市场营销专业应用型人才培养模式研究——以齐鲁师范学院市场营销专业为例

进入21世纪以来,我国处于最需要营销人才而又最缺乏营销人才的时期,面对人才市场需求的变化,立足高校教育改革,从分析国内高校市场营销专业人才培养存在的培养定位模糊、课程体系设置不合理、实践教学环节薄弱等问题出发,以齐鲁师范学院为例探讨市场营销专业人才培养模式改革,提出明确应用型人才培养定位,围绕应用型人才培养科学设置课程体系、加强实践教学改革、提高学生解决实际问题能力的做法,并在此基础上进一步引申出教学评价改革是应用型人才培养导向、高素质教学团队建设是有力保证,实施导师制培养个性化营销人才的思考.     

应用型人才培养模式下数学类课程教学改革研究——以中山大学新华学院逸仙班为例

以中山大学新华学院逸仙新华班为研究范例,对应用型人才培养模式下,高等数学课程的教学改革进行了调查研究与实践,分析了当前形势和改革的必要性。针对各个教学环节,包括教学内容、考试考核方法等均提出了一些行之有效的改革方案,并对初步的改革效果做了总结,提出了进一步研究的方向。     

独立学院大学语文的改革与创新——以中山大学新华学院为例

本文以中山大学新华学院为例,分析了独立学院大学语文教学的改革与创新。从师资建设、教材编写、教学理念、考核方式等方面,总结经验,提出了一些有益的措施。     

独立学院学生党员先进性建设的思考——以中山大学新华学院为例

学生党员作为大学生群体的优秀分子,必须发挥其先进作用。结合独立学院特点,本文分析了发挥学生党员先进性的重大意义、现实存在的问题和原因,探讨发挥学生党员先进性作用的途径。     

独立学院应用型人才培养模式探究——以吉林大学珠海学院旅游管理专业为例

独立学院的旅游管理专业有很多优势,但也存在诸多劣势。如何更好地发挥优势,克服劣势,实现应用型人才的培养目标,关系到独立学院旅游管理专业的可持续发展。很多院校在这方面都进行了积极的尝试和探索,其中也有很多成功的案例经验值得借鉴。本文通过对吉林大学珠海学院旅游管理专业应用型人才培养模式的探讨,以期能为同类院系提供些许参考。     

独立学院应用型人才培养模式研究——以西安科技大学高新学院为例

独立学院在我国发展速度较快,但如何区别出其本身与母体的特色之处,如学院定位、办学理念、专业设置、培养方式等,是当前仍在研究的问题。西安科技大学高新学院是一所新建独立学院,在办学竞争激烈的格局下,学院积极探索应用型人才培养模式,突破单一课堂理论教学,开展“两段制培养模式”,深化“1＋N复合型人才”等人才培养模式。     

国外应用型人才培养模式对独立学院市场营销专业应用型人才培养的启示

文章通过阐述应用型人才的定义及国外应用型人才培养的三种模式,并分析目前独立学院市场营销专业人才培养目标的合理定位,在此基础上提出了独立学院市场营销专业应用型人才培养的实现途径。     

独立学院“大社会实践”体系人才培养模式的构建与实践——以中山大学新华学院为例

全面推进独立学院应用型本科人才培养模式改革,有利于提高学校的人才培养质量,进一步推动创新创意强校工程。近年来,我院积极探索以素质拓展、社会实践、志愿服务、创业实践四位一体的"大社会实践"体系,深化教育教学改革,大力倡导人才培养协同创新,全面推进应用型、创新型人才培养目标的实现。同时,我院高度重视"大社会实践"体系人才培养计划,并在政策、制度、资金上予以有力的支持和保障。     

独立学院实践教学改革与应用型人才培养模式的研究——以芙蓉学院工科专业为例

阐述了信息时代我国高等教育所受的机遇和挑战。分析了传统实践教学存在的问题,论述了教学观念、教学内容和教学方法的改革。结合实际进行了独立学院工科实践教学改革与应用型人才培养模式的研究,形成了具有自己特色的,采用分层、分步、贴近工程实际教学,理论实践相结合,课内课外相结合,产、学、研相结合,将工程实践能力和应用能力培养贯穿整个教学过程的人才培养模式。     

学前教育专业应用型人才培养模式探究——以衡水学院为例

学前教育专业人才培养模式反映了专业建设的定位,同时又圈定了本专业学生的学习范畴。目前高师学前教育专业培养目标定位为应用型幼儿教师是教育改革和发展的必然要求。通过改革教育教学工作,不断更新课程设置,积极与人才需求方合作等方面的努力和调整,制定合理、规范的人才培养模式,进而培养出优秀的幼儿教师。     

实用型人才培养模式研究——以土木工程专业为例

针对土木工程专业传统实践教学环节中存在的一些难以解决的问题,通过一系列教学改革：提高对实践性环节重要性的认识,调整理论教学和实践教学的课时比例,适当增加实践教学学时,在教学体系的完善过程中,突出强调实践能力的培养。提高了学生的社会适应能力和独立工作能力。达到了提高学生的实践能力、创新能力和综合素质的目的。     

地方应用型高校卓越新闻人才培养模式探析——以安徽新华学院为例

文章分析了卓越新闻人才培养模式中校企合作的机制、体制和模式问题以及行业标准在人才培养方案中的落实问题.通过卓越人才培养方案、应用型课程体系、实践教学体系、产学研合作基地、应用型人才评价体系、教师队伍等方面的建设,切实提高卓越新闻人才培养质量.     

基于应用型人才培养的市场营销专业双导师制研究——以安徽科技学院为例

经济社会发展需要地方高校培养应用型人才,而双导师制是应用型人才培养的重要模式之一。以安徽科技学院市场营销专业为例,分析目前应用型人才培养存在的问题,提出在市场营销专业实施双导师制的设想,从选拔聘任、指导内容、考核、制度保障等方面给出双导师实施的建议。     

独立学院应用型和创新型人才培养模式研究——以湖南科技大学潇湘学院为个案

独立学院是一种有别于普通高等教育的特殊类型的高等教育,采取与之相适应的人才培养模式是独立学院发展中必须解决的问题。目前独立学院学生基础相对较差、与母体高校培养目标相类似、课程体系不够完善。因此,必须明确培养目标,优化专业设置,完善课程体系。     

生物技术专业应用型人才培养模式的构建——以衡水学院为例

通过应用型人才培养模式改革的背景分析,结合衡水学院生物技术专业特点,在优化课程和实践教学体系、考核导向功能,加强师资队伍建设等方面进行了培养模式的探究。构建了适合衡水学院服务面向定位和人才培养目标定位的"一中心、两轨道、闭环式"的生物技术专业应用型人才培养模式。     

浅谈独立学院大学生社会主义核心价值观培育有效路径研究——以中山大学新华学院为例

党的十九大报告中提出了"文化自信",指出要坚持社会主义核心价值体系,培育和践行社会主义核心价值观。本文通过分析作为独立学院的中山大学新华学院培育学生社会主义核心价值观的存在问题,并结合学校办学特点和学生特征,提出具有可行性的培育路径。     

高校学前教育专业学生驻园见习问题研究——以H高校学前教育专业为例

本研究运用问卷调查法和深度访谈法,对H高校学前教育专业2016级、2017级学生驻园见习情况进行探析。结果表明,H高校学前教育专业学生驻园见习存在五个问题,即驻园见习前见习生准备不足;驻园见习中见习生身心压力大;驻园见习中见习生与幼儿园指导教师缺乏沟通;驻园见习中见习单位对见习内容落实程度不够;驻园见习后见习生职业胜任信心下降。据此,提出相关建议：见习生应做好充分的驻园见习准备并加强角色认知;高校应多元选择有质量保障的见习基地并加强学生职业信念培养;见习单位应重视指导教师队伍建设并落实驻园见习内容。