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在高校所有的教学改革中,政治理论课的改革可以说是最不成功的改革之一。８０年代以来,高校政治理论课的改革至少有过３次大的举措（先从“老三门”的哲学、经济学、中共党史改为“新三门”的马克思主义原理、中国社会主义建设和中国革命史;再从“新三门”改为“新四门”的哲学、经济学、毛泽东思想概论和邓小平理论）,小的变革就太多了,然而这些改革却始终未见明显成效。教学改革不同于经济体制、政治体制的改革,它涉及面小,操作起来相对简便,而且见效快。比如近两年一些高校实施的学分制、选教制迅速地冲击了教育领域中的大锅饭现… 相似文献
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杨培森 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1991,(2)
改革高校马克思主义理论课教学,是加强高校思想政治教育的重要途径,它直接关系到坚持“三个面向”,培养“四有”人才的重大问题。1985年8月中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》下达后,揭开了我国高校马克思主义理论课全面改革的序幕。此后,依据《通知》精神,经过几年不懈努力,我国大多数高校已相继由原来开设的“老三门”(即《哲学》,《政治经济 相似文献
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赵金元 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(3)
1993年以来,高校马克思主义理论课正在进行新一轮教学改革。这次改革是自1985年开始的由“老三门”过渡到“新三门”改革的进一步深化,是实践发展的需要,也是马克思主义理论自身发展的必然要求。根据中央、国家教委和云南省教委的要求,这次马克思主义理论课 相似文献
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陈克文 《湖州师范学院学报》1989,(4)
1985年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》贯彻以来,在国家教委的具体部署和领导下,经过部分院校的试点和全国性的多次研讨会,高校政治理论课的教学改革取得了可喜的成果。 关于高等专科学校马克思主义理论课的课程设置,1987年3月,国家教委在《关于进一步改革高等学校马克思主义理论课(公共课)教学改革的意见》中指出:“三年制大专,可 相似文献
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马学鹏 《高等工程教育研究》1990,(2)
近几年来,理工科院校的马克思主义理论课设置,曾进行了一系列改革,主要是从“老三门”(《中共党史》、《政治经济学》、《马克思主义哲学》)向“新三门”(《中国革命史》、《中国社会主义建设》、《马克思主义原理》)过渡。不可否认,这种改革有其一定的合理性和积极意义。但从教学实践的结果和对大学生加强马克思主义基本原理教育的要求看,“新三门”的课程设置有明显不尽如人意之处,尚有重新研究的必要。 相似文献
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《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以下简称《通知》)下达已经两年多了。两年多来一大部分省市和高等学校按照《通知》精神,对马克思主义理论课(公共课,下同)教学进行了改革,取得了初步的成效。但是,相当一部分学校马克思主义理论课的教学内容脱离实际、说服力不强的状况还没有根本改变,教学改革的任务还相当艰巨。 相似文献
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为了贯彻《中共中央关于改革学校思想品德课和政治理论课的通知》,从上学期开始,在电机系八五级将《中共党史》课改成《中国革命史》,在教学内容和教学方法的改革上作了初步探索。经过一学期的实践,收到一定的效果,受到学生的欢迎。现仅以《抗日战争》一章为例,谈谈我的做法。 相似文献
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《中国高等教育》1994,(6)
邓小平同志视察南方重要谈话发表和党的十四大以来,我们以培养适应社会主义市场经济条件下部队政治工作需要,适应打赢高技术条件下局部战争需要的合格人才为总目标,以建设有中国特色社会主义理论为主线,对马克思主义理论课教学进行了比较系统的改革,受到学员的普遍欢迎,教学效果很好。 一、以党的十四大精神为指导,构建新的教学内容体系 党的十四大以前,我们政工专业各班次的马克思主义基本理论课是哲学、“政经”、“科社”三门,图档专业本科班则与地方高校的“新三门”相同。从1986年以来,特别是在1989年下半年到1991年这几年间,我们对这几门课程进行了积极的改革,主要做法是: 相似文献
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1995年,国家教委颁发了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》（以下简称《若干意见》）的通知,为我们深入进行高校政治理论课教学改革指明了方向。高校政治理论课包含了中国革命史课程,根据《若干意见》第5条规定,该课程旨在进行以中国革命史为中心的近现代历史教育、优秀革命传统教育和国情教育,培养和弘扬民族自尊、自信、自强的爱国主义情感和艰苦奋斗精神。为此,我们探索了中国革命史课程的教学改革,重点放在教学内容和教学方法上的革新,努力处理好教学过程中的各种关系。现将我们在浙江医科大学影像大专班《中国革命史》课程教学方法改革所得陈述如下。 相似文献
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马克思主义基本理论教育,是中共中央为改革高等学校公共政治理论课教学而决定新设置的必修课程。教材建设是教学改革的中心环节。根据中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》精神,在省委宣传部和省教委的指导和关怀下,于八五年下半年由哈尔滨船舶工程学院、哈尔滨科技大学、哈尔滨建工学院、东北农学院、东北 相似文献
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搞好马列主义理论课的教学改革,是摆在全体马列教师面前的重要课题。几年来,我们在马列主义理论课教学中,作了一些探索性的尝试,这里简单阐述如下。一、积极行动,深入进行马列主义理论课的教学改革根据国家教委的部署和我们佳木斯师范专科学校的实际情况,我们在课程设置、教材内容、教学方法、考核制度与考核方法等方面,采取了一系列改革措施。(一)对课程设置的改革。1986年以前,我们的公共政治理论课开设了中共党史、 相似文献
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胡华毕生致力于中国革命史、中国共产党历史研究和教学,在学科建设、科学研究、教学与人才培养等方面均作出了重要贡献.他特别重视发挥包括中共党史学科在内的马克思主义理论相关学科的育人功能,强调讲授马克思主义理论、中共党史、中国革命史的极端重要性,呼吁加强和改进高校思想政治理论课的教学,并对包括中共党史、中国革命史在内的思想政治理论课教学提出了不少深刻见解.在进一步加强和改进高校思想政治理论课教育的今天,或许我们能够从胡华当年的思考中获得诸多启迪. 相似文献
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党的十一届三中全会以来 ,由于恢复了实事求是这一马克思主义的精髓 ,高校政治理论课教学关注现实问题 ,密切联系学生的思想实际 ,在课程设置、教学内容和形式的改革、师资队伍建设等方面均取得了可喜的成绩 ,特别是邓小平理论作为一门独立的马克思主义理论课进入课堂 ,大大增强了政治理论课的吸引力和说服力。但是 ,高校政治理论课教学改革中还存在着诸多问题 ,如“应试教育”的阴影依然存在 ,能够真正震撼学生心弦的政治理论课尚属少数。需要认真总结 2 0年的经验教训 ,进一步深化高校政治理论课教学改革。 相似文献
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<正>《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》明确指出:“改革马克思主义理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。”理论联系实际,是马克思主义理论课教学必须遵循的原则,也是马克思主义理论课教学的根本方法。能否坚决贯彻执行这一原则和方法,是关系到马克思主义理论课教学成败得失的重大问题。本文谈点粗浅的认识,以求教于同仁。 相似文献
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国家教委社科司于1990年12月,在广州华南理工大学召开了全国高校马克思主义理论课“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”课程建设研讨会。参加会议的,有这三门课的教学大纲(要点)、教材的编写者,以及长期工作在教学改革第一线的专家、学者。大家一致认为,这次会议开得很及时,很好,在一些重要问题上取得了共识。现请有关同志将这几门课的讨论情况分别予以综述,在我刊发表。我们希望它能有助于进一步推动高校马克思主义理论课的教学改革和课程建设。 相似文献
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最近,江苏省教委高教局对该省高校马克思主义理论课五年来的改革与探索进行了总结。他们认为,根据该省的实践,中共中央1985年18号文件和国家教委关于政治理论课改革的方向和指导思想是完全正确的。江苏省高校五年来积极稳步地进行政治理论课的改革,取得了初步成效。全省高校已全部将“中共党史”课改为“中国革命史”,从教学效果来看,他们认为这样改有利于对学生进行国情教育,有利于在更广阔的中国革命历史背景中来体现中国共产党的领导作用,改革基本上是成功的。“中国社会主义建设”课,意在让学生了解中国社会主义建设的实际和理论,既是国情教育的一个重要方面,也是马克思主义教 相似文献
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季秀平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
《马克思主义原理》课教学的师范性、专科性季秀平《马克思主义原理》（以下简称《原理》）课，是在高校马克思主义理论课教学改革中新开设的三门公共政治理论课之一。目前，全国各级各类高校都在开设这门课。师范专科学校如何针对自身实际来开好这门课，是摆在师专政治理... 相似文献
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是否有必要对博士研究生开设马克思主义理论课?有的同志认为他们在大学本科和攻读硕士学位阶段已经系统地学习了马克思主义哲学、政治经济学、中共党史等政治理论课和自然辩证法,似乎没有必要再安排政治理论课了。对此问题,我们专门进行了调查研究,并在我校几届博士研究生中进行了试验,根据几年的工作体会,我们认为,博士研究生继续进行马克思主义理论教育是非常必要的。几年来,我院全体博士研究生通过学习马克思主义有关原著和党中央重要文献,收效较为显著,主要表现在: 相似文献