民族地区中小学教师职业心理复合模型的建构

通过分析教师职业心理包括个体心理层次、微观心理层次和宏观心理层次,因循这三种层次,并根植于工作适应理论、胜任特征理论、职业发展理论和班杜拉的职业自我效能感理论,建构了民族地区中小学教师的职业心理的复合模型,认为该模型涵盖五大模块:职业心理泵力模块、职业心理素质模块、心境环境互动模块、职业发展心理模块和职业情怀模块,并详细剖析了这五大模块的实质及关联。     

论利用马斯洛心理需求层次理论解决高中英语学困问题

本文尝试利用马斯洛心理需求层次理论,结合问卷、听课、访谈等手段,剖析高中英语学困生心理缺失的现实。引导英语教师关注学困生心理需求,并通过利用心理需求层次理论的指导改善教学方法,满足学困生的心理需求;提倡对现有考评体系进行多元化、多样性的尝试,针对性地从不同心理需求层次激发学困生的学习兴趣和动力,帮助学困生走出困境,重振信心,提升学习效果。     

心理咨询中的心理评估层次模型

心理评估是心理咨询中重要的环节.为了保护来访者和咨询师各自的安全,便于分层次有重点地进行心理评估,正确筛选出工作对象,本文提出心理评估层次模型,并且按照重要性将心理评估层次模型分为五个基本层次.     

“心理过程”描写要领

一、要注意反映出心理变化的层次一基层次不乱,心理过程,可以用“ABC”逐次推进,而不能颠倒成为“A-C－B”,或混乱错杂为“A-11、A、C”等形式．个心理层次未写完,就去写另一个心理层次,然c父倒回去写前一个心理层次,如此,心理变化的过程就会含混个消;＿＿基层次不漏,该“A－,B,C”’．就不能漏掉其中任何一个心理层次两会城”A～C”等形式,。肝理变化的跳越度太大,就难以令人信服,《母亲》第11到22段集中描写了母亲被敌人发现后的整个思想’l争一”忧俱十动摇～坚定”三种。肝理状态,二个层次．不乱不漏．环环用扣,…     

亲源性心理问题:一个应积极面对的辅导新领域

有学者将人的心理不健康划分为三种层次,即轻微的心理失调、轻度的心理疾病和严重的心理疾病.就处于成长发展中的中小学生而言,最常见的心理不健康表现为轻微的心理失调,即第一层次的问题.     

马克思主义信仰建构的心理困境探析

信仰是人终极关怀的需要,它不仅是一种高级精神需求,也是一种自我价值的超越。信仰具有鲜明的心理层次,它的建构是一个由感性到理性的飞跃过程。马克思主义因其鲜明的理论特点,在信仰的建构过程中会遭遇到不可避免的心理困境,具体表现在马克思主义信仰与普通民众信仰两者心理建构层次的差距上。从信仰建构的心理层次角度出发,反思马克思主义信仰建构面临的心理困境,可望找到正确建构马克思主义信仰的途径。     

关于中职生学习政治的心理层次的探讨

立德树人是学校教育的根本任务,学校教育的最终目的是为社会主义建设事业培养德智体美全面发展的接班人。本文将中职生学习政治的心理层次划分为兴趣心理、趋利心理、内省心理三个层次,以期对中职政治教育有所启发。     

人格心理剖析

人格心理的探讨及其规律的揭露,对培养健康的人格,提高全民族的心理素质,迎接21世纪的挑战,都具有重要意义。本文试图就人格心理的一些理论问题作些剖析。 一、人格是由多学科来研究的 人格心理学是从心理的角度来研究人格,但人格并不仅仅是由心理学来研究。 人格是极其复杂的现象,它是由交互联系着的多种层次构成的。其中有主要层次和次要层次,有主导层次和从属层次。高层次往往渗     

汉字文化初探

汉字文化初探颜迈人类文化，大体上可以分为物质的、制度的、心理的三个层次。心理层次的文化属于最深层的文化现象，物质文化与制度文化最终要在心理文化的层面上得到反映。这里所说的“汉字文化”，当然属于心理层次的文化，它既包括人们对汉字的研究所形成的文化现象；...     

师生沟通从"位差效应"中走出来

位差效应是管理学的一个概念.其意指:由于地位的不同使人形成上位心理与下位心理.具上位心理的人因处在比别人高的层次而有某种优越感,具下位心理的人因处在比别人低的层次而有某种自卑感;一个有上位心理者的自我感觉能力等于实际能力加上上位助力,而一个有下位心理者的自我感觉能力等于他的实际能力减去下位助力.     

高职学生职业个性形成的心理结构及培养策略思考

高职教育以培养高素质技能型人才为目标,要求培养策略必须遵循学生的心理发展规律,契合他们的个性形成特征。职业个性心理是高职学生心理结构的重要组成部分,包括不同的侧面,且各个侧面都依发展水平的高低呈现出不同的层次。职业教育就是促进职业个性心理各个要素从低到高提高层次的过程。     

亲源性心理问题：—个应积极面对的辅导新领域

有学将人的心理不健康划分为三种层次，即轻微的心理失调、轻度的心理疾病和严重的心理疾病。就处于成长发展中的中小学生而言，最常见的心理不健康表现为轻微的心理失调，即第一层次的问题。     

高校必须重视心理教育与发展咨询

近年来,我国心理咨询工作从无到有,从略为人知到广泛流行,其发展速度十分迅速,尤其在大学里,这项工作蓬勃开展,成为大学生思想教育不可缺少的辅助手段。国家教委副主任何东昌同志曾说:对青年学生思想教育应分三个层次,第一层次是心理教育,健康的心理是接受任何思想政治教育以及文化科学知识教育的前提;第二个层次是爱国主义、社会主义教育;第三个层次是共产主义的思想教育。可见,如果忽视心理教育,其它教育目标实施也会受到影响。     

分层次消除英语四级听力理解对话题型中的障碍

本文通过分析大学英语四级考题,探讨了运用心理语言学理解能力的分层次思路来训练听力,即从语音、语义到语境的三个自然心理层次。研究表明,只靠无序的多听,提高听力的效率不高,而有序有层次的听力训练方式能提高学生的自信心,从而有效提高应试成绩和实际听力理解能力。     

中小学生心理自助、互助意义与要求探讨

一、从心理保健工作的层次看心理自助与互助的地位与意义心理健康的维护是一个多层次的系统工程,从服务对象的数量来看,可以区分为六个层次,构成一个上小下大的金字塔。第一个层次是学生的自我帮助,是最基础的层面,其他层次的帮助都最终应该转化为自助。需要每个学生树立自我培育良好心理素质、维护心理健康的意识,并且具备自我育心及护心能力。第二个层次是学生同伴的互助,每个学生既是参与者,也是受益者,主要从精神、心灵上相互关怀、支持、接纳、开导、倾听、鼓励,构成同伴心理支持系统。这也是社会支持系统中最直接、最有效的心理帮助机…     

论心理规律

规律具有客观性，普遍性，必然性，可重复性等基本特点，这些特点对心理规律同样适用。心理规律分三个层次，第一个层次是心理的根本规律，这是总的规律，其有两条：心理依存于主体与客体矛盾的规律，心一依存于先天与后天结合的规律。第二个层次是心理的基本规律。这是一般的规律，它表现为心理的内部关系规律和心理的外部关系规律。第三个次层是心理的具体规律，这是心理的根本 基本规律在多种具全体心理现象上的反映，它可分为心理现象纵向层次性规律和心理现象内部的横向联系规律。     

中小学生心理自助、互助意义与要求探讨

一、从心理保健工作的层次看心理自助与互助的地位与意义 心理健康的维护是一个多层次的系统工程,从服务对象的数量来看,可以区分为六个层次,构成一个上小下大的金字塔.     

论社会思潮的意识特性

社会思潮是社会心理与意识形态的动态综合,是重要的社会意识现象。深化对社会思潮意识特性的认识,有助于更好地坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,加强社会主义核心价值体系建设。社会思潮不是社会意识结构中的一个单独层次,而是在社会心理和意识形态两个层次上活动着,兼有社会心理和意识形态成分的特殊意识现象。     

高校心理健康教育教师胜任力调查及提升途径

本文以福建省不同层次高校的36名专职心理健康教育教师为被试,利用问卷调查的方式研究当前高校心理教师胜任力的总体现状,了解不同层次院校、不同学历及不同工作年限对心理教师胜任力水平的影响,并提出胜任力提升的5种途径。     

渎书得问——名篇名段细读十则

1．根据心理发展规律．要研究人物此时此地的心理状态处在心理发展的哪一阶段、哪一层次,从而认识其言行所体现的实在的性格特征。 老头儿无意中身边带着百宝钥匙。（巴尔扎克《守财奴》）一、百宝钥匙对于葛朗台是须臾不能离身的命根子：但他却能使人觉得无意于钥匙的在与不在。这说明他对百宝钥匙的注意能力已进入“无意注意——有意注意——有意后注意”中的最高层次,即无须意志努力而保留时间极长的、习惯成自然的层次。由于在循环往复、螺旋上升的图示中,这三个层次中“无意注意”与“有意后注意”在同一侧面．所以“有意后注意”也叫“无意注意”。尽管层次高一级。