经济全球化趋势与辽宁高等教育对策研究

本论文共分两个部分第一部分,经济全球化对高等教育提出的新挑战和提供的新机遇.第二部分,辽宁高等教育的对策改革、发展、创新.包括5项内容巩固和提高"大众化"成果,用10年时间向"普及化"迈进;深化人才培养模式改革,全面提高人才培养质量;深化办学体制和招生制度改革,增强辽宁高等教育的活力;提升高校科研水平,拓展辽宁高校功能;加强教师队伍建设,提高辽宁高校师资队伍整体水平.     

在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变(之七)——“九五”期间辽宁高等教育改革与发展的实践探索与反思

"九五"期间,辽宁高等教育坚持"改革、调整、创新、提高"的方针,大力推进管理体制改革,调整高等教育布局结构,深化办学、投资体制改革和后勤社会化改革,并在诸多方面进行创新,取得了突出成就,形成辽宁高等教育改革的显著特点。     

迈向2020——全国和辽宁高等教育发展的战略选择(之一)

20世纪90年代以来的第一个15年,国家对高等教育发展的战略方针先后有过"稳定规模"、"使规模有较大发展"、"稳步发展"、"快速发展"、"科学发展"五种表述。在这些方针的指导下,全国及辽宁的高等教育经历了不同的发展阶段,积累了许多经验。迈向2020年的未来15年,国家及辽宁高等教育在发展战略的选择上,一要把握好发展速率(节奏);二要优化结构,提高质量;三要重在教育制度创新。     

在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变(之四)——“六五”期间辽宁高等教育改革发展的实践探索与反思

"六五"期间,辽宁高等教育进行了两次重大改革,主要涉及有管理体制改革、学校管理改革、办学形式改革、招生和毕业分配改革等。经过改革,辽宁高等教育事业取得了快速发展。"六五"期间,辽宁高等教育实现了五大突破:开创"省部共建"先例;开创"一校两制"先例;高等教育管理学学科探索走在全国前列;走出市办高等教育的新路子;开创了大学生思想政治教育的新局面。在取得成绩的同时,也存在一些问题,如内涵发展不足、缺乏统筹规划、人才培养结构不尽合理、投入不足、教师队伍结构性短缺等。     

在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变（之五）——“七五”期间辽宁高等教育改革发展的实践探索与反思

摘要：“七五”期间,辽宁高等教育贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,进行了多方面改革,取得了显著成果,在人才需求预测、高教评估、高教研究和高校联合发展等方面有较大突破,但在思想政治工作方面还存在某些薄弱环节,教育体制改革还没有取得实质性突破,高校发展的经费问题还比较突出。     

李铁映同志谈八五期间高等教育发展方针

在国家教委1991年工作会议上,李铁映同志指出:“八五”期间,高等教育发展方针是,坚持方向,稳定规模,优化结构,深化改革,改善条件,提高质量。研究生教育、本科教育和专科教育在“八五”前期都应基本稳定现有规模,“八五”后期适当发展专科教育。重点抓好学校服务面向及层次、专业结构和布局的调整工作,力争五年内使高教结构有明显改善,教育质量和办学效益得到提高,为今后的进一步发展打好基础。 高等教育结构的调整,根本目的是使人才的培养更好地适应社会的实     

在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变（之四）——“六五”期间辽宁高等教育改革发展的实践探索与反思

＂六五＂期间,辽宁高等教育进行了两次重大改革,主要涉及有管理体制改革、学校管理改革、办学形式改革、招生和毕业分配改革等。经过改革,辽宁高等教育事业取得了快速发展。＂六五＂期间,辽宁高等教育实现了五大突破：开创＂省部共建＂先例;开创＂一校两制＂先例;高等教育管理学学科探索走在全国前列;走出市办高等教育的新路子;开创了大学生思想政治教育的新局面。在取得成绩的同时,也存在一些问题,如内涵发展不足、缺乏统筹规划、人才培养结构不尽合理、投入不足、教师队伍结构性短缺等。     

迈向2020——全国和辽宁高等教育发展的战略选择(之四)

(四)未来15年全国和辽宁高等教育制度创新的战略选择 1.国家高等教育制度创新的战略选择 为了实现迈向2020年的全国及辽宁高等教育战略目标(包括规模、结构、质量、效益),必须有与之相应的制度创新予以保障.必须指出,自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》和1993年《中国教育改革和发展纲要》发布实施以来,我国高等教育体制改革、制度创新一直在不断地深化.可以说,没有这些年高等教育体制改革和制度创新的保障,就不可能有世纪之交全国和辽宁高等教育的跨越式发展.那么,在未来15年,我们要制定和实施"迈向2020年的高等教育规划和战略"的时候,就必须首先认真设计在现有体制改革重大突破基础上的新突破,必须系统设计构建一个什么样的全国和辽宁高等教育制度框架,才能有效地保障其宏伟战略目标的实现.     

辽宁教育研究院高等教育研究所

<正>高等教育研究所是辽宁教育研究院所属的科研部门。主要承担高等教育发展战略规划与政策研究、高等教育专项评估工作和辽宁省高等教育学会秘书处工作。研究方向为高等教育宏观结构布局、高校学科专业建设、科技服务与协同创新、学位与研究生教育、比较高等教育和高     

关于深化高等教育改革的教育经济学思考

自１９８５年以来,高等教育改革已走过１４年的历程,在这期间,已进行了高等教育体制改革、教学改革、教学思想改革,认真总结其经验和教训,是进一步深化高等教育改革的基础。本文仅从教育经济学的角度,分析高等教育改革过程中产生的主要问题,以及深化高等教育改革的对策。一、问题诊断：教育经济学的分析—高等教育改革存在的主要问题从教育经济学的角度来看,高等教育改革除了经费投入严重不足,规模效益低下两个因素以外,目前主要存在以下三个方面的问题：（一）高等教育改革缺乏内在的动力机制任何改革都有其内在的动力,而缺乏内…     

当前高等教育的改革与发展形势

1992年以来的新一轮高等教育的改革和发展是新中国成立以来高等教育改革、发展最好的时期之一。主要体现在:体制改革取得了突破性进展,教学改革到了收获的季节,教育思想观念改革进入深化阶段。一、一个新型的适应我国社会主义市场经济体制、适应经济、社会发展和科技发展的高等教育体制已展现在我们面前高等教育体制改革主要包括五个方面:即办学体制     

关于上海高校布局的构建与思考

布局结构调整一直是改革开放以来上海高等教育改革发展的重要工作之一。根据党中央、国务院的决策和教育部的工作部署,按照市领导提出的改革创新要有“前瞻性、坚韧性、可操作性”的要求,上海从90年代初开始,分阶段地推进高校布局调整工作,基本适应了“九五”期间高等教育跨越发展的要求,也为“十五”期间上海高等教育的进一步发展奠定了基础。上海高校布局结构较大规模的调整是从1992年开始的,历时10年,三个阶段。第一阶段(1992—1994年):在国务院高等教育管理体制改革进程中的上海高校布局调整。在国务院“共建、调整、合作、合并”八字方…     

改革开放四十年:我国高等教育改革发展的基本脉络

以改革开放以来四次全国教育工作会议的召开及四个重要文件的颁布为标志,四十年中国高等教育改革发展划分为四个阶段:1978-1992年的改革启动期,主题是体制改革,主要措施包括明确三级办学体制、下放高等教育自主权、改革高校招生和毕业生分配制度、试行校长负责制;1992-1999年的改革探索期,主题是市场化改革,主要措施包括民办高等教育的兴起、部委院校的划转调整、校办产业和后勤社会化改革、学生收费制度建立和"211工程";1999-2010年的改革深化期,主题是素质教育,主要措施包括文化素质教育、高校扩招、本科教学质量工程和"985工程";2010年至今的综合改革期,主题是全面质量提升,主要措施包括创新创业教育的推进、地方本科院校转型发展和"双一流"建设的实施。改革开放四十年来,中国高等教育得到大发展、体制改革取得突破性进展、服务社会的能力显著增强,但也还存在着投入不够、水平不高、改革不到位等不足。新时代高等教育改革发展的任务更加艰巨,应以提高质量为战略主题、以促进公平为基本要求、以优化结构为主攻方向、以深化改革为根本动力。     

浅析现阶段我国高等教育改革

文章在分析影响我国高等教育教学改革的关键因素的基础上,提出我国高等教育的改革必须"改变传统教育观念,着重能力培养",从而将我国高等教育体系发展成为以改变思维模式、深化教学改革、提高人才培养质量为目标,培养创新人才为目的的素质教育体系。     

在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变(之八)——“十五”期间辽宁高等教育改革与发展的实践探索与反思

"十五"期间,辽宁高等教育事业通过办学体制、投资体制、后勤社会化、育人模式等改革,获得了空前巨大发展,"高等教育大省"地位进一步确立,为向"高等教育强省"迈进奠定了雄厚的基础。     

推进教育创新深化成人高等教育改革

教育创新为高校成人教育工作的改革和发展指明了方向。必须坚持与时俱进,开拓创新,以观念创新为先导,进一步深化教育教学改革,提高教学质量,全面提高教师的综合素质和创新能力,加强管理,强化服务意识,推进成人高等教育再上新台阶。     

粤北高等教育“八五”回顾与“九五”对策

一、“八五”回顾“八五”期间，粤北有韶关大学一所普通高校和韶关教育学院、广东广播电视大学韶关分校、韶关市职工大学三所成人高校，这些高校在省、市政府和上级主管部门的正确领导下，抓住时机，大胆探索，挖掘潜力，努力进取，各方面的工作均取得了可喜的成绩。1．发展了办学规模。“八五”期间，粤北高校的办学规模有了较大发展，普通高校全日制在校学生1995年达到5O99人，比199O年的2525人增加了IOI．9％；成人高校在校学生1995年达到6596人，比199O年的5629人增加17．2％；全日制学科专业增加了10个，增加33．3％；成人高等教育…     

基于地方经济发展视角的成人高等教育管理

教育与经济是现代社会发展的两大基础,地方经济发展为教育发展提供了物质基础,决定了教育的规模、速度和结构,成人高等教育为地方经济发展提供高素质的人力资源。地方成人高等教育为拉动地方区域性经济发展,起到了基础性、关键性作用。这些年地方经济社会之所以发展很快,与地方成人高校培养、聚集大批人才是密不可分的。然而,随着地方产业结构调整,经济发展转型,成人高校在配合和支持地方经济发展过程中,还存在在办学规模上片面追求"大而全"、课程体系模式单一、教学手段陈旧、成人高等教育目标缺乏可操作性等问题。地方成人高校只有在办学规模上走特色发展之路,创新专业方向,拓宽招生思路,调整课程结构,更新教学内容,科学合理、切合实际地定位成人高等教育目标,才能为地方经济建设和社会发展多做贡献,做大贡献。     

辽宁软件产业与高等教育

软件产业属于新型的劳动密集型产业，受原有工业基础约束不大，发展中国家具有发展软件产业的潜在优势。辽宁在发展软件产业方面拥有区住、教育、语言等优势。具有良好的发展前景。对于软件产业的投入主要是大量的软件工程师。要培养出这些人才就得依靠教育体系特别是高等教育来有效发挥作用。辽宁在相关专业的现有教育规模不足，应加强教育投入并引导产、学、研相结合。     

教育改革与高校图书馆发展

当前,以教育体制改革、教育观念改革和教学改革为主要内容的高等教育改革正在不断深化。在管理体制上,通过共建、调整、合作、合并等达到高校的资源合理配置,调整结构布局,提高办学规模和效益。在教学改革方面,通过改革教学内容和课程体系,改变现有人才培养模式以及...