倡议书:为少年儿童写作

全国的作家朋友们:我们此刻正在参加《东方少年》杂志社举办的实力派小说家座谈会。本次会议的主题是“为少年儿童写作”,目的是呼吁全国的作家朋友们关注少年儿童文学素质的培养,为孩子们创作精彩的文学读物。《东方少年》杂志是一份创刊20多年的少年文学刊物,始终把为作家们提供创作园地,向青少年读者提供优秀的文学作品为己任,培养了几代作家,几代读者,在全国的学生、教师、家长中有广泛的社会影响。当前,中国的儿童文学面临着外来文化和网络的冲击。外国儿童文学作品的引入,吸引着我们少年读者的目光,网络文学和各种电子游戏对传统文学…     

《少年月刊》“卷首语”征文启事

为了推动陕西儿童文学创作,充分发挥我省主流少儿期刊的平台媒介作用,促进我省儿童文学作家直接服务于广大少年儿童读者,少年月刊杂志社、陕西省作协儿童文学专业委员会决定联合举办《少年月刊》“卷首语”征文活动。《少年月刊》创刊于1978年,是共青团陕西省委、陕西省少工委主办的少先队队刊。她是以小学和初中学生为读者对象的综合性刊物,反映少年生活,辅导少年     

“东方少年杂志社儿童文学创作座谈会”召开

正2014年5月27日,"东方少年杂志社儿童文学创作座谈会"在北京举行。北京儿童文学作家星河、王小民、安武林、段立欣、张菱儿等出席会议。座谈会由东方少年杂志社社长王庆杰主持。他首先感谢各位作家一如既往的支持,希望作家们勇于创新,为少年儿童提供丰富的文学佳作,也希望《东方少年》杂志成为展示北京优秀儿童文学作品的阵地。     

要从整体上研究儿童文学的本质

什么是儿童文学?过去不少专家、学者曾给它下过各种定义,并对儿童文学的本质作过种种的阐述。然而众说纷纭,莫衷一是。 在二十年代,以周作人、胡适为代表的一些人认为:“儿童文学就是用儿童本位组成的文学”。这种提法在解放后被称为“儿童本位论”的儿童文学观而受到了批判。这是对旧儿童文学概念的否定。解放后三十多年来,比较流行的说法是:“儿童文学指专为儿童创作的文学作品”。但这种说法也被一些专家和学者认为过于笼统和欠全面。这是对新儿童文学概念的否定。于是有的同志就认为:儿童文学是一种“教育工具”,它是“教育儿童的文学”。这种提法近年来又受到另一些同志的批评,认为太狭隘。这是对新儿童文学概念的又一次否定。蒋风同志说:“儿童文学是根据教育儿童的需要,专为广大少年儿童创作或改编、适合他们阅读,能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。”(见《儿童文学概论》,湖南少年儿童出版社,1982年版)这是对新儿童文学概念的否定之否定。 事物总是在否定之否定的规律中不断发展的。儿童文学的概念和理论也不例外。但是上述这些儿童文学的概念和理论都有一个共同点,就是突出强调“专为”儿童而创作,似乎非如此就不是儿童文学。 其实,把“专为”儿童创作的特点过分强调,反而违反了     

儿童文学四种主要文体的艺术特征

少年儿童小说、童话、儿童散文、儿童诗是儿童文学的四大主要文体。少年儿童小说关注儿童的成长,“启蒙”和“成长”是其永恒的主题。童话以幻想为主要审美手段,并满足某种愿望。儿童散文注重表现少年儿重真挚的情感,充满了生活情趣。儿童诗适合儿童倾听、吟诵和阅读。     

师生携手走进儿童文学经典

一、概念界定 儿童文学经典。即为少年儿童创作的,传统的,具有权威性的．适应少年儿童年龄、智力和兴趣的儿童文学作品。 二、研究的必要性 朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”对于少年儿童来说．阅读对其今后一生的精神发育有着极为重要的作用。因此。让少年儿童阅读优秀的少儿文学读物、阅读儿童文学经典已引起许多教师和家长的重视。与经典同行,让儿童文学经典点亮童年的天空,照亮儿童成长的道路,已成为我们的共识。     

儿童文学作品与课程资源开发

一、为什么把儿童文学与课程资源开发联系在一起儿童文学，顾名思义，主要是以儿童为读者对象的文学作品，它由“儿童”因素加上“文学”因素糅合而成。从少年儿童的视角出发，观察世界，反映他们对世界的认识，多以描写少年儿童的生活为主，为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心的健康发展。它的最大特征是富有儿童情趣，还具有审美、认知、教育、愉悦等作用。所以，它从诞生之日起就与教育有着天然的血缘关系。作为一种课程资源，儿童文学有着其他资源不可替代的价值和功能，是小学生阅读环境中一个重要的组成部分。而现行的教育中，…     

2022年《东方少年》年度重点作品

1982年5月,《东方少年》杂志创刊出版。这本创办于北京的儿童文学杂志,在岁月的长河中不断发展、进步,渐渐走进了全国少年儿童的心中。今年,《东方少年》整整40岁了。40年来,《东方少年》杂志发表了大量经典的儿童文学作品。     

“鬼马少年系列”读书征文活动启事

四川少年儿童出版社新近出版的“鬼马少年系列”,紧贴少年儿童的现实生活,真实反映当代小学生的精神风貌,并将“人性关怀、个性发展、培养综合素质”等全新教育理念渗透在生动感人、跌宕起伏的故事中,是一套深受小读者喜爱的优秀儿童文学作品。为此,我们策划了这次“鬼马少年系列”读书征文活动。希望通过此次活动,拓展学生的视野,激发学生的阅读兴趣,提高学生的写作能力。希望广大小读者踊跃参加。     

从孙云晓的《较量》看少年报告文学的震撼力

非虚构文学的影响越来越大,我国少年报告文学迅速崛起,成为当代儿童文学领域一个引人注目的现象。《较量》是少年报告文学作家孙云晓的代表作品,由于作家的强烈的责任感和使命感、对少年儿童现实生活状况的冷静思考以及其适度而充满深情关切的报告方式,使这部作品在锐气、深度和思考价值上表现了强烈的艺术震撼力。报告文学最主要的艺术特征就是震撼力,处于青春期的少年儿童也需要震撼力。孙云晓的作品正具有这种能够满足少年儿童需要的震撼力,在思想的力度、深度和文化的穿透力上都高出同时期其他少年报告文学作家一筹。     

论少年儿童的文学解读能力培养

随着基础教育改革的日益深入和儿童文学研究的蓬勃发展,面向少年儿童的文学作品质高量多。而要实现文学作品的审美效应和价值功能,必须培养和提高少年儿童解读文学作品的能力。解读文学作品,教师要善于引导。要熟知儿童文学的基本理论,把握少年儿童的文学审美能力和认知发展规律,紧紧抓住文学的语言、情感和形象这三个基本要素,进一步的启发、引导,帮助他们提高感知生活的能力,发展他们的想象力,激发他们的创造力,使少年儿童在文学解读中增长知识,扩展视野,丰富人生体验,对文学从感性认识逐渐上升到理性的把握,最终给予审美的观照。     

中国新时期儿童文学的深层拓展

新时期儿童文学以其开放性、创造性和丰富性 ,将中国儿童文学推入了一个全新的发展阶段。其深层拓展的表现有三 :一是突破了“教育工具论”的束缚 ,确认儿童文学具有多元的价值功能和美学目的 ,提升作家的使命意识与人文关怀 ;二是摆脱了“成人中心论”的羁縻 ,确认儿童文学必须以切合少年儿童的精神世界与思维特征为基准的主体性原则 ,重建人的意识 ,塑造未来民族性格 ;三是校正了儿童文学标准单一性与创作现象丰富性之间的矛盾错位 ,确认以少年儿童年龄特征与接受心理的差异性来建构多层次的儿童文学分类 ,以推进儿童文学创作的发展繁荣     

领会“四好”精神培育当代英之

“四好”即“四好少年”，是胡锦涛总书记对当代少年儿童提出的新希望新要求；是他一以贯之的关注广大少年儿童成长，高度重视少先队事业发展的提炼与概括；是对历代无产阶级革命家对少年儿童希望要求的继承和发展。我们要认真学习，准确把握其内涵和实质，正确面对令人堪忧的少年儿童成长的环境，贯彻《教育改革和发展规划纲要》，培育“四好少年”。     

亲近母语：花的事业，根的工程——第三届中国儿童阅读论坛暨亲近母语国际教育研讨会印象

“母语应该是温暖的，童年应该是快乐的”。3月31日，第三届中国儿童阅读论坛暨亲近母语国际教育研讨会在杭州开幕。台湾《民生报》少年儿童组主任桂文亚、马来西亚南马文艺研究会会长年红、著名儿童文学作家梅子涵、中国海洋大学儿童文学研究所所长朱自强、著名儿童文学评论家方卫平、著名特级教师窦桂梅、王崧舟等近20位儿童文学作家、语文教育专家，     

提升素养 培养素质 促进发展

<正>儿童文学作品是指专门为少年儿童创作的文学作品。儿童文学作品通俗易懂,生动活泼,满足儿童阅读需求,切合儿童心理发展规律,促进儿童身心健康发展。小学语文教材中的儿童文学作品主要是适合8-13岁少年儿童阅读与学习的作品,多以寓言神话故事,儿童诗歌,童话故事等为主,与这一阶段儿童的心理特征相吻合,主要是为了提高小学生的理解能力,培养他们善良勤劳的秉性,提高他们的文学素养和人文素养,从而促进综合素养和身心健康。     

绿色梦想 文明生活——第六届中国中学生作文大赛在南京圆满结束

“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛是中华全国学联办公室、中国作协儿童文学委员会、中国关心下一代工作委员会公益文化中心、中国少年儿童报刊工作者协会中学报刊专委会共同发起主办的一项公益性的中学生作文赛事。现已覆盖中国大陆、香港、澳门、台湾，     

“新苗奖”首届少儿作文大赛举行

由中国少儿文艺网、辽宁省儿童文学学会、文学少年杂志社联合举办、辽宁翰文书城有限公司协办的“新苗奖”首届少儿作文大赛于2005年8月至2005年12月举行。举办“新苗奖”首届少儿作文大赛旨在正确引导少年儿童写作活动的发展方向,加强广大少儿写作爱好者之间的交流,促进少年儿     

儿童文学阅读现状调查与对策

文章作者运用分层抽样方法,对儿童文学阅读现状进行了调查分析,认为儿童文学是少年儿童最喜爱的文学读物,但儿童阅读形式较为单一,选择、阅读儿童文学作品时,缺乏必要的指引。对此,提出了相应的对策,认为应加强学校教育在儿童文学阅读中的主导作用,教师应该转变对待儿童文学阅读的观念,重视儿童文学的审美属性,帮助儿童选择合适的读物并开展丰富多彩的读书活动,引领孩子"深入阅读"。提高少年儿童阅读儿童文学水平,需要全社会的共同努力。     

试论中国儿童文学的美学特征

中国儿童文学作为一种正式文体产生于清末民初,是一种为少年儿童阅读的文学类型,中国儿童文学文体风格是20世纪初语言变革而定型的。在文学革命的推动下,中国儿童文学具有真实美、荒诞美、情趣美和音乐美的美学特征。     

浅谈儿童文学在青少年教育中发挥的作用

儿童文学指专为少年儿童创作的文学作品,隶属于语文学科,同属于文学范畴,严格地分为婴儿文学、幼儿文学和小学低年段文学,根据文学体裁划分,可分为:幼儿诗歌、幼儿散文、幼儿戏剧、儿童故事等等。与成人文学的体裁基本是一致的。只是成人文学中的小说,在儿童文学中是以故事的形式出现的。