电脑迷找对象

“我年龄都‘286’了——28岁零6个月,爱情的‘光标’还停留在‘首页’位置。”丁老明总是把这句话挂在嘴上。有人就给他介绍了一个女友,不料没几天丁老明就开始诉苦:“嗨,咱这恋爱整个一个‘286’速度——运行太慢。都认识三天了,才算刚刚‘打开文件’,和她上街,横走竖行,‘字     

校园里有多少儿童的“视界”

一、问字“老师,‘恐惧’这两个字怎么写?”一位老师在操场上匆匆走过,一位学生追在后面问。“就是‘恐怕’的‘恐’,‘工具’的‘具’加个竖心旁。”“老师,‘恐惧’两个字怎么写?”在另一个场合,又一位学生问。“‘巩固’的‘巩’加个心字底就是‘恐’,‘惧’就是‘具体’的‘具’加个竖心旁……”这是笔者有意安排学生做的一次“问字”游戏。在教师潜意识主导下,“脱口而出”回答学生。从学校领导,教研员,语文、数学等不同专业与岗位的十多位老师的回答,只有两次的答案里有“恐龙”的“恐”。答案无所谓正确与错误,但“‘恐龙’的‘恐’,…     

区分“虚”和“虑”之我见

对于形近字“虚”和“虑” ,平时运用时 ,有为数不少的学生将“虚”、“虑”用错 ,经常把“虚心”写成了“虑心”。区分这两个字 ,我从字形分析入手 ,先在黑板上板书这两个字 ,问学生 :“这两个字有什么相同的地方？”学生立刻回答 :“部首都是‘虎’字头。”然后 ,我指着“虚”字启发学生 :你们平时在做作业时 ,遇到不懂的难题应该怎么办？学生回答 :“要虚心请教老师或同学。”“对 ,要记住‘虚心’的‘虚’里面是个‘作业’的‘业’字。”我慢慢地说。接着又指着“虑”字 ,对学生说 :“这个字里面有个用心的‘心’字 ,那么 ,在课堂上当老…     

猜猜“歇后语”

一天,大孙子放学回家,兴致勃勃地来找我,说要让我猜“谚语”。我问是什么“谚语”,他说:“‘八仙过海’是什么?”我说:“是‘各显神通’。”他问:“那么‘十五个吊桶打水’呢?”我说:“那叫‘七上八下’。”他说:“这些‘谚语’你都知道?”我说:“这些都是人们经常说的。不过,这不叫‘谚语’,这叫‘歇后语’。”     

造句

”二二二二二二”二二”二二二二二二二二“ 老师:“请用‘果然’、‘文学’这两个词造句。” 小明:“先吃水‘果’,‘然’后做语‘文’作业,最后再做数‘学’题。 老师:“不对,重造。” 小明:“老师,你给我造造看,怎么就不对?””二衬种”材”二二“二材t林叶”时t”造句@任万良~~     

数学神探006——鬣狗劫狱

数学猴006翻过信纸,兴奋地说:“这信的背面还有图。”信的背面写着:“下面的两个立方体,是同一个立方体木块从不同方向看的结果。这个木块的六个面上分别写着‘2’、‘4’、‘8’、‘8’、‘X’、‘Y’六个数字或字母(见图)。X的数值在X的对面,Y的数值在Y的对面。”006说:“这XY的秘密就藏在这个木块中。”黄狗警官皱起眉头:“要转着圈看这木块,还不转晕喽?”     

它叫啥呀

波波是只好提问题的小刺猬。他在田里捡到了一块疙瘩,不知叫什么,决定问个明白。迎面走来背筐的山羊公公。波波有礼貌地问:“请问山羊公公,这玩意儿是个啥东西呀?”山羊公公捋捋胡子笑着说:“你这小问号呀,这玩意叫‘洋芋’。”“洋芋。”波波觉得这个名字挺有意思,心想,这么个土气的球球,咋叫个“洋芋”呢?他不知不觉地来到了马伯伯的门前。波波把手中的“洋芋”递给了马伯伯,“马伯伯,请问你这东西为啥叫‘洋芋’呢?”“什么‘洋芋’不‘洋芋’的,”马伯伯把“洋芋”还给了波波说,“我只知道这玩意儿叫‘山药蛋’。”“怎么?这不叫‘洋芋’,又     

暑假里，你要忙得有收获

李老师刚刚宣布放假,班里一下子热闹起来。“放暑假喽,放暑假喽……”同学们在喊。明明背起书包,拉着铁哥们儿耗子一溜烟跑出校门。耗子,林浩也。这不是鼠年吗,林浩就成耗子了。“耗子,我知道一个网吧,那里收费特便宜。我们去那儿玩游戏吧,‘魔兽世界’、‘劲舞团’,多带劲呀!不不,还有‘跑跑卡丁车’,这个最好玩。”     

甜品小段

妈妈:“小小,同学们怎么都叫你‘二王一 后’呢?”小小:“因为我是迟到大王,睡觉大王。”妈妈:“那‘一后’呢?”小小:“我的‘脸皮厚’。”医师:“这是补脑的药,这是心脏病药,这是胃肠药,一共三包,一天三次,饭后各吃一粒。”病人:“按时吃药是没问题,可是,医师啊, 这些药它们都知道各自的去向吗?”交通警察:“你说你刚刚喝了半打啤酒,现 在出了车祸,你应该得到什么教训?”汽车司机:“看来我得多练习,要是我有一 打的酒量就好了。”张三:“淝水之战,我割了三个敌人的头。”李四:“稀罕什么,淝水之战,我割了八个 敌人的脚。”张三:“那…     

谁做什么(十)

今天,小黄莺把自己刚刚写好的作文交给了啄木鸟医生,它想请啄木鸟医生看看自己写的怎么样。啄木鸟医生拿起眼镜仔细地读了一遍,它指着小黄莺的作文本上的一句话说道:“小黄莺,你看这句话:小鸡对妈妈说它学完习再来吃饭。‘学习’是一个完整的词语,你把它拆开,中间加个‘完’字,词的整体结构就被破坏了。这就是生造词语。应把‘完’放在‘学习’后面才行啊。”“是这样的句子吗?小鸡对妈妈说它学习完再来吃饭。对吗?”小黄莺说。“你真聪明!”啄木鸟医生高兴地表扬了小黄莺。小黄莺不好意思地笑了。病句1我们集体走进科技馆,之后便三群两伙地…     

“‘好婆’在这里”(外一则)

一女儿认识“奶奶”这两个字,我告诉她:“‘奶奶’就是‘好婆’(常熟方言)。”走到超市,女儿看见奶糖的广告,高兴地跑过去指着“奶”字说:“‘好婆’在这里!”     

“夫”字巧解

乾隆皇帝下江南,看见一个农夫,就故意问身边的大臣:“这是什么人?”大臣答道:“是个农夫。”乾隆又问:“农夫的‘夫’字怎么写?”“农夫的‘夫’字是两横一撇一捺。”大臣说完又补充说:“轿夫的‘夫’字,孔夫子的‘夫’字,夫妻的‘夫’字,匹夫的‘夫’字都是这么写的。”     

用赞扬帮助学生重塑信心

“志鹏真能干,又拿了一个100分!给他写上‘Welldone(干得好)’!”小霞这次有进步,比上次提高了十多分,来个‘Greatprogress(进步大)’!“”强强的成绩与上次差不多,但书写整洁多了,写上‘Workhard’(再努力)!”小杰这次可真粗心,有不少不该错的地方都错了,给他提个醒‘Be m ore careful(细心点)’!”……这是我给学生批改小测验时的评语。这已成为我和学生进行心与心之间交流,帮助他们树立学好英语的信心的一种交流的方式。10年前,刚刚成为一名人民教师的我,深信“严师出高徒”这一古训,对不专心听课的学生点名批评;对迟交作业的学生让他…     

借助创新思维 建构出彩篇章

南京师大文学院院长何永康教授曾说：“凡优秀高考作文，必须有‘光辉’，没有‘太阳’，总得有个‘月亮’；没有‘月亮’，总得有个‘星星’；没有‘星星’．总得有个‘萤火虫’吧!如果连‘萤火虫’都没有，那只能在‘基础等级’徘徊了。”何院长多年担任江苏省高考语文阅卷组组长，他的话堪为经验之谈：考场作文想得高分，必须在“光辉”上下功夫——即写出文章的出彩之处。只有显现出“光辉”这一出彩点的文章，     

借助创新思维建构出彩篇章

南京师大文学院院长何永康教授曾说:“凡优秀高考作文,必须有‘光辉’,没有‘太阳’,总得有个‘月亮’;没有‘月亮’,总得有个‘星星’;没有‘星星’,总得有个‘萤火虫’吧!如果连‘萤火虫’都没有,那只能在‘基础等级’徘徊了。”何院长多年担任江苏省高考语文阅卷组组长,他的话堪为经验之谈:考场作文想得高分,必须在“光辉”上下功夫———即写出文章的出彩之处。只有显现出“光辉”这一出彩点的文章,才能使评卷老师耳目一新、首肯认可甚至拍案叫绝,并在众多的“作品”中标新立异,脱颖而出。那么,怎样建构带有“光辉”的出彩文章呢?首先,…     

一口木头棺材

两人刚刚进了门,只听“轰隆”一声,门自动关上了。屋里漆黑一片,两个人像瞎子一样在屋里到处乱摸,最后两人同时摸到一个大的木头台子。这时屋里的灯突然一下子亮了起来,两人低头一看这个木头台子,同时“啊”地叫了一声,又倒退了三大步。两个人发现,他俩摸到的哪里是木头台子,是一口木头棺材!吓死人啦!两人决定赶紧离开这间屋子。他俩奔到刚刚进来的“生门”,门关得死死的,想推开是不可能的。到了近处才发现,这“生门”的里面写着两个字“死门”。杜鲁克吃惊道：“这门也有两面性,外面是‘生门’,里面却是‘死门’。咱俩到别处再找找吧!”两人把屋里上上下下找了一个遍,什么门也没发现。     

并不是“跑野马”

上一堂课,象写一篇文章,事先须严密地构思,精心地设计。但这并不排斥在课上有时灵机一动,暂时偏离教案,偶尔发挥一下。记得教《风筝》时,一个顽皮而不用功的学生读课文的开头两节;他读得疙疙瘩瘩,连有些习见的常用字也读错了,竟把“秃”读为“光”,全班顿时哗然,我却啼笑皆非。气恼之余,不知怎么,我突然从“秃”与“光”联想到了阿Q,立即意识到如借他来说明纠正错别字,一定是生动而有效的。于是,他一读完,刚刚颇为狼狈地坐下,我就开口了:“×××同学还读得不错……”这本是我常常鼓励学生的一句口头禅,不期然此时脱口而出,竟引得同学们大笑起来,以为我是在讽刺。但一言既出,驷马难追,当务之急是要讲出“不错”的根据来,以纠正同学的错觉和解除那个学生的尴尬,这时我突然想起几天前遇到的一件事,于是,我马上接下去说:“这两节课文中,‘寂寞’的‘寂’字是比较难读的。上星期天,我去工人文化宫看电影《寂静的山林》,就听见两个青年把片名中‘寂’读成‘叔’。他们起码有二十多岁了,×××同学刚十三岁,能把“寂”读对,就不简单。”然后我又马上转弯:“但×××同学把‘秃’读成‘光’,是不应该的。我给你们讲过阿Q的故事。阿Q的头是‘秃’的,所以,他最忌讳人家说‘光’、‘亮’和‘灯’。可见‘秃’与‘光’确有关联,但又毕竟不同,‘秃’是‘秃’,‘光’     

老人掉齿

两口子带着爷爷去医院看病。丈夫看到挂号单上年龄的“龄”错印成“令”了,就对大夫说：“这个‘令’字漏掉一个‘齿’字。”“是漏掉个‘齿’字”,大夫说,“因为我们这是老年人门诊嘛!”     

由“结构化、专题性”命题谈语文教学评价

进入新课改之后,很多地方都在语文试卷的编制上进行了一系列的探索和尝试。然而一些地区和学校在新课程改革后编制的语文试卷命题,特别是“基础知识”这一部分的命题,又隐隐约约让入感到了一种生硬的割裂——知识和能力的割裂、书本和社会的割裂……其背后折射出的其实就是“人文性和工具性的割裂”。本文从“变‘线性散点’为‘结构呈现’”、“变‘知’‘能’割裂为‘综合考查’”、“变‘专盯课本’为‘放眼社会’”这三个方面论述了语文学科“基础知识”部分试题编制的新视角。     

象博士文病诊所——熊妈妈笑了

象博士刚刚给小山羊的作文诊完病,见熊妈妈带着小熊来了,忙让护士孔雀小姐给熊妈妈搬把椅子。熊妈妈这才对象博士说:“他和人家小猫在同一个班,人家的作文写出来谁看了谁夸,他却连一句像样的话也写不出来。上次你让小猫修改一段话,要求把‘一折一折’、‘一蹬一蹬’、‘乱蹦乱跳’、‘紧捉慢捉’这几个词用进去。他吭哧了半天,也没把那几个词用进去,后来是在小猫的帮助下完成的。”“今天拿来了吗?”象博士问小熊。“拿来了。”小熊一边回答一边拿出那页纸,递给了象博士。象博士接过去就认真看起来——那天我在院子的草丛里捉住一只蚂蚱,它…