步入学习社会。教学的主要职能也由以教师为主体转变为以学生为主体,由 教给学生知识转变为以知识为载体教给学生获取知识的方法。特别在新课标中更体现了学生本位的思想,强调要面向全体学生,提高科学素养,培养学生自主学习的能力和创新思维的方法,注重与现实生活的联系。学生只有有了自主学习的能力,     

数学课堂教学模式改革初探

著名教育家布鲁纳说:“一门课程不但要反映知识本身的性质,还要反映求知者本身的素质和知识获得过程的性质。”在高中数学教学中,面向全体学生,重视学生素质的发展与提高,就不仅要向学生传授知识,更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。要达到这一目的,教师就必须针对学科本身的特点及学生学习的实际状况设计科学有效的教学方式,激发学生的主观能动性,让学生在一定的问题情景中独立     

转变观念优化课堂教学模式

新的化学课程标准明确指出,化学教育要面向全体学生,突出提高国民素质,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身学习的愿望和能力,培养学生对社会和自然的责任感,这是大众化学的理念,为实现这一目标,我认为首先应转变观念,从而优化课堂教学模式。 一、教学观念的转变 1、由重“传授”向重“发展”转变 现代科技知识量多且发展快,教师要在短短的几年学校     

精心设计课堂教学中的提问

提问是课堂教学的重要方法之一,它对考查学生的学习情况,引发学生的探究兴趣,培养和训练学生的语言表达能力,发展学生的思维能力都有显著功效。但在实际教学中,教师的提问很难发挥提问的应有作用。笔者认为应以素质教育为指导,精心设计课堂教学提问。一、要面向全体学生精心设计提问重视全体学生的发展,是素质教育的重要内容,所以,要面向全体学生设计问题,不要只注意少数尖子生,要发挥提问的全体效     

实施开放性物理课堂教学的几点体会

中学物理课程定位于提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展.更新教学观念,明确师生定位,教师不再是单纯的知识拥有者,而是课堂学习的引导者、实施者、评价者,学生是学习实践的合作者.开放性物理课堂教学,重视科学探究,注重探究过程,提高探究能力,面向全体学生,开放教学评价.同时要注意课内外活动的结合.     

运用三维导学案,打造语文高效课堂

为了增效减负,作者结合学生的个性特点,细化、提炼三维教学目标,实施"预习案—课堂学习案—知识巩固案",教师从主演变为导演,把主演位置让给学生,走下讲台,深入到学生中。利用学案导学,充分发挥教师的教学主导作用,促进导和学的和谐发展,真正提高课堂教学的有效性,培养学生的创新思维,注重学生的情感态度和价值观的形成。不但优化教学结构,更面向全体学生,提高学困生"脱困率"。     

调动学困生学习积极性的策略

在新课程理念下,教师不仅要传授知识,而且要面向全体学生,使每个学生在不同程度上都有所提高。这就要求教育工作者关注班里的学困生,在课堂教学中,学困生学习积极性的提高,会大大提高课堂教学效率。可从以下三个方面调动学困生的学习积极性。     

课堂教学中的四个“W”（四）

四、教得怎样?一、课堂教学质量的评价一堂课上得怎么样?是评价教师教得怎样?还是看学生学得怎样?现在大家想看到的好课,似乎较多地偏重于看教师的教,特别对教师教学艺术的追求。因有过高的期望和要求,以至课堂教学中的形式化、表演化.甚至弄虚作假现象,越来越引起人们的不满。现代社会要求学校教育要“以学生发展为本”,提出了课堂教学要面向全体学生,要使学生在德、智、体诸方面主动地得到发展,要培养学生的自主学习能力和自我发展能力,使学生具有基础学力、发展学力和创造学力。这不仅要求教师要教会学生学会知识,还要求教师教会学生学会学习、学会做人。课堂教学的     

“指导—自主学习”在课堂教学中的有效实施

<正>《中国教育改革和发展纲要》指出中小学教育要由"应试教育"转向提高国民素质轨道,面向全体学生,全面提高学生的身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。这是当前实施素质教育,改革课堂教学的方向和目标。这一根本性目标要求教师转变教学观念,从单纯的教授知识转变为知识教学,深化作为实施素质教育有效途径的课堂教学改革,培养学生的学习能力,笔者在多年的课堂教学实践中,深切体会到"指导—自主学习"是一种很好的有效果的经验,本文拟就此谈谈体会。     

数学教学的点滴体会

著名的教育家布鲁纳说过：“一门课程不但要反映知识本身的性质，还要反映求知者本身的素质知识获得的过程的性质。”在小学数学教学中，要面向全体学生，重视学生素质的发展与提高，就不仅要向学生传授知识，更要培养学生独立学习的兴趣和创造思维的能力。     

影响学生创新意识发挥的原因及其消除策略

数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地。培养学生的创新意识,关键是提高教师素质,更新教师教育教学观念。在此基础上本文从＂提高教师素质,更新教师教育教学观念;向常规教学模式挑战,引导学生自主学习;关注学生学习过程,着重发散式思维训练;面向全体学生,因材施教,结合生活实践教学＂四方面对在数学教学中培养学生的创新意识展开论述,以期能对素质教育理论中有关创新教育的课题研究有所突破。     

新课程背景下高中数学课堂教学思考与探索

新课程的基本理念是构成新课程标准的支撑点,新的数学课程是面向全体学生,其目的是＂促进学生发展,教师提高和改进教学实践＂。而实施新课程的关键是一线教师的课堂教学,因此如何主动地去挖掘教材的知识内涵,如何用新课程理念和方式探索＂呈现新知识＂的多样化的课堂教学模式,以达到培养学生＂积极主动、勇于探索的学习方式＂和＂培养学生的数学思维能力＂的目的,较好地驾驭课堂,是一线教师的思考和探索的首要任务。