自主创新战略下的大学基层学术组织变革

大学要在国家自主创新战略中发挥主体作用,必须进行基层学术组织的变革。本文通过探究大学基层学术组织的演变过程,分析了大学基层学术组织的变革动因,提出了自主创新战略下大学基层学术组织变革必须符合有利于跨学科交叉融合、有利于凝练学科方向、有利于教师开展创造性劳动、有利于与企业的联合的具体要求,并提出了构建二元性基层学术组织模式,探索与之相适应的保障制度的变革策略。     

自主创新战略下的大学基层学术组织变革

大学要在国家自主创新战略中发挥主体作用,必须进行基层学术组织的变革。本文通过探究大学基层学术组织的演变过程,分析了大学基层学术组织的变革动因,提出了自主创新战略下大学基层学术组织变革必须符合有利于跨学科交叉融合、有利于凝练学科方向、有利于教师开展创造性劳动、有利于与企业的联合的具体要求。并提出了构建二元性基层学术组织模式,探索与之相适应的保障制度的变革策略。     

自主创新战略下的大学基层学术组织变革

大学要在国家自主创新战略中发挥主体作用,必须进行基层学术组织的变革。本文通过探究大学基层学术组织的演变过程,分析了大学基层学术组织的变革动因,提出了自主创新战略下大学基层学术组织变革必须符合有利于跨学科交叉融合、有利于凝练学科方向、有利于教师开展创造性劳动、有利于与企业的联合的具体要求。并提出了构建二元性基层学术组织模式,探索与之相适应的保障制度的变革策略。     

自主创新视域下研究型大学的基层学术组织变革

基层学术组织是研究型大学追求卓越、走向一流的承载基础,由于研究型大学原有结构体制的原因,基层学术组织在科研工作方面还存在诸多问题。基于对研究型大学特征内涵的认识和有关理论分析,基层学术组织必须经过权力下放、重心下移等层级结构改革,必须予以更多学术自主权,必须以相对开放的管理运行机制来实现人才的网络化组织流动和管理,才能充分发挥科研潜能,使大学研究更具协同性和竞争力,以此推动研究型大学的可持续发展。     

大学组织变革成本分析

大学组织变革成本是大学组织因发起变革、组织变革、确保变革顺利进行以及巩固变革成果所发生的价值总和,其属性表现为:它是客观存在的成本、以间接成本为主、基本属于交易成本性质、是一种不断追加的边际成本、具有与收益的动态对称性、与正常的学校管理成本相融、是一种自然变革进程中的成本。大学组织变革成本影响着变革动机的形成、变革方式的选择、变革过程的推进和变革绩效的评价。大学组织变革之所以有成本发生是因为大学组织变革过程的生产性,变革主体的经济理性,变革资产的专用性,变革信息的不完全性,变革路径的依赖性和变革权力结构的失衡性。在具体大学组织变革实践中,为追求变革成本最小化,必须采取一些相应的控制策略。     

全球化背景下我国大学组织变革

在全球化背景下，深入理解我国大学组织的特点，积极应对全球化对我国大学组织的冲击与挑战是我国大学组织变革所要解决的重要课题。     

我国大学知识品性缺失的制度根源剖析

中国大学知识品性的缺失有其深刻的制度根源：大学与外界的关系以政府集权控制为特征；大学组织内部运作呈制度安排行政化取向。而我国大学制度的痼疾与大学自治、学术自由的长期缺失直接相关。因此，建立中国现代大学制度的当务之急就是要遵循大学自治、学术自由的原则，恢复大学之所以为大学的知识权威地位。     

国外学校组织变革研究进展

学校组织变革是当代各国教育管理学者关注的热点问题之一,开展了诸多的研究。这些研究从不同的视角对学校组织变革的内容、策略及过程和阶段进行了探究,本文力图在对其梳理和分析的基础上,揭示学校组织变革研究的现状和未来走向。     

我国现代大学课程制度发展研究

我国现代大学课程制度的改革与发展体现出典型的政府主导型特征,遵循社会本位的价值取向,其变革还具有强制性的自上而下的、与高等教育整体改革一体化的特点。在大学课程制度构建与改革中,需要通过落实大学的自主权、促进师生民主参与课程教学、明确课程的管理机构及各自的权限、建立科学规范的大学课程教学运行程序等措施对我国现代大学课程制度加以改革。     

行政组织变革的阻力及其对策

针对行政组织变革的特点,重点讨论变革中存在的阻力,了解变革的规律及产生变革阻力的原因,如何克服变革中的阻力、减少变革中的负面效应,使行政组织变革工作顺利进行。     

高校组织改造的系统分析

环境系统对高校组织的殖民表现在政治、经济、社会生活各个方面.高校组织与行政系统相互响应,与经济系统结构性依存,与社会系统多元嵌入,屈服于强大的系统环境,从而阻碍其边界内功能的有效发挥.只有改造环境系统,强化自身功能发挥,形成组织和系统的积极正向互动,才能保持独立性,并且在系统中发挥独特作用.     

组织变革视域下大学跨学科研究组织形式创新路径研究

跨学科研究已成为应对社会复杂议题与科学前沿问题的重要研究范式,然而大学跨学科研究活动的开展受传统学科组织壁垒的限制,变革既有的学术组织结构、创新跨学科研究组织形式是保障跨学科研究组织行为的关键。国外知名大学在推进跨学科研究发展的进程中,经历了"解构—建构—制度化"的组织变革过程,在"内构"与"外拓"两种路径下创新了多样态的跨学科研究组织,并建立了与跨学科研究组织相匹配的运行机制。促进中国大学跨学科研究组织发展应着力创造组织变革动力,以强外部推力驱动大学跨学科研究组织发展;内外路径并进,创建多样态跨学科研究组织;制度化跨学科研究组织,稳固跨学科研究组织行为。     

组织转型理论与陕西万人民办高校转型的初步分析

本文尝试运用美国学者伯顿.克拉克提出的建立创业型大学的组织转型理论分析陕西万人民办高校在过去一二十年的发展历程,指出陕西万人民办高校已成功地实现了第一次组织转型,形成了一些鲜明的组织特性和特有能力;这些万人民办高校在升格为本科院校后,面临的制度环境已发生了根本变化,要适应这样的变化,这些高校仍然需要进行第二次组织转型,并培养组织相应的特性与能力。     

关于社会转型时期我国大学制度创新的思考

当下大学正处于急剧变革之中,大学制度创新的必要性缘于社会转型、教育思想观念的转变和教育事业的快速发展。大学制度的创新应基于对我国大学制度的历史与现状的深刻把握,并努力处理好三个关系,即大学理念与大学制度的关系、“适应”与“卫道”的关系以及“他山之玉”与自主创新的关系。     

教师转型:组织承诺与组织支持的共同作用

对转型发展典型高校X学院5名教师的扎根研究发现,教师转型是个体因素与组织因素良性互动的结果:教师出于对学校新办学理念、定位、目标等的认同和信任,形成较高组织承诺;在较高组织承诺推动或(和)组织支持拉动下,这些教师开启转型探索之路;在组织承诺支撑下,转型教师经过探索取得了一定转型效果,获得(更多的)组织支持,进而使转型向...     

英国公共教育的制度变迁与组织重构

20世纪70年代末,传统的公共部门管理模式发生了变革,随着改革的深入,公共教育成为改革的重要领域。英国是这场改革的领跑者,在整体的改革框架下,公共教育制度发生了变迁。组织结构和治理关系也随之改变,中央政府对教育的控制力显著加强,地方教育当局的学校管理权持续分化和弱化,学校自我管理的机构和运行机制得以确立,市场力量介入到教育管理领域。     

试论研究型大学的组织特征

研究型大学是一个学术组织。研究型大学作为学术组织的特征来源于大学的基本职能,研究型大学应该成为保障和讲究学术自由的组织,而不应该是一个行政化的组织。研究型大学作为一个民主组织应保障大学自治的实现。作为民主组织的研究型大学,应当建立完善的内部治理结构,建构起符合大学法人性质的法人机关。研究型大学同时是一种松散式的组织,大学内部有着不同的自治组织,也有不同的财团组织。这些组织对保持大学本身一定程度的独立,既相互独立,又保持一定程度的相互联合。     

组织缺陷对大学发展的制约

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的全面实施,我国高等教育体制和现代大学制度建设、大学内部管理的问题必将日益凸显,其中大学组织自身的诸多缺陷对大学发展带来的制约会更加突出,大学内部管理改革会不可避免地摆上大学的议事日程。本文讨论了大学内部管理存在的组织缺陷对大学发展的制约,在此的基础上,为其明确回归自律于和自觉于坚守大学属性和使命的组织理性提供一些启示。     

高校组织变革的阻力分析

在许多人看来,“变革”这个词似乎有打开希望之门的力量——事件、条件和人会在某种程度上向好的方向发展。而对另外一些人来说,情况正好相反,在他们看来,变革意味着对个人和组织利益的损害,意味着使个人失去了安全感,因而他们会对变革产生抵触的心理。由于高等学校也具有组织的一般特点,因此在其变革的过程中也会遭到来自各方面的阻力。本文对改革的动因、来自组织和校内个体的变革阻力及其克服路径做出了分析和对应建议。     

学术权力合法性危机与大学组织结构变革

我国大学行政化泛滥、学术权力式微,深层次原因是学术权力的合法性基础动摇,引发了合法性危机,以致被迫让位于行政权力。学术权力的合法性危机源于大学组织结构的变化,而大学组织结构的变化又是由整个社会组织系统的变化引起的。学术权力与大学组织结构有着高度的一致性和被规定性,因而,要解决合法性危机,彰显学术权力,必须着眼于大学组织结构的变革。