浅谈培养学生的观察能力

在自然科学教学中，发展学生善于全面、正确地感知事物的能力即培养学生观察能力是实施素质教育的一个重要方面。苏霍姆林斯基说过：“从观察中不仅可以吸取知识，而且知识在观察时活跃起来，由于观察，知识可以说是进入了流通领域，作为一种工具而在劳动中获得运用。如果说复习是学习之母。     

浅谈学生观察能力的培养

小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程.教育家苏霍姆林斯基曾指出:"观察是智慧的源泉,是知识理解和技艺掌握之母."因此,我们要特别重视在科学实验教学中对学生的观察能力进行培养.那么,在科学课上如何培养学生的观察能力呢?我认为可以从以下几个方面着手.     

浅谈学生观察能力的培养

观察能力是美术教学中最基本的能力之一。科学观察是准确表现物象的前提．因此在写生课上指导学生科学地观察物象就显得尤为重要。学生在写生课上常常是无所适从、束手无策．究其原因,首先是学生没有形成科学的观察方法,其次是表现在观察仅仅从局部出发,孤立、静止、片面的观察,形成凑拼形象的结果。因此,培养学生科学的观察方法是认识、理解和表现形象的主要途径．也是发展学生美术才能的关键。培养学生科学观察方法的三个途径是：一、指导学生整体的观察;二、培养学生比较的观察：三、指导晕生本质的观察。     

浅谈学生观察能力的培养

观察是人们认识世界的第一步,是思考、积累和表达的前提,对学习化学来说,就更为重要．我在化学教学中,针对农村中学学生的特点,在培养学生观察能力方面,采取了以下几点做法．l讲解方法,把握要领针对初三学生知识基础较差,未受过系统观察训练的特点,我先让学生在课外观察水、食盐、醋、食用油等物质的颜色、状态、气味．根据学生观察的实际情况,结合课堂演示实验,再讲述全面观察法、比较观察法等正确的观察方法,使学生在具体观察的过程中把握观察的要领．例如,做氧气的性质演示实验时,指导学生用全面观察法观察反应物的色态、…     

浅谈学生观察能力的培养

观察能力对学生习作水平的提高有着至关重要的作用。在日常的阅读、习作教学中,教师可尝试通过在观察中形成有所发现的意识、养成有序观察的习惯、培养勤于记录的能力等方法,提高学生的观察能力和观察质量,促进他们习作水平的提升。     

浅谈学生观察能力的培养

社会生活是一切写作的源泉,小学生的作文也不例外,然而社会生活是怎样被学生所感知呢？毋庸置疑,观察是小学生认识社会生活的主要途径。为此,引导观察是小学作文指导的首要一环。南宋朱熹有两句诗：“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”如果把作文比作蓄水池塘,     

浅谈学生观察能力的培养

现察是一切知识的门户,为此,我们在进行生物教学时,要从激发学生的观察兴趣,培养学生善于观察的习惯;提供丰富的素材,扩大观察的范围;培养观察方法等方面培养学生的观察能力。     

浅谈学生观察能力的培养

有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场,内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造、闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,学生才觉得无话可说、无从下笔。     

浅谈学生观察能力的培养

<正>达尔文曾说:我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。由此可见,没有敏锐的观察力,就不会有灵敏的思维力、丰富的想象力和良好的记忆力。学生观察能力不是自发形成的,要靠教师的引导、启迪。观察能力的培养十分重要。一、激发观察兴趣,明确观察的重要性心理学家认为,没有动机任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件。由于年龄特点,中学生喜新奇、爱凑热闹,具有极强的好     

浅谈学生观察能力的培养

观察是学习的门户.所谓观察,是一种有目的、有计划、主动并有思维参与的知觉过程.达尔文把观察和实践说成是通向科学的大门,巴甫洛夫把"观察、观察、再观察"当作座右铭.心理学家的研究表明:一个正常人从外界接触到的信息有80%以上都是通过视觉和听觉传入大脑,通过观察获得的.人们通过感觉的刺激从外部接受信息,获得感性认识,进而形成自己     

浅谈如何培养学生观察能力

在教学过程中把培养学生观察放在首要地位,才是至高目标,那么．如何在数学教学中培养学生观察能力呢？     

浅谈对学生观察能力的培养

1 培养兴趣是提高观察能力的前提 兴趣是探索知识的源泉,是提高观察能力的前提.如我在做"观察水的沸腾"学生实验时是这样开场的:烧开水,大家都知道如何把水烧开,但你们可知道水在烧开的过程中有何学问奥妙?如水温的变化有何规律?气泡的大小与多少是怎样在变化的?等等.     

浅谈如何培养学生的观察能力

众所周知,观察是思维的触角,是智慧的眼睛,观察是学生认识世界的窗户,是增长知识的重要途径,是他们学习写作的基础。观察能力的培养和发展,对提高学生写作水平具有重大意义。语文新课程标准要求教师在教学过程中要指导学生观察,训练其观察自然、社会的能力,做生活的有心人,养成留心观察周围事物的习惯。怎样培养小学生的观察能力呢？本人谈谈几点做法：     

浅谈对学生观察能力的培养

自古以来,学习的范畴就很广。从途径来讲,不过仅有两种:一是接受,二是领悟。对于写作来说,接受固然重要,积累词句,借鉴范文给许多学生帮了大忙。然而,真正打动人心的优秀之作应是基于对生活的领悟与创造。     

浅谈对学生观察能力的培养

1　培养兴趣是提高观察能力的前提兴趣是探索知识的源泉 ,是提高观察能力的前提。如我在做“观察水的沸腾”学生实验时是这样开场的 :烧开水 ,大家都知道如何把水烧开 ,但你们可知道水在烧开的过程中有何学问奥妙 ?如水温的变化有何规律 ?气泡的大小与多少是怎样在变化的 ?等等。今天 ,请你们自己动手做一做 ,看谁观察后能回答出水由静态到动态全过程中的变化规律是什么 ?由此激发学生做实验的浓厚兴趣 ,创造变原来要学生学为现在学生要学的良好氛围 ,极力把学生的兴趣变成动力 ,最大限度地调动学生的眼、脑、手的功能 ,使学生思维尽快地进…     

浅谈初中学生美术观察能力的培养

正心理学告诉我们,观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。培养学生的观察能力是初中美术教学的重点内容。无论是造型表现、设计应用,还是欣赏评述和综合探索,观察能力的培养都是教学展开的重要基础。初中的美术教学,不是要培养艺术家,而是要培养学生具有像艺术家那样的观察、创造和审美能力。一、激发学生的观察兴趣,养成随时随地观察的良好习惯"兴趣是最好的老师"。要激发学生的观察兴趣,教师     

浅谈如何培养学生的写作观察能力

一个人的观察力是一切能力的基础,在语文教学中,无论课内课外,教师都应注重学生观察力的培养。学生一旦产生了观察兴趣,养成了观察习惯,观察就成了乐趣,其写作水平也会随着观察的深入而自然提高。     

浅谈高中生物实验教学学生观察能力的培养

生物学是一门实验性科学。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用,还有对实验程序的理解,对实验结果的分析,对实验中出现的异常情况的处理等。生物实验教学的过程,在很大程度上是学生观察问题的过程,它对学生的实验观察能力的培养是直接的也是很重要的。     

浅谈如何培养学生的书法观察能力

在书法临摹教学中,常有这样的现象：个别学生一拿起字帖就写,所临全然没有原帖模样,即在“抄字帖”,他是按自己的书写陋习来抄写字帖里的文字,无视书法作品的形式美;也有些学生认真对临字帖,但还是临得不像,抓不到根本,其态度认真,却由于方法不对,观察不全面,使得临摹不深入。如果不及时掌握正确的方法,就会影响学生学习书法的积极性。而他们都有一个共同特点,即缺乏良好的书法观察能力。所以,培养学生的书法观察能力是书法教学的一个重要目标。