城镇化进程中“珠三角”地区的教育管理:经验、问题及对策建议——以东莞、佛山为例

城镇化的持续推进,外来人口的大量涌入对经济发达的"珠三角"地区的教育管理提出巨大挑战。这一地区形成了推进区域统筹管理、推动社会力量办学与管理和明晰教育管理职责等经验,但同时也存在管理体制不通畅、"两为主"政策难以落实到位、普惠性优质教育资源紧缺和激励评价机制不健全等问题。相关对策建议是:建立责、权、利对等的办学体制与管理体制;完善教育经费投入机制;推进民办教育规范有序发展;建立第三方评价机制。     

城镇化进程中发达国家教育管理体制改革经验及对我国的启示——以美、日、德、英四国为例

城镇化的持续推进对我国的教育管理体制提出了巨大挑战,改革势在必行。美国、日本、德国、英国等发达国家城镇化进程中教育管理体制改革的相关经验能为我国提供借鉴。这些经验包括：在基础教育领域注重课程、教师和办学形式等“三个基点”;在职业教育领域推行合作、均权和评估等“三项举措”’;在高等教育领域形成社区化、开放化和均衡化等“三种趋向”;在继续教育领域形成立法、财政和学分互认等“三大保障”。     

加快城镇化进程必须同解决“三农”问题结合起来

“三农”问题是一个影响我国改革开放和现代化进程的难点。解决“三农”问题的根本出路在于加快城镇化进程。因此，加快城镇化进程必须同解决“三农”问题结合起来。只有这样才能在加快城镇化进程中，使工业化、农村剩余劳力有效转移、城镇化达到完美结合，最终从根本上解决“三农”问题。     

珠三角地区经济强镇推进城镇化的新选择：镇级市

推进城镇化建设是珠三角地区实现经济社会转型升级的战略步骤,“镇级市”作为一个创新性的城镇化模式,主张在经济发达的农村地区通过改革领导体制、完善工作平台、扩大管理权限等措施实现农村人口的就地城镇化,这为珠三角地区经济强镇推进城镇化提供了新的发展思路。     

城镇化进程中失地农民社会保障问题及对策

城镇化是我国经济社会发展的客观要求,也是解决我国农业、农村及农民问题的根本出路.近年来,随着城镇化规模的不断扩大,失地农民社会保障问题突出地显现出来,引发了许多新的矛盾和问题.妥善解决失地农民社会保障问题,已经成为我国当前的一项迫切任务.     

欠发达地区城镇化进程中存在的问题及对策——以汉阴县城关镇为例

城镇化是我国现代化的必然途径和重要标志.汉阴县城关镇城镇化建设中存在产业结构不合理、征地拆迁矛盾突出、生态环境恶化、民生保障不足等问题,其原因主要是自然条件的限制、经济基础薄弱、缺乏科学规划、政府保障措施不完善.因此,应科学规划,优化产业结构,完善征地拆迁管理机制,依法治理生态环境,切实加强民生保障,以推动经济欠发达地区城镇化的健康发展.     

福建省城镇化进程中的职业教育发展问题及对策建议

福建省正处于工业化、城镇化的快速发展期,城镇化规模不断扩大,职业教育发展面临着严峻的挑战。福建省城镇化进程中职业教育发展存在的问题为:校企合作稳定性差,缺乏深度融合;职业院校实际办学水平差异悬殊;中职招生遇瓶颈,处境艰难。为使职业教育在城镇化进程中更好地发挥促进作用,其发展对策为:统筹规划,缩小职业教育发展南北差距;完善校企合作相关制度,发挥政府主导作用;优化专业结构,加强内涵建设。     

略论“三农”问题与城镇化

全面建设小康社会的重大任务是解决“三农”问题；解决“三农”问题的重要途径是加快城镇化进程；加快城镇化进程必须走多样化的发展道路。     

珠三角城市化进程中的成人高等教育：问题与对策

珠三角地区城市化进程中的成人高等教育存在政府投入与引导不足,高等学校专业设置不科学、培养目标不明确等问题。应增加政府投入,加强引导,优化高校课程设置,调整高校人才培养模式,以期高等学校在该地区城市化进程中发挥更大更好的培养人才作用,更加有效地推进该地区城市化进程。     

城镇化进程中职业教育资源配置问题及对策研究

城镇化进程中的劳动力升级和转型需要职业教育来完成,职业教育资源是实施职业教育的基础,职业教育资源配置的良好与否直接影响城镇化的进程。城镇化进程中职业教育资源配置的突出问题为资源总量不足、资源配置失衡、农民工职业培训缺乏、农业职业教育落后等,为改善资源配置以促进城镇化进程,加强资金投入、人才培养市场化、完善农民工培训体系、发展农业职业教育是为对策。     

冀中南地区城镇化进程中提升生态环境承载力的研究

针对当前人们普遍关心的污染治理问题,冀中南地区很多城市都在努力削减燃煤消费总量、控制机动车污染、淘汰落后产能等,但效果并不明显。要实现环境保护与生态建设的积极有效,切实提高当地的生态环境承载能力,需要多方面长期坚持不懈的努力才能做到。     

河南省城镇化进程中行政管理体制改革问题研究

在河南省城镇化进程中,一定要按照中央提出的原则和要求,深化行政管理体制改革.要合理划分与组合行政管理权力,完善行政管理组织机构的设置,合理配置政府的行政管理职能,建立和完善各项行政管理制度,健全行政管理的运行机制,以保证和适应城镇化进程和发展的需要,为城镇化建设提供可靠的制度保障.     

“90后”新生党员教育管理存在的问题及其对策研究

随着高校扩招及高中发展党员工作的加强,"90后"新生党员数量逐年增加,已经成为大学生党员的重要来源。但是新生党员在发展过程中参差不齐,做好新生党员的教育管理工作,成为高校党建工作的重要课题。本文从"90后"新生党员存在的问题、对"90后"新生党员存在问题的原因分析、对"90后"新生党员进行教育管理的有效途径三个方面进行了初步探析。     

珠三角镇教办为何“撤而不销”

国务院办公厅2002年28号文件明确规定,在乡镇一级不再设立专门的教育管理机构。但由于教育规模、财政供给以及领导重视等原因,珠三角各镇大都保留着各种名目的教育管理机构,并继续履行着其在镇域内的教育管理职能。这表明,珠三角地区原有的镇级教育管理机构的存在有其合理性,全部撤销乡镇教育管理机构的政策规定存在着适度调整的必要性。     

发达国家城镇化进程中“农民工”职业教育的经验及借鉴

城镇化与工业化、现代化相伴相生,亦与城乡一体化紧密相连。鼓励城乡协同、注重素质和精神文化教育,以助推农村富余劳动力就地、就近从业和促进农村转移人口市民化,是发达国家城镇化过程中实施农民工职业教育可资借鉴的经验。我国城镇化过程中的农民工教育,应努力构建多元化的城乡农民工教育培训主体、提升农民工职业教育的文化内涵、改变农民工职业教育中的"空泛化"现象,以推进我国城镇化建设的快速、健康发展。     

欠发达农村“以县为主”的现实问题与对策建议

为进一步完善农村义务教育管理体制、促进农村教育的发展，国务院于2001年、2002年相继召开了全国基础教育工作会议和全国完善农村义务教育管理体制电视电话会议，先后颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》，《决定》明确“进一     

教育管理中的“变脸”

<正>"变脸"是川剧的精髓之一,每次看到"变脸"表演,我都感到惊喜、神奇。一扭头一转身的瞬间变化出一张新的脸谱,让人感到不可思议,而那脸谱又都是那么鲜活、绚丽、夸张,真的让人忍不住地张大嘴巴睁大眼睛,期待着下一个新的惊喜。作为一名教育工作者,可不可以把"变脸"的艺术运用到教育管理中呢?当然,教育管理中的"变脸"非指脸谱的变化,而是管理方法、教育技巧的变化。在教学上,我们一直强调因材施教,不同的内容要用不同的教     

“90后”大学生的心理行为特点及教育管理对策

"90后"大学生的心理行为特点具有独特性,即自我意识显著化,价值观念多元化,人际交流网络化,生活环境社会化。这既有社会原因,也有家庭和个人原因。加强高校教育管理工作,必须针对"90后"大学生的心理行为特点,建立良好师生关系,做好心理健康教育,加强网络安全管理,运用激励鼓舞方法,以引导他们在各方面全面发展。     

珠三角乡村旅游发展面临的问题及对策

近年来,珠三角地区乡村旅游发展迅速,不仅满足了城市居民回归自然和体验传统生活方式的出游需求,也为珠三角新农村建设找到了一个很好的切入点。根据珠三角乡村旅游的发展现状,分析了发展中面临的问题,并提出了该地区乡村旅游升级发展的几点对策。