当代农村青年工憧憬城镇情怀浅析

目前,农村青年工经过普及9年义务教育的启蒙,与其前辈相比,他们呈现出许多新的特征,总体说是分化趋势明显,属于动态群体.他们普遍文化程度较高,适应性较强,就业较灵活等.他们中不少人已经不适应农村劳作或生活,盼望融入城镇社会.如何改革农村农业体制,加强对他们的职业技能培训,将他们逐渐转化为非农产业的城镇人,是一项关系到社会和谐发展的重要课题.     

农村青年工非农职业培训状况探究

目前,农村青年经普及9年义务教育的启蒙,向往城市的心愿更加强烈,与前辈相比,他们文化程度较高,求知欲强.反应灵敏,适应性强,多数人想融入城镇社会,但受制于缺乏城镇生存的基础条件等,如何通过职业技能培训将他们迅速地转化为非农产业的城镇人.是一项关系到社会全面综合和谐发展的重要课题.特别是当前如何抓紧时机充分利用经济相对疲软.不少农村青年工闲置等状况,对他们进行职业技能培训.以迎接下一波经济暴发力增长和城镇化的浪潮具有重要意义.为此我们在相关调查中,对培训市场"供不足、需不旺"的怪状进行了分析.对如何齐抓共做不断改进政府有关部门、企业、职校或社会培训机构等的职业技能培训工作进行了探讨.     

做好农村初高中后人员技能培训为当地经济建设服务

农村初、高中毕业未升学人员成为新增劳动力,对他们进行职业技能培训,使他们以技能就业,对加快当地农村和城镇经济建设步伐具有重要推动作用。就几年来开展技能培训的做法、体会做一总结。     

丰富音乐课堂 激发学习热情——图形谱教学畅想

一、案例背景 匈牙利音乐教育家柯达伊说过：“我们一定要在学校里采用使儿童感到愉快而不是痛苦的方法教授音乐和歌唱，培养他们渴望高尚音乐的情感。儿童音乐教育的重点不应该放在理性上，而应该是为他们铺设直觉体验的道路。音乐技能和知识的学习一定要建立在学生充分感受和体验的基础上。”     

浅谈农村中学生情商 发展与语文情感教育

农村中学生的情商发展对于农村孩子走出农村,融入城市或者城镇生活起着非常重要的作用。如何开展农村中学生的情商教育,使得他们的情商得到更好的发展,则是广大教育工作者面临的一个重要而艰巨的任务。本文通过研究语文教学中的情感教育为突破口,找到中学语文的情感教育和中学生情商发展存在的必然联系,为解决怎样培养和提高农村中学生的情商问题探索出一条有益和合理的方法,更为今后农村中学生情商教育改革提供借鉴。     

数学教学设计要注重情感因素

<正>情感、态度、价值观是数学课程标准中明确提出的三维教学目标之一.但在新课程教学的实施过程中,往往把它与另外两个目标知识、技能与过程、方法割裂开来.现代教学论认为,课堂教学除知识对流的主线外,还有一种情感的主线,他们是一个整体.知识和技能目标的达成,是在学生带有一定情感状态的过程中学习完成的,他们不是一个个分别     

小学英语教学点滴体会

语言是一种技能，正如学游泳和骑车一样，一定得在实际的环境中操练才能学会。因此对于母语不是英语的学生来说，教师一定要尽可能给他们创设语言环境。对于每周只有两三节课时间的农村小学的学生来说，最大限度创设英语情景氛围则显得尤其重要。下面是我的点滴体会：     

对高职院校开展农村劳动力转移培训的思考

农村劳动力转移培训的目的在于全面提高农村劳动力的素质和就业技能,促进农村劳动力向非农产业和城镇转移.基于高职院校的农村劳动力的转移培训要根据其主体特殊的知识文化背景及行业企业提出的岗位能力目标等要求,设置专业和培训项目,即满足企业岗位需要的生产和经营技能,适应城市和企业管理的生活技能,促进转移人员持续发展和终身学习的发展技能等,使他们尽早了解、尽快适应企业的工作、生活和生存环境.     

用大人才观念开发技能人才

2005年3月10日，松原市人事局召开会议对2005年全市工考工作进行了部署。今年我市工考工作的主题是用大人才观念开发技能人才。体制内的机关事业单位技术工人是人才，是技能人才，体制外的民营企业技术工人、具有一技之长的城镇自由职业者和农民等也是人才，是技能人才的重要组成部分。     

农村青年就业问题的解析

当前我国有1亿以上的农村富余劳动力需要转移，其中绝大部分是青年。解决农村青年就业问题对社会治安和社会的稳定发展，对切实提高农民收入和提高团组织在青年中的影响力、凝聚力、号召力都有重要意义。目前，一方面农村青年自身素质欠缺，如受教育程度低、劳动技能匮乏、竞争能力贫弱等；另一方面社会服务工作还有待加强，在组织化程度、专业技能培训、维权等方面工作都急需加强。为此，要转变观念，促进农村青年就业；下大力气做好他们的培训工作；继续深化就业体制和运行机制的改革；注重发展劳动密集型产业和企业，扩大就业容量；扩大社会保障覆盖面，把农村青年纳入社保范围。     

农村体育教师普及足球裁判员知识技能现状

随着我国校园足球活动的开展,农村中小学也不可避免地成为校园足球活动的重要力量,广大的农村中小学体育教师在校园足球活动中扮演的角色越来越重要.一方面,他们仍然从事着足球教学与训练;另一方面,他们还是校园足球比赛的组织者和裁判员.所以这就需要广大的农村中小学体育教师有一定的足球裁判知识和一定的比赛执法技能.     

浅谈语文课堂中如何激发学生情感

苏霍姆林斯基也曾经说过：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候,知识才能触及人的精神世界。”确实,很多学生之所以不能学好语文,是因为他们的情感没有被激发,学生只是浮于文本表面,没有融入课文的情境中去,深入领会作者的写作意图和作者的情感。语文课的意义不是仅仅停留在知识和技能上,更重要的是要通过这些富有灵感的文字去影响学生的情感,从而使他们既学到知识技能,又陶冶了情操,逐渐形成正确的世界观和价值观。那么,如何才能激活学生情感呢？笔者有以下看法：     

高职参与农村劳动力转移培训的实践探索——以常州工程职业技术学院为例

城镇化每提高1个百分点,就要有1000万农村人口进入城镇,到2020年,预计有7000万农村劳动者进入城镇就业,这迫切需要通过"农村劳动力转移培训"来提高他们的素质和技能,以加快他们的转移就业。高职院校应充分利用自己的优质资源,抓住这一契机,参与这一培训工程。常州工程职业技术学院结合自身所处区域和培训特色,从创新实训基地和师资队伍建设、开发职业技能培训包、承办技能大赛、加强政-校-企合作四方面探索出了较为成功的培训举措,取得了显著的"农村劳动力转移培训"成果,为我国高职院校开展此类培训提供了有益的借鉴。     

稿源采珠

江苏钱涛谈音乐教学要围绕课程标准和教材重点来设计有效的音乐实践活动,帮助他们逐步获得相应的音乐知识与技能,使他们在活动中产生成就感,能够带着自信不断参与音乐实践活动,从而使他们的向往和对活动的喜欢转化为持久的、稳定的学习兴趣。而学生稳定的学习兴趣取决于他们在学习过程中产生的成就感和学习能力等很多因素,成就感的获得在一定程度上不仅取决于他们音乐情感的体验和参与音乐实践活动的能力,而且需要一定的知识和技能作支撑的。所以,要保持学生学习音乐的兴趣,活动仅仅是一种手段,而不是目的。活动形式不在于多少,而在于是否有效。一些教学活动之所以取得了良好的教学效果,是因为学生在积极参与活动中完成了任务,并掌握了知识与技能,获得了学习音乐的成     

“命运”交响曲——读庞文梓《命运》所思

20世纪六七十年,中国农村涌现出一大批有志青年,他们有才华、有理想并同时拥有传统农民所具有的朴实、勤奋等优点。陕北作家庞文梓先生的新作《命运》探讨了农村青年的出路问题,是继路遥之后,不断致力于对农村青年的出走之路以及精神情感状态的挖掘的一部作品,而这种创作上的不断尝试,也终将随着青年们的出走而走向世界。     

莫凉了留守儿童的心

留守儿童最大的问题是情感孤寂。目前农村中小学的留守儿童,年龄小,还没有脱离心理断乳期,对父母亲情,对家庭温暖有很大的依恋性。依恋性情感是他们基本的情感需求,由于其家庭的不完整性和缺乏父母的亲情感染,以及农村现有社会体系对他们的关照不多,他们的这种依恋性情感很难得到满足。     

让情感栖息在语文教学中

没有情感的教育是不成功的教育。我们不仅要教给学生技能和知识,更重要的是要将一种精神传递给他们,这就是情感。只有这样,才能让课堂教学质量全面提高,从而为国家培养出全面发展的新型人才。     

海西城市发展进程中的青年农民工问题研究

青年农民工为海西城市社会经济发展做出了积极的贡献。但是,由于历史和体制的原因,他们不能享受与城市居民同等的待遇;又由于他们文化水平不高,缺少劳动技能,导致他们的收入水平较低,工作和生活状态十分堪忧。必须妥善地解决青年农民工问题,培养大批既有劳动技能又能吃苦耐劳的劳动者,加快海西城市化发展进程和构建谐社会。     

新时期“80后”“90后”情感寄托问题初探

情感是人们生活中一个重要的内容,丰富的情感生活和情感体验已经成为人们追求生活质量的一个重要内容,同时也是提高工作和学习效率的重要保证之一。现阶段"80后""90后"是青年中最富于理性思维的群体,他们情感寄托的方式多种多样。情感寄托的发展对于保持和增进他们的身心健康,促进其社会化起着重要的作用。     

美术课如何培养孩子的创造力

孩子的生活充满想象和创造,他们喜欢在自己童真、童趣的世界里自由翱翔。孩子的想象是不受限制的,他们敢于想象,勇于创造,他们会将自己所思、所想以绘画的形式表现出来。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿的创作过程是他们表达情感的重要方式,教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。幼儿期是孩子创造力和想象力发展最为迅速的时期,在绘画过程中,孩子不只是简单的模仿，简单的掌握绘画技能，更重要的是在绘画活动中激发创造力和想象力，丰富他们对世界的认识和情感体验。如何培养孩子的创造力和想象力呢？