任务型教学在农村中学英语教学现状调查

新的英语课程标准大力倡导采用任务型教学模式,但是广大农村中学却似乎“两耳不闻天下事”.究其原因,除了考试体制和农村相对闭塞的环境因素外,还有一个重要的内因.这就是教师的教学方式和学生的学习方法落后.在农村实施任务型教学不仅有着充分的必要性,而且有着现实的紧迫性.文章运用文献分析法、个案法、访谈法、对比法及问卷调查法等方法,对忻州市四所农村中学进行了任务型教学的实施情况调查,具体分析了任务型教学在农村中学不能全面开展的原因.同时,从教材及教学方式等方面探讨了如何有效地在农村英语教学中开展任务型教学,并得出以下结论:任务型教学法有利于提高农村英语教学水平,是适合农村中学英语教学的先进教学方法,而且研究发现可以采用一些策略使任务型教学方法能够更好的实施.     

农村中学英语教学模式研究

本文通过分析农村中学英语教学教学模式的现状,梳理了不同教学法流派对于英语教学的影响,指出农村中学英语教学模式现存的问题,提出了以任务型教学法为基础的新的教学模式.     

中学英语课堂任务型教学探析

任务型教学的理论研究已经有十多年的历史，国外的诸多应用语言学家，如J.Yalden，D.Nunan，P.Skehan，M.Canale等都对任务型教学法进行了深度研究。运用学习任务组织教学，强化了语言实际应用的过程，充分体现了语言的交际本质。完成任务的催化了学习自然的和有意语言应用，营造了一个有利于学习语言习得的最佳环境。     

中学英语任务型教学策略研究

一、任务的选择任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务 ,从而培养学生运用英语的能力 ,因此教师可以直接从真实生活中选择适合在课堂上开展的真实任务进行语言教学。例如 ,用英语给朋友或老师打电话 ,新生用英语做自我介绍并描述自己的假期生活 ,学唱英语歌曲 ,用英语发E -mail,自制写有英文祝辞的圣诞卡或新年卡 ,查找资料用英语介绍OlympicGames概况 ,看图写英语短文等。这些任务可以使学生复习和强化所学知识 ,激发学生的学习热情和自身潜力 ,培养学生的动手能力和创造力。教师在选择任务时…     

任务型教学模式初探

任务教学模式是当前新课标所倡导的教学途径。在教学中，要明确“任务”的含义，把握“真实性”，要设置有相关性、拓展性和延续性的“任务链”。     

任务型教学探究

任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。它以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式（而不是测试的分数）来体现教学的成就。简单地说，任务就是做事，即在实践中学（1earning by doing），学中实践（doing by learning）。     

中学英语任务型课堂教学浅说

任务型课堂教学以其“以人为本、以学生为中心、注重交际”等特点,正成为中学英语教学模式的新选择。教育部组织制定的《中学英语课程标准》中明确提出“倡导任务型的教学模式”,要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务性的教学途径。”作为一种新的教学模式,任务型教学法在课堂教学中的具体应用,还有许多值得探讨的方面。下面笔者结合自己对任务型教学法的思考,谈几点粗浅的认识和建议。一、任务型语言教学理论任务型教学的理论研究已有十多年的历史,国内外诸多语言学家和教学法专家都对任务型教学进行了深入的研究。…     

任务型语言教学在中学英语教学中的运用

《新课程标准》以任务为教学策略基础，强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。因此正确认识和运用任务型教学理论指导我们的教学工作显得非常重要。     

研究:农村中学英语任务型阅读教学实证研究

任务型英语阅读教学是一种新型的英语教学方法。针对农村英语阅读教学中存在的问题,笔者采用任务型和传统英语阅读教学模式对农村中学高一年级进行了为期一个学期的教学对比实验,结果表明,任务型阅读教学模式明显优于传统的教学模式。     

英语教学中任务型教学模式探析

作为语言教学的一种途径,任务型教学模式兴起于二十世纪八十年代,已经受到学者们的广泛关注.英语教学中任务型教学模式的研究有利于推进大学英语教学,对语言教学有一定的启示和借鉴意义.     

任务型教学在农村中学使用的思考

本通过对任务型教学理论的理解阐述，结合农村学校的实际，认为任务型教学在完成英语学习的过程中具有相当重要的作用，但同时也应吸收各种教学理论之长，弥补任务型教学法之不足。一切方法以发展学生的语言运用能力为目的。     

任务型教学模式在高中英语教学中的应用

最近几年以来,任务型教学模式逐渐发展起来,在高中英语教学中占据重要位置,作用不容忽视,可以有效提高学生的思维创新能力。在以往的教学中教师一直处于主导地位,学生往往缺乏主观能动性。任务型教学主要是教师通过引导学生通过观察、实践、总结等一系列学习方法,对初中英语的学习进行深入的了解,从被动学习转向主动学习,注重由学生自己探求学习的奥秘。任务型教学要求教师在授课过程中要主动为学生提供和创造良好的学习氛围,是一种加强引导的教学模式。在英语教学中,如何培养学生学习兴趣是教师的教课重点。本文对此进行了深入分析,主要介绍了任务型教学在高中英语教学中的具体实践,旨在推动学生的全面发展。     

任务型教学法和中学英语教学

随着国外语言学、心理语言学和社会语言学的发展,人们逐渐认识到现行的外语课堂教学存在一些局限性,为此,许多研究者提出任务教学法。它是过程教学法和结果教学法的结合体,强调以学生为主体,提倡意义至上,使用至上的教学原则,对我们的教学有很有启示,值得我们学习、研究和探讨。     

中学英语作文任务型教学模式的探析及应用

作文教学是英语教师教学过程中面临的一大挑战,如何提高英语作文教学质量和提高学生的英语书面表达能力是教师始终关注的一个课题。目前,任务型教学法被广泛的应用于英语教学中,在有效提高学生的语言综合应用能力方面有重要的意义。通过尝试探讨中学英语作文任务型教学模式,并在此基础上以中学英语教学内容为题材设计作文教学,以期指导中学英语作文教学。     

农村任务型语言教学：问题与对策

新一轮的课程改革提倡任务型教学,但这种教学法在广大的农村中学推行的过程中遇到很多的障碍。笔者综合农村中学英语教学现状,解析了任务型教学实施所面临的问题,并针对性地提出了几点建议。     

任务型教学模式在英语教学中的应用

任务型教学，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生通过听、说、读、写等活动使用所学语言，从而发展和完善学生的语言能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学了就用。     

中学英语任务型教学初探

当前任务型教学是国内外流行的教学方法,本文阐述了任务型教学的要求和特点,并结合自己的教学实践,探讨了任务型教学在高中英语教学中值得注意的问题。概括介绍了它与传统英语教学的区别,提出了任务型教学的基本模式和步骤,阐述了任务型教学的原则和意义。     

中学英语教学新课型模式

当今中学英语教学发展有十大趋势，即：学习机制一般化；教学内容的综合化；语篇、语境的一体化；语法教学的内包化；交际教学的学习化；课堂结构的立体化；教学活动的任务化；班级教学的个体化；教改探索的个体化；理论研究的并进化。基于这“十