教育经济学发展历程回顾

教育经济学是一门新兴的边缘学科，它是研究教育与经济之间的关系以及教育领域内的经济现象与规律的一门科学，它是从经济学角度来研究教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育投资的经济效果的一门科学。这门科学是随着人们认识教育与经济的关系的深化而发展起来的，它的形成和发展经历了漫长的过程。[第一段]     

高职教育集团化发展的经济学分析

经济学研究的最根本的问题是经济主体如何有效利用稀缺的资源来最大化自己的效益。用经济学的思维方式来分析高等职业技术教育的发展就是要研究高职教育主体如何利用社会所能提供的高职教育资源取得最大的高职教育产出，最大化高职教育的效益。这是教育经济学的一个重大课题。     

我国教育经济学研究的热点问题追溯——基于《教育与经济》(2011-2015)相关数据的文献计量分析

本文以《教育与经济》杂志2011~2015年所刊登的318篇文献为样本,利用文献计量分析方法,对样本题目所属领域、第一作者单位分布以及基金范围分布等分别进行了统计分析。结果显示,在过去的五年,我国教育经济学研究的热点问题主要集中在教育公平与教育资源配置、教育财政与投资以及大学生就业与创业等领域;第一作者单位主要分布在北京、湖北和江苏地区;基金论文接近总数的40%,论文基金层次在逐年提高。     

2018年中国学位与研究生教育发展热点述评

从坚持立德树人根本任务、加快“双一流”建设和扩大研究生培养规模、建立更加开放更高水平的培养体系、建立与完善各种共享平台与公共支撑体系等方面对2018年中国学位与研究生教育改革发展热点进行了总结，并从不同角度提出了对研究生教育未来改革发展的思考，提出应该对中国研究生教育40年特别是最近几年研究生教育改革发展成果从经验集成、学理支撑和理论概括三个层面进行总结分析，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流大学的自信和建设研究生教育强国的自信。     

教育经济学和教育发展的挑战

美国经济学家通过国民生产总值及工人工资的增加，揭示了教育在经济发展中的重要作用。他们的研究在现代社会学科中确立了一门新的经济与教育的交叉学科——教育经济学，并在过去40年中引起经济学界对教育与经济发展的因果关系的兴趣，也推动不同学科重新诠释教育的作用。当然，在不同的社会里采用不同的研究方法进行研究，会有不同的结论。     

教育经济学理论发展的历史沿革

从人力资本理论与马克思主义教育经济学理论,到各种反人力资本理论的教育经济理论"筛选假设"理论、社会化理论、劳动力市场分割理论对人力资本理论的完善和丰富,再到新时期着重人本精神复兴的社会资本理论、基于新制度经济学的教育产权理论,教育经济学理论获得了不断的丰富。     

教育产业化问题的经济学分析

一、教育与经济相互作用的机理分析目前，学术界之所以提出教育产业化，是为了通过教育产业化形成新的经济增长点，拉动内需，带动经济增长，同时解决教育资金投入不足的问题，加速教育发展。因此，有必要首先对教育与经济相互作用的机理进行分析。经济对教育的作用机理，争议不大：经济快速增长能为教育提供相应的资金，促使教育规模的迅速扩大，同时经济快速增长提供了更多的就业机会，增加实际工资，从而提高教育的收益率，增加民众对教育的需求。而对教育作用于经济的机理看法，则因对教育产业化的分析产生不同的理解。要了解教育作用于…     

中国教育经济学学科发展的特点与机遇

历经30多年的发展,中国教育经济学无论是在研究队伍、发展速度、理论来源等方面,还是在研究视域与范围、研究主题、研究方法、核心贡献等方面都展现出独特的演进特点。当前该学科已经进入重要的发展机遇期,学科再建设问题应该得到足够重视。     

教育经济学研究范式的发展轨迹

一．研究中国教育经济学研究范式发展轨迹的依据本文以《教育与经济》杂志1985年一2009年刊登的1600多篇论文作为研究对象,对论文划分三类：以定性研究范式为主、以定量研究范式为主、定性研究范式与定量研究范式相结合。研究目的是寻找我国教育经济学研究范式的发展轨迹,预测未来教育经济学研究范式。     

中国教育经济学发展轨迹的知识图谱研究——基于《教育与经济》所载论文的关键词共词分析

以精确的量化分析代替模糊的文字描述是教育经济学发展的一个明显趋势.本文以<教育与经济>期刊从1985年到2008年间所发表的1600篇论文为研究对象,对这些论文的5773个关键词进行多元统计分析,用知识图谱的可视化手段首次形象地展示出我国教育经济学的发展轨迹,为我国教育经济学进行科学合理的学科布局、把握重点研究方向、选择前沿课题奠定科学的理论基础.     

教育经济学的新发展

教育经济学目前已成为经济学领域的研究热点,2000年以后,美国和世界其他国家经济类核心期刊关于教育经济学发表的论文数是20世纪80年代的近4倍。斯蒂芬.梅钦认为,这个领域研究兴趣增加的原因主要是教育在经济学领域的重要性日益增强。此外,数据的可获得性、方法论的完善以及教育对公共政策的重要性,都促使教育经济学领域出现研究热潮。     

教育经济学与邓小平教育经济思想探析

教育经济学是研究教育的经济功效及其经济条件的科学。极具活力的教育经济学已经“觉醒”,教育作为与雪展息息相关的“新兴产业”迎来了全面振兴的新时期。深化邓小平理论的认识,研究探索邓小平教育经济思想,具有重要的理论和现实意义。     

教育技术应用发展的热点和趋势

在整个教育技术研究领域,人们总是在不懈地进行各种新教育技术应用的研究和探索,这些研究和探索成果直接推动着整个教育教学的改革和发展。了解和把握教育技术发展的热点和趋势,将有助于提高我们实际的研究和应用水平。     

教育经济学研究的理论拓展及其进一步发展

在20世纪60年代这一期间,以美国舒尔茨、贝克尔、丹尼森等为代表的以人力资本理论为理论基础和核心内容的西方教育经济学,在西方一直处于主导地位,被称为＂主流派＂。20世纪70年代,教育经济学进入一个新阶段,影响较大的主要有四种：筛选假设理论、劳动力市场划分理论、社会化理论和过度教育理论。随着社会经济的发展和教育的不断普及,对教育经济学的研究逐步深入,各种新理论也不断涌现,如着重人本精神复兴的社会资本理论、基于新制度经济学的教育产权理论等。     

远程开放教育的经济学分析

近年来 ,我国远程开放教育得到了迅猛发展 ,这无疑是一件喜人的现象。但教育主管部门和广大开放教育工作者务必保持清醒的头脑 ,在发展中按照教育规律和经济规律办事 ,尤其要注意教育资源的优化配置和充分利用 ,使调整、改革、发展同步进行。远程开放教育要在教育市场的激烈竞争中找准位置 ,经受考验     

新发展理念下教育社会学研究的热点与前沿——中国社会学会教育社会学专业委员会第二十二届年会综述

中国社会学会教育社会学专业委员会第二十二届年会围绕“新发展理念下的教育社会学研究”主题,敏锐聚焦教育社会学学科建设、“双减”政策实施、校园欺凌防治、“父母参与”实践、教育公平解读、生态文明教育路向等六大热点与前沿议题,深入挖掘剖析,展开丰富讨论,进一步推进了教育社会学专业委员会的组织建设与学术发展向新的学术共同体水平和境界迈进。     

从国外教育研究热点看基础教育发展

世界经济与合作组织（OECD）在20世纪60年代成立了教育研究与创新中心，专门研究发达国家教育发展问题和路向，不少研究热点和研究思路值得我们关注。