文学鉴赏题的解题方法

“初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧”这一考点,自1994年实行“新高考”以来一直用“古代诗词赏析”的题目来进行考查,正如人们预料的那样,1999年又拓展到白话诗赏析。题目数量增加到3小题,赋分也由6分增加到9分,占语基题近1/3。这里主要研究两个问题:1.解题步骤;2.选项错误类型。本文着重研究古代诗词鉴赏,并在文末简要说明白话诗的赏析问题。一、古代诗词的解题步骤 (一) 从诗题入手。这是因为诗词的题目: (1) 标明基本内容、主题;     

笑谈诗词赏析之“炼字”——从一份真实的诗词赏析答卷说起

让我们从一道真实的诗歌赏析的微写作题目说起:送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。题目:请你从诗词的艺术手法角度,简要赏析这首诗。字数:150字左右。这是一道非典型的诗词赏析题目,而且自由度极大,所谓条条大路通罗马,不管从哪个方面都可以进入诗词进行赏析。     

关注诗词赏析

诗词,作为华夏文化的精华,传承着中华文明。学习它,对全面提高学生的语文素养,起着不可估量的作用。诗词,在初中语文课本中所占比重较大,在中考试卷中分值也不小:赏析占三分,加上理解性默写也有十分多。因此,我们要对诗词引起足够的重视,关注中考中的诗词赏析,把握考点,在平时的教学中把它们一一落到实处。     

诗词赏析赏什么

诗词教学以赏析为主,特别是对于古典诗词的教学而言更是如此。可是,在古典诗词赏析的教学中,语文老师应该引导学生赏析什么却是一个困扰语文老师多年的教学问题。古典诗词的赏析教学究竟要赏析什么呢?首先,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师应该引导学生赏析诗词作品的主题,通过主题探究诗词作者的创作目的;其次,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师要引导学     

诗歌赏析题型与答题技巧

综观近年来的中考语文,诗歌赏析题型考查的内容和形式,有三个特点：课内为主,课外为辅：古代诗词为主(唐诗宋词),现代诗歌为辅;主观题为主,客观题为辅。下面就谈谈应考策略。一、解答赏析题的一般步骤1．精读点作。诵读全诗,要抓住诗歌所描写的     

谈中考诗词赏析题型的解题技巧

语文课程标准明确提出:“诵读古代诗词,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”而要提高学生的诗词欣赏水平,一个有效的办法就是通过诗词赏析题来考查学生。中考诗词赏析题的出题方式虽然有很多,但基本的解题技巧却是相同的。下面笔者结合教学实践,分析不同诗词赏析题型的解题技巧。     

意象切入：建构古典诗词教学的知识模型——《蝶恋花·庭院深深深几许》教学设计研习

教学古典诗词,从意象切入建构教学的知识模型,不仅要要注意基于词眼、情脉赏析意象,形成教学的整体感、精致感,还要注意贴紧诗词的类性赏析意象,以形成教学的纵深感、饱满感;聚焦诗词的篇性赏析意象,以形成教学的新鲜感、灵动感;联系文化的意脉赏析意象,以形成教学的厚重感、高迥感。     

名人名言

运用课前预习、课中赏析、课后小结这三个步骤进行古典诗词的教学,可以收到很好的教学效果.     

古诗词三步教学法新探

运用课前预习、课中赏析、课后小结这三个步骤进行古典诗词的教学,可以收到很好的教学效果.     

古典诗词的几种赏析方法

本文论述了三种赏析古典诗词的方法,认为赏析古典诗词要从理解诗意,知人论世,欣赏佳 句、名篇等方面,提高鉴赏能力和审美情趣。     

关于诗词赏析题

诗词赏析题终于在2000年的中考中“一枝红杏出墙来”,预计今后将会“春色满园”。比起诗词填空式默写和理解式默写这类重积累的试题,诗词赏析则显得新颖而有深度,着重考查考生对诗词的理解,且对诵读诗词又具有良好的导向作用。     

诗词移情艺术例谈

在诗词中,作者把自己要抒发的思想感情进行艺术的物化,即把自己的生命和情趣活动移在物象上面,以此表达自己的情感,增强作品的艺术感染力,这种移情于物的艺术手法就是移情。移情的艺术手法在诗词中主要表现为以下三种形式:     

用微课理念关照古典诗词赏析教学

<正>当下,新课改发生了较大的变革,2013年将注定成为微课元年。以生为本,课前自学、课上展示的教学理念越来越受到关注。前不久,笔者尝试运用微课理念,开展古典诗词表现手法的赏析这一教学活动。一、教学实施1.课程名称:古典诗词表现手法赏析。2.教学目标:了解古典诗词常见的表现手法,初步学会鉴赏。3.教学设计:(1)下派学习任务单——区分表达方     

诗词作品赏析技巧解析

从古到今,有关诗词赏析的评论和资料很多,一辈子也读不完.具有一定诗词功底的人,可以选择一些前人的诗词,今人的诗词赏析的书籍读一读,来提高自己的赏析水平.而初涉诗词赏析的人若想依赖这些读物来在短期内提高自己的诗词赏析水平,那就像进了有琳琅满目的商品的大商场,看得人眼花缭乱,一时很难选中所需要的东西,往往费时甚多而所得甚少.所以,对初涉诗词赏析来说,找出一条比较有效的赏析套路是十分必要的.笔者根据自己的赏析经验,总结出下面这样一种赏析诗词的思路.     

古典诗词赏析的思路及方法

翻开2008年全国中考语文试题汇编,发现考课外诗词赏析的省市已南07年的寥若晨星,发展到08年的20多个。课外诗词的考试,一改过去课内诗词考试的死记硬背现象,真正引导学生把所学知识灵活运用到实践中去,从而真正提高学生对我国古典诗词的感知、品味、欣赏能力,以实现真正的素质教育。然而,在中考阅卷中发现不少考生对课外诗词感知肤浅,题意不明,赏析无绪。     

修辞手法——比喻

【应考锦囊】 提问方式：（1）某句诗使用了什么修辞手法？表现了事物什么样的特点？（2）诗人采用了什么手法表达作品的主旨,试结合全诗作简。要赏析。     

初中古诗词教学“少教多学”方法初探

正中国古典诗词博大精深,有着丰富的想象、凝练的语言、奇特的构思、深邃的意境、多样的风格等等。对于我国古典诗词的教学,我们教师不可能带着学生一一赏析每一首诗歌,而是要教给学生赏析诗歌的方法,培养和提高学生的鉴赏能力。针对这一问题,本文就初中古诗如何借助于"自我、自然、自悟"式教学,做到少教多学,以教促学,教学相长。一、在读中发现自我任何课堂教学都要最终实现自我学习的目的,即自学。初中语文古诗词量较大,显然不能将每一首诗词在课堂上赏析,教     

训诂与古典诗词的赏析

赏析古典诗词,要注重赏析字词的训诂,倘若没有借助训诂的话,很难做到通训诂,明典故,察背景,考身世,进而影响对词义和文意正确理解与把握,可见,赏析古典诗词需要训诂。     

高考诗歌鉴赏题的答题格式

诗歌赏析的一般步骤是叙、析、评。＂叙＂即概括地引述原句;＂析＂就是对作品的简析;＂评＂就是旗帜鲜明地亮出观点。基本答题格式：写了什么内容;写出了什么样的特点;运用什么技巧;表现了怎样的主题思想。（从四大块入手）总体要求：（1）基本描述———靠船下篙（2）手法定位———名词术语（3）效果作用———主旨情感     

基于语料库的诗词翻译赏析教学——以毛泽东诗词为例

诗词是中国传统文化的瑰宝,相比一般文学作品的翻译,诗词的翻译难上加难,关于诗词的翻译理论、翻译方法甚至可译性一直以来都存在争论。语料库是近年来兴起的一种新的研究方法,语料库选取真实的语料素材,具有客观性、代表性和说服力,把语料库方法用于研究翻译和教学也是一种有益的探索。毛泽东诗词广为流传,选取一首有代表性的诗词,并基于毛泽东诗词译本语料库,以诗词翻译赏析为目的,从语言、文化和韵律等方面来进行对比赏析,在提高学生翻译能力的同时,也能培养其审美能力。