高职院校计算机基础教学新模式探索

随着计算机信息技术的飞速发展,当前计算机基础课程也逐渐成为了高职院校的必设课程和重点课程。高职院校计算机基础课孽塑教学有着自己的规律和适合自身特点的教学模式,传统的高职院校计算机基础课程教学模式有着种种弊端,已经对当前的高职院校尊算机基础课教学带来了负面影响,所以目前急需探索新的教学模式,以便能培养出具有综合职业能力和全面素质的技术型人才。     

浅谈对高职院校《计算机应用基础》课程教学的认识

21世纪以来,随着科学技术的发展,特别是计算机技术的迅猛发展,以及微型计算机的普及,使得计算机应用技术不再是少数专业人员的“专利”.如今,计算机作为一种工具、一种办公手段,已经渗透到各行各业的日常应用中.因此,高等院校在各计算机专业课程中开设计算机基础课是时代的需要,是教育服务于社会的需要.文章讲述了如何提高计算机基础课的教学效果,以及作为教师在课堂教学中应该发挥怎样的作用,使学生能掌握理论知识与实际操作技能,才能培养出适应新时期的高素质人才.     

浅议“任务驱动”在高职计算机教学中的应用

高职院校定位为培养高素质技能型人才,教学目的为学以致用。就当前教学模式而言,"任务驱动"教学在高职计算机教学中有着独特的优势。"任务驱动"教学过程中教师创设教学情境,提出任务,引导学生完成。在任务的驱动下,学生以主体身份分析情境,运用计算机完成任务,进而掌握知识,提升技能。     

浅析高职教育之任务驱动教学模式

在建构主义理论指导下的"任务驱动"教学模式已成为非常受欢迎的一种教学模式。本文主要探究在高职教育环境下",任务驱动"教学模式在教学中的应用。     

高职院校计算机教学改革的探索

随着计算机在各行业的逐渐普及,高职计算机应用基础课程的教学工作遇到新的难题。针对高职各专业计算机应用基础课程的教学特点,提出关于计算机教学模式根据具体情况改革创新的探索。     

高职院校"计算机基础"教学改革探讨

本文分析了计算机基础教学现状,提出以学生为中心、因材施材,任务驱动、反馈式教学法,探讨计算机基础课程的教学改革.     

高职计算机教学中实践教学模式——任务驱动式实践教学模式

“任务驱动式实践教学模式”是一种非常适宜进行高职计算机应用软件教学的教学模式。“任务驱动式实践教学模式”强调学生的学习活动必须与具体的任务相结合,让学生在真实的教学情境中带着任务进行学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生的学习兴趣和学习动机。     

论高职院校计算机专业教学模式改革

本文针对高职院校计算机专业教学的现状,结合现代教育理论和教育目标,分析了高职院校计算机专业教学中存在的问题,提出了对计算机专业课程教学改革的几点建议。     

关于高职院校计算机公共教育的思考

通过对高职院校计算机公共教育的现状、培养目标的分析,拟出其具体的教学任务,并依此阐示高职院校计算机公共教育的课程方案.     

高职院校计算机应用基础课程教学探讨

计算机应用基础是高职院校的一门公共基础课程，为提高该课程的教学质量，需不断改进教学方法和手段，以满足信息化社会的需要和培养新世纪人才的需要。     

计算机教育教学中学生非智力因素的培养

智力因素一般认为包含五个方面，即注意力、观察力、想象力、思维力和记忆力。非智力因素是指那些不直接参加认识过程，但对认识过程起着直接制约作用的心理因素，主要包括兴趣、动机、情感、习惯和意志等。爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素 非智力因素”。心理学研究表明，智力水平相同的两个人，一个勤奋自信心强，富有创新精神的人，那么他将获得较大的进步与提高。反之，另一个人懒惰，缺乏自信心，喜欢墨守成规，那么他就难以取得成功与进步。古今中外，大量的实验证明，在其他条件相等的情况下，一个人的成功取决于智力因素与非智力因素的协调发展。生活中我们可以看到这样的情况，一个智商高的人如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有多大的成就。反之，既使一个智力水平中等的人，如果他的非智力因素得到了很好的发展，也会取得很大的成功。由此可见，培养学生的非智力因素的重要性。下面针对计算机教育教学过程中，对学生的非智力因素的培养方案实施情况进行分析与总结。     

浅谈当前高职院校的计算机科学教育

进入21世纪以来,计算机在人们的生活中扮演越来越重要的角色。计算机已经普遍应用到国民生产各个领域和我们的工作学习中。本文主要探讨的是怎样在高职学院开展计算机科学教育,使学生更好地掌握基本技能和更好地融入高职教育之中,从而获得更好的解决问题的对策。     

NIT教学法在高职院校计算机基础课中的应用

本介绍了NIT教学法的特点,以及NIT与高职教育的相似性,探讨了NIT教学法在高职院校计算机基础课中的应用。     

基于任务驱动的高职计算机教学改革分析

在教育形势不断发展变化的情况下,高职计算机教学面临着全新的形势,传统的教学模式逐渐不符合新时期的要求,需要对教学进行改革,通过更加高效的手段构建计算机教学课堂。对此,本文基于任务驱动,对高职计算机教学的改革措施展开了探讨分析,希望可以给相关教师一些参考。     

高职院校计算机基础教育的探索

计算机基础教育对培养全面发展的符合社会需要的高技能应用型人才非常重要。文章阐述了结合实际开展计算机基础教育,分析了目前高校学生学习计算机中存在的问题,并提出了提高计算机基础教育的教学方法和实施的建议。     

浅论高职院校计算机教学与教学创新教育

本文提出计算机教师要努力进行创新教育,教育应该适应社会发展的需要,主张在自主中变观念;在氛围中生意识;在爱好中树情感;在实践中长能力;在资料上蓄能量。让学生突破自己知识技能的局限,成长为新式的独立的＂学习者＂和＂创造者＂。教师应积极激发学生的创新欲望、训练学生创新思维,培养学生的创新能力。     

高职院校计算机基础教学方法的探索

在转变思想观念的前提下，对计算机基础课程的授课方法、实践技能、考核方法等三方面进行了改革与探索。