共查询到20条相似文献,搜索用时 187 毫秒
1.
作为一种教学研究方式,公开课是探讨教学规律,研究教学方法,提高教师专业素养的重要方式。伴随着新课程的开始和推进,对公开课的反思和改革的呼声日益增高。纷纷攘攘的讨论过后是理性的思考, 人们更关注的是如何让公开课成为宣传新理念、新教法的有力抓手。为了让公开课发挥其在推进新课程中的更大作用,本刊专门组织了“如何上好公开课”的学术沙龙研讨会,并利用网络平台广泛地征集各方意见。现将部分有代表性的观点摘编出来,希望读者能更好地认识、对待公开课,使公开课真正伴随教师的专业成长。 相似文献
2.
公开课作为一种教学研究方式,它是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业技能和专业素养的行之有效的好途径。伴随着新课程改革的实施和推进,公开课教学的地位和作用愈来愈受到广大教育工作者的重视,尤其是广大一线教师的青睐和欢迎。特别是“专家型”特级教师的公开课教学,已被广大一线教师视为传播新理念,传授新教法的有力抓手,笔者也以为,就新课程改革而官,公开课教学无疑是一个连接新课程与教师的重要载体,在此,笔者就新课程理念下的公开课教学谈一些自己浅显的认识和看法,以资和诸位同行商榷. 相似文献
3.
4.
5.
青青♂小草 公开课作为一种教学研究方式,是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式,也是教师展示自己教学思想、教学艺术的重要舞台。一个优秀教师的成长离不开公开课的磨砺。因此,如何上好公开课是每一位教师必须面对的问题。 相似文献
6.
王信忠 《中学数学教学参考》2006,(5):47-47,50
实施新课程以后,各地大力提倡校本教研和校际教研活动,各教育行政部门和教学研究部门纷纷举行优质教案比赛、说课比赛和各种类型的公开课活动。本来这些活动主要是为了进行教学研究、教学改革或在新课程理念下推广教学经验,然而,教学工作者们对公开课的认识却越来越陷入误区。笔者通过近两年的观察,现归纳出如下三种常见的公开课误区。 相似文献
7.
8.
作为一种教学研究方式,公开课是探讨教学规律,研究教学方法,提高教师专业素养的重要方式。伴随着新课程的开始和推进,对公开课的反思和改革的呼声日益增高。纷纷攘攘的讨论过后是理性的思考, 人们更关注的是如何让公开课成为宣传新理念、新教法的有力抓手。为了让公开课发挥其在推进新课程中的更大作用,本刊专门组织了"如何上好公开课"的学术沙龙研讨会,并利用网络平台广泛地征集各方意见。现将部分有代表性的观点摘编出来,希望读者能更好地认识、对待公开课,使公开课真正伴随教师的专业成长。 相似文献
9.
10.
11.
郑云 《福建职业与成人教育》2006,(3):35-35
公开课是探讨教学规律,研究教学方法,推广教学经验的有效载体,也是教师自我提高的重要途径。然而,由于诸多因素,很多教师不愿意公开课。这是眼下许多学校面临的共同问题。 相似文献
12.
13.
作为一种教学研究方式,公开课具有探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养等优点。但与常态教学相比,有些公开课不真实、不实际,还存在一些不足的地方。 相似文献
14.
作为一种教学研究方式,公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式,是中学课堂教学的一道亮丽风景。然而,今天的不少公开课却少了老一辈教育家们那种真实、朴实和扎实的课堂教学风格。主要表现为: 相似文献
15.
近来,笔者拜读了《中学历史教学》2006年第3期徐为章老师《感悟历史新课堂》、第6期孙振江老师《盼望真实的公开课》和第8期潘金传老师《到何时才有真实的公开课?》三篇文章。几位老师都认为很多公开课“不是真实的课堂”,只是公开课老师的“精彩表演”,是一种“作秀”过程,并且呼吁公开课要呈现真实的课堂。笔者也曾上过市级公开课,参加过优质课竞赛,想现身说法谈一些自己的感受。 相似文献
16.
17.
前不久,笔者对8所中学的126名教师进行了一次抽样问卷调查,调查结果显示:96%的教师每学期都开公开课;91%的教师认为,执教公开课对自己今后的教学“有帮助”;70%的教师表示“愿意”执教公开课。这表明,绝大多数教师对公开课都是认可的,公开课的作用毋庸置疑。但公开课何时告知为 相似文献
18.
19.
顾名思义,公开课是指课堂上教师的教和学生的学即整个教学活动都处在对外开放的情境中,以利于教学评论和研究。时下,公开课已成为非常流行的词了,凡是说到教学研究都要找人上一堂公开课。诚然,公开课本身并没有错。试想,如果课堂教学不对外交流,互相讨论研究,教育怎会得到与时俱进的发展呢?但令人费解的是当今各色公开课为什么不知不觉地变成了“优质课”、“示范课”了呢。在这样的课上,教师是学生思维的“先知”,学生是教师思 相似文献
20.
李应平老师《为什么公开课会出现“不买账”的现象》(《中学历史教学》2014年第8期)一文,呼唤公开课返朴归真,写得实在。在中小学。公开课决非在同行面前给学生上节课这么简单。公开课往往关乎集体形象与面子,关乎教师荣辱与评价。关乎获奖与评职称……本是一堂公开的课堂教学而已.却承载了它本不该承载的太多东西,于是乎,公开课失真扭曲。 相似文献