爱学生就要在乎学生

记得以前看过一篇题为《最伟大的吻》的文章,它带给我诸多启示。文章大意是：以前有一位漂亮的女教师,十分受学生特别是男生欢迎。一次,她在毕业典礼上亲吻了一个成绩突出、遵守纪律的男孩以示鼓励。可是,这一吻却引起了另一个学生的嫉妒,他觉得自己也应该被教师吻一下。女教师知道后非但不生气,反而向这个学生保证：如果他能像那个成绩突出、遵守纪律的男孩一样优秀的话,     

爱学生就要去了解学生

没有真挚的爱,就没有成功的教育,热爱学生是塑造学生心灵美的前提。教育的对象是学生,教师只有对学生付出真挚的爱,才能赢得学生对教师的信赖和爱戴。音乐教育是陶冶学生美好情操的教育,更是塑造学生美丽心灵的教育,音乐教师应该以情唤人,以情感人。     

在乎学生的在乎

上周,我校开运动会,由于孩子们努力拼搏,我班在运动会上有五个项目取得校级第一名,有三个项目破了校纪录、于是,我提前计算出了整个年级的排名情况,我班排在第二名,我迫不及待地将这个好消息告诉了学生。话音刚落,整个班级沸腾起来,大家开心得又蹦又跳,激动万分。     

在乎学生

我暗暗想,今后的日子里,我要让“今天,你满意吗?”像情感的小溪,唱出一路的真诚与友谊。     

爱学生就要“打”吗

近日见到柏扬的《丑陋的中国人》，就买了一本。上面就有这么一篇文章，是说体罚学生的，我看了颇有感触。     

因为学生在乎

奇怪了,最近小齐好像在有意躲着我。每次在校园里碰见,他总是低着头从我身边匆匆走过。到底是为什么呢？我决定找他来问个究竟。一开始,他只是低着头一言不发。经过我耐心地询问,他才小声说了一句：“老师,您为什么不让我值勤？”     

因为学生在乎

只有真正了解学生的需要,明白学生的感受,在乎学生的在乎,才能真正着眼于学生的成长,减少一些无心的失误,成为学生的良师益友。     

在乎每个学生

作为一名教师,曾经为自己培育出的一批优秀学生而自豪,也曾为一些"无方可施"、"无药可救"的所谓"低差生"而遗憾,而"恨铁不成钢".我把教育失败的原因归结为学生本身,认为"孺子不可教也",自然很少去从自身找原因.直到有一天读过这样一个让人感动的故事:     

学生在乎……

有两个教学细节，我始终记忆犹新。有一次是教学《立定跳远》，同学们做了一些热身运动后，很快开始了《立定跳远》的分散练习，我则尽职地巡回指导着。看到同学们有的独身一人，有的两个三个结成学习小组，按照立定跳远的动作要领(曲膝、摆臂、蹬地、向前上方跳出)很专心地练习着，     

在乎每个学生

作为一名教师,曾经为自己培育出的一批优秀学生而自豪,也曾为一些“无方可施”、“无药可救”的所谓“低差生”而遗憾,而“恨铁不成钢”。我把教育失败的原因归结为学生本身,认为“孺子不可教也”,自然很少去从自身找原因。直到有一天读过这样一个让人感动的故事:     

这位学生在乎

有这么一则故事：在暴风雨后的早晨，一个男人来到海边散步。他发现在海滩的浅水洼里有许多被昨夜暴风雨卷上岸来的小鱼。小鱼被困在水洼里，虽然离大海近在咫尺，却再也回不去了，用不了多久，水洼里的水被沙粒吸干，被太刚蒸干，小鱼就会死掉。     

要在乎学生

在新课程改革逐步深入的今天，我们的课堂上仍有很多不尽如人意之处。我随学生到一所小学见习，一位语文教师的课堂教学的某些片段令我难忘。     

在乎每个学生

作为一个教师,曾经为自己培育出的一批优秀学生而自豪,也曾为一些“无方可施”“无药可救”的所谓“低差生”而遗憾,而“恨铁不成钢”,我把教育失败的原因归结为学生本身,认为“孺子不可教也”,     

因为学生在乎

奇怪,最近杜齐好像在有意躲着我。每次在校园里碰见,他都低着头从我身边匆匆走过。到底为什么呢?我决定找他来问个究竟。一开始,他只是低着头一言不发。     

学生在乎……

案例:有两个教学细节,我始终记忆犹新。有一次是教学《立定跳远》,同学们做了一些热身运动后,很快开始了《立定跳远》的分散练习,我则尽职地巡回指导着。看到同学们有的独身一人,有的两个三个结成学习小组,按照立定跳远的动作要领(曲膝、摆臂、蹬地、向前上方跳出)很专心地练习着,我很欣慰。突然我发现×××同学这个三(1)班有名的调皮大王在向后跳。我马上绷起了脸,劈头盖脸训他一顿:“你怎么搞的,立定跳远,应该是向前跳,怎么向后跳了?”或许我当时的确是“声色俱厉”吧,他刚才还洋洋得意的脸色一下子“黯淡”了下来,显得有些尴尬。还有一…     

这位学生在乎

有这么一则故事：在暴风雨后的早晨,一个男人来到海边散步。他发现在海滩的浅水洼里有许多被昨夜暴风雨卷上岸来的小鱼。小鱼被困在水洼里,虽然离大海近在咫尺,却再也回不去了,用不了多久,水洼里的水被沙粒吸干,被太刚蒸干,小鱼就会死掉。     

因为爱，所以在乎

有人说,生气是拿别人的错误来惩罚自己。可是,面对学生犯错误,作为教师,你能不生气吗？或许是我的脾气过于急躁,或许是我的性格较为古板,也或许“以人为本”“一切为了孩子”的理念还没有深入我的灵魂,否则为何面对这群天真无邪的孩子,我常常会气得不停地提醒自己不要生气,不要生气,然后深呼吸,再深呼吸。曾有几次打算不去理睬他们,可是内心深处总有一段话不断涌现出来：“他们是你的学生,是社会的未来,你是一名教师,你的责任就是教育好他们。‘养不教,父之过。教不严,师之惰。”’所以良知告诉我,面对孩子们犯错误,我必须生气。     

让学生学会在乎

教育是一门艺术。面对形形色色的学生,教育应该是万花筒,在不断的旋转中变化出无穷的美丽图案。在教学中,我们经常会遇到一些学生,他们整天摆出一副对什么事情都满不在乎的样子。其实什么都不在乎的学生是最难教育的学生,泛泛的表扬和批评均不能起到很好的效果,但是又不能不教育。     

在乎每一个学生

作为一名教师,我曾经为自己培育出了一批批优秀学生而感到自豪,也曾为一些“无方可施”、“无药可救”的所谓“差生”而感到遗憾。但我们不能因此而忽略某一个学生,而应该在乎每一个学生。在乎每一个学生,让批评变得甘甜当年,陶行知先生任育才学校的校长。一天,他看到一位男生欲用砖头砸同学,急忙将其制止,并责令男生到校长室去。等陶先生回到办公室,那个男生已经在那里等候了。陶先生掏出一块糖递给他:“这是奖给你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打同学,你就立即住手,说明你很尊重我。”男生…     

在乎这样一个学生

班上一个特殊的学生——成金华引起了我的关注,他的衣服总是洗不干净似的,戴在胸前的红领巾也是皱巴巴的,歪歪斜斜。在他身上,你看不到少先队员所应该有的那神采奕奕的风采。开学的一段时间里,他常常被少先队值日生扣分,扣分的原因不是迟到,就是没有佩戴红领巾。为此,我曾找他谈话,并提出要求。但每次谈话,他只是