2007年高考理综（全国卷Ⅰ）生物试题评析

1试题评析第1题,图1表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时,局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向,直箭头表示兴奋传导方向),其中正确的是()     

2008年高考理综(全国卷Ⅱ)生物试题评析

第1题为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素,应采用的方法是（）     

2009年高考全国理综卷Ⅰ生物试题评析

2009年高考全国理综卷Ⅰ生物试题给人的总体感觉是：重视基础知识和能力考查,强调理论联系实际,体现学科知识与社会、科学发展的联系。主要考查了遗传、新陈代谢等主干知识,但也注意了知识的覆盖面;能体现出考试大纲中关于运用生物知识、观点解决生产、生活实际中的问题的能力要求。     

2005年广东高考生物卷试题评析

就2005年高考生物卷而言，试卷的题量、题型、题型比例等方面都下往年教育部命的题相同，题目难度适中，与平时训练题、模拟题相近，没有出现令考生不知所措的高难题，实现了平稳过渡。从教师的设计和质量看，大部分题目出得有水平，以能力测试为主导，考查考生对所学生物课基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。考题中还突出了本土特色，既体现了高考选拔人才的性质，又能稳中求新，对中学新课程教学改革有良好的启示作用。本文对2005年广东高考生物卷试题进行了具体分析，并从中得到一些作用，希望能对2006年的高考备考有所帮助。     

2009年高考理综(福建卷)生物试题评析

2009年是福建省首次进行高考理综自主命题,也是福建省第一次举行新课程的高考。与2008年相比,理综卷生物学试题灵活性更强,试题更加注重考查学生的生物学素养,进一步体现了课程标准的课程目标和教学理念。     

2005年全国高考理综（湖南卷）生物实验试题评析

今年高考湖南卷理综生物共有三道实验题，一道实验结果推断选择题，一道实验分析简答题，一道杂交实验设计题。试题的知识内容遵循教学大纲，但设计灵活，内容新，注重生产应用，体现能力与创新。试题的标准答案有些地方值得商榷。     

2005年高考理综卷（湖南）生物试题评析

2005年理科测试卷中生物学部分试题的基本情况见表1：     

2005年高考理综(全国卷Ⅱ)生物试题分析及教学建议

<正> 2005年的生物高考已经过去,我们有必要对其中的生物高考试题做一个认真细致的分析,追寻高考命题轨迹,捕捉高考命题规律,洞察高考命题信息,以便有效地指导高三生物备考复习。1 对2005年生物高考(全国卷Ⅱ)试题的分析表1 试题中分值在各章中的分布情况     

2011年全国高考理综(卷Ⅰ)生物学试题评析

本文对2011年全国高考理综卷Ⅰ生物试题部分进行评析.     

2008年高考理综生物试题（全国卷Ⅱ）评析及2009年备考建议

一、试题评析 （一）总体评价 试题体现了2008年考试大纲的基本要求,首先,表现在理综试卷仍为拼盘式,各科界限分明,试题排列方式和考纲一致,它有利于对本学科能力进行较为深入的考查;     

2022年高考全国卷语文试题评析

2022年高考全国卷语文试题践行立德树人根本使命,依据高中语文课程标准,有机衔接高中语文教材内容,彰显语文文化特色,突显以文育人;紧密联系时代主题,激发学生爱国情、报国行、强国志;注重服务“双减”改革,促进教育改革、高考评价改革深化,指向学科核心素养培育,奠定学生全面、健康发展之基。     

思路明晰白璧微瑕--2005年高考全国卷Ⅰ科技文试题评析

读2005年高考全国卷Ⅰ科技文试题，感觉它在命题思路上有三点值得称道。     

2021年高考理综全国乙卷生物学试题评析

2021年高考理综全国乙卷依托高考评价体系,探索生物学学科关键能力考查路径.试题贴近时代、贴近学生,关注课程改革和教学实际,突出生物学学科特质,合理调控难度,较好地实现了高考育人选才、引领教学的核心功能.     

2008年高考理综(全国卷Ⅰ)生物试题评行

2008年全国高考理科综合能力测试卷（全国卷Ⅰ）分为第1卷和第Ⅱ,其中第1卷有生物选择题5道,共30分;第Ⅱ卷的第30题和31题为生物非选择题,共42分,整个试卷中生物科总分值为72分,占理科综总分值的24％。与往年高考相比,试卷结构、试题类型及难易程度与2007年大体相同,继续保持了以能力测试为主导,注重考查基本知识、基本能力及生物学科主干核心知识的原则。充分体现了教育改革的理念和要求,有利于中学实施素质教育和高校选拔人才。     

2004年高考语文全国卷Ⅰ现代文阅读试题评析

（一）文学作品阅读 总体而言，2004年全国高考语文试题难度偏低，但就文学作品阅读一题来说，却有一定的难度。     

2010年高考理综卷生物试题评析

一、试题结构分析与评价今年生物试题结构与2009年相同,仍为＂5＋4＂模式,选择题有5个小题共30分,非选择题有4个小题共42分。试题继续保持了以能力测试为主导,注重考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。     

2006年全国高考理综卷（Ⅱ）化学试题评析

2006年全国高考理综卷（Ⅱ）（见本刊今年第7期第52页一56页）的化学试题既保持了近几年高考试题的特点，又在考查学生能力方面有所创新。下面结合一线老师的看法对这套试题进行评析，望能对广大教师反思自己的教学实践，不断提高教学水平，真正用课改新思想、新理念来指导高考复习的教学工作有启迪和帮助作用。     

2005年普通高考文综(全国卷Ⅰ)地理试题特征评析

（本套试题已在本刊第四期P50页刊出） 本套试题地理部分总分为100分，其中客观性试题即选择题共11小题44分，主观性试题即综合题共2大题56分。试题内容涉及能源、气候、工业区位、海水物理性质、地球地图、板块构造和地质灾害等。试题呈现出四大信息特征和四点不足。     

2004年高考(北京)理科综合卷生物试题评析

例 1　在以下描述中 ,可以将病毒与其他微生物相区别的是 (D)A .能够使人或动、植物患病B .没有细胞核 ,仅有核酸C .具有寄生性D .由核酸和蛋白质装配进行增殖【命题立意】本题主要考查病毒独特的生命特征。【解题思路】病毒主要由核酸和衣壳两部分组成。核酸位于病毒的内部 ,构成病毒的核心。核酸的四周由蛋白质构成的衣壳所包围。因此由蛋白质和核酸装配而进行增殖便成了病毒独特的生命特征。例 2　新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP ,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖 ,这两种物质分别被吸收到血液中的方式是 (B)A .主动运输、主…