教给学生观察的思路

在自然教学中,教师不仅要重视培养学生的观察能力,还应教给学生观察的思路,提高观察效率和质量。 一、教会学生按整体——局部——整体的思路观察事物概貌。 概貌包含着总与份的关系。观察概貌就是以事物的整体轮廓为着眼点,对构成整体的各个局部依次进行系统的观察,最后把观察的各个局部进行表象、归纳,从而全面认识事物。例如《星空》单元教学,可让学生先观察夜晚     

文章思路的常见类型

文章思路的常见类型甘其勋什么是思路？“作者的思路是他对客观事物怎样观察、理解、认识的反映。思路不是凭空产生的，而是以客观事物为基础的。客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，形成了他对这种事物的印象、看法、态度或感情。把这些印象、看法、...     

从观察顺序入手 培养学生观察力

"作者的思路是他对客观事物怎样观察、理解、认识的反映。思路不是凭空产生的,而是以客观事物为基础的。客观事物反映在作者头脑里,经过观察、理解、认识的过程,形成了他对这种事物的印象、看法、态度或感情。把这些印象、看法、态度或感情理出个头绪来,就是所谓思路"。(《张志公文集》三第255页《怎样锻炼思路》)     

电教在自然观察课中的优化功能

观察是人们认识和了解周围事物的基本途径。自然教学中的观察活动,就是给学生提供观察材料,调动学生的视觉感官去了解自然事物的属性,从而归纳出自然事物的外部特征、内部结构及其变化现象和规律,完成对自然事物的一次完整的认识过程。     

教给学生观察的思路

自然教学中,要教给学生观察的思路,才能有效发展学生的观察能力。 一、教会学生整体——局部——整体地进行观察。 以事物的整体轮廓为着眼点,然后对构成整体的各个局部依次进行系统地观察,最后把观察的各个局部进行归纳,从而更全面认识事物。例如“星空”单元教学,可让学生先观察夜晚的整个星空,使学生感到观察星星是一项既有趣又有用的科学活动。然后,在繁星满天的天空中如何来认识星星呢?这就要求学生学会观察星空的局部,记住各个星座的特征和位置,再观察整个星     

培养学生观察能力是提高作文质量的基础

观察是认识事物的窗口,是作文的基础.培养学生的观察能力,要教给学生正确的观察方法,指导学生用多种感官感知事物,抓住事物的特点,深化对事物的理解和认识.老师要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终,不断提高他们认识事物的深度和广度,为提高作文质量打下扎实的基础.     

培养儿童观察能力初探

人们认识客观事物是从感觉和知觉开始的,观察是儿童认识世界的重要途径。儿童通过观察了解事物的具体形象、事物的各个侧面和事物的外部联系,为进一步认识事物的本质打下坚实的基础。培养儿童观察能力,我主要抓了以下三点: (一)培养儿童观察事物的兴趣和习惯儿童不善于用理智来控制情感和意志,却容易被一些新鲜事物和他们感兴趣的事物引起兴奋。因此要让儿童主动自觉地观察事物,必须激     

作文教学点滴谈

一、注重引导．让学生学会观察事物观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的章才会真实感人。     

创设情境 激发写作兴趣

一、创设观察情境培养观察力观察是人们认识事物的起点,是迈向创新的第一步。如果学生对周围的事物缺乏认识,硬要他们去表达,去反映,则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察,才能对事物有全面细致的了解,写出来的文章才会真实感人。以往的作文教学常出现的问题,就是缺乏对事物观察的指导与重视。     

在解题教学中教会学生观察

观察是人们有目的、主动去认识事物的知觉过程 .在数学学习中 ,观察的对象往往是图形、文字符号表达的数量关系和空间形式 .俗话说 ,观察是思维的触角 ,其目的是要发现事物的本质特征和规律 ,这就要求我们教会学生有序、细致、深入、全面地进行观察 ,捕捉各种有效的信息 ,以发现解题思路 .1　层次分明 ,有序观察为了全面掌握对象的有效信息 ,防止重要信息的遗漏 ,必须分层次有条理的进行观察 ,可以从事物的局部再到整体 ,或从事物的整体再到局部进行观察 ,也可变换观察的角度 ,按事物的结构特征逐一进行观察 ,要善于从不同角度、不同观点出…     

横看成岭侧成峰

古诗云：“横看成岭侧成峰。”说的是从不同的角度对同一事物作观察，可以得到不同的认识。学会变换角度观察和思考，培养自己的辩证思维、发散思维和求异思维能力，对于启迪心智大有稗益，对于开拓写作思路也不无帮助。从下面对同一事物作不同理解的例子中，大家或许能够受到一些启发。     

观察和写具体

观察和认识事物,是记叙和描写的基础。只有会观察,又能细致地去观察,才能更好地认识事物,也才能把事物记叙描写得具体、形象。我要求学生在观察事物和写作时,记住“三个多”:多方位(多角度):任何物体都占有一定的空     

逻辑思维与非逻辑思维的关系研究

逻辑思维与非逻辑思维的根本区别在于认识问题或解决问题的思路有无规律性.具体表现在逻辑思维的结论是确定的、科学的,思维过程是严密的,认识思路是有着确定的方向的;而非逻辑思维的结论是多样的,过程是跳跃的,思路是无序的.但二者又密切相关,逻辑思维是正确认识事物的基础和保证,非逻辑思维是认识事物的起点和催化剂.     

谈谈情境作文

基于“作文教学要从内容入手”的认识,我们不难看出,培养学生观察事物和分析事物的能力是十分重要的。过去一段时间,由于指导作文往往只强调培养表达能力,把表达和认识隔离开来,出现了作文说空话、假话,重复套作、干篇一律的现象。学课文也只强调学习作者如何用词造句,布局谋篇,忽略作者对事物的认识方法。实际上,只有让学生掌握了观察事物和分析事物的方法,并且在实践中运用,形成能力,学生才能认识事物,反映事物,做到从内容入手。情境作丈就是实现上述想法的一种有效手段。情境作文是习作前或习作中,对凡是能够设置环境、情…     

在作文训练中发展认识能力

《小学语文教学大纲》提出:“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。”一篇作文的形成过程,往往是对某一事物的一个比较完整的认识过程,作文质量的高低,在很大程度上取决于学生的认识水平。因此,在作文训练中,教师必须注重发展学生的认识能力。一、从观察入手,指导学生认识周围事物。人的认识过程是从感知开始的,而观察是知觉的特殊形式,它是有目的、有计划、有组织的知觉过程。是人对现实对象直接认识的一种主动形式。儿童要写所见所闻,经历过的事,必须要对周围的事物有所认识,而要认识周围的事物,必须要从观察入手。在作文训练中,教师要指导学生掌握观察的方法。三年级的一堂观察作文指导课,是写“一串红”,     

发展成人高等教育加快建设全面和谐社会

化学是一门以实验为基础的科学,实验既能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实,又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。简单地说,观,就是“看”;察,就是“分析”。就是通过我们的眼睛来认识事物,联想问题,发现规律。观察是一种能力,具有敏锐、深刻观察能力的人,对事物看得全面,能迅速地抓住事物的重要特征和本质,观察能力是人们认识事物和获取知识过程中必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力是能力培养任务中的重要一环,也是学好化学的保证。应该如何来培养学生的观察力呢？     

重视培养学生的观察能力

重视培养学生的观察能力深圳向南小学武建冶一、指导学生掌握观察的方法。指导观察是帮助学生运用各种感觉器官去直接接触事物，让学生通过各种感官的共同活动，从各方面了解事物的种种属性。这是观察和认识事物的途径。为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的...     

“线段图思路法”顺应思路教学

“线段图思路法”顺应思路教学○覃章俊用张志公先生的话说，思路就是“客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，形成了他对这些事物的印象、看法、态度或感情。把这些印象、看法、态度或感情理出个头绪来。”（《语文教学论集》）培养学生的思维能力的教...     

要注意培养学生的观察能力

在数学教学中,培养学生所需的能力,大体有观察能力、理解能力、记忆能力、抽象能力、想象能力和运算能力这六个方面。认识事物一般从观察开始,观察是人们认识世界,增长知识的重要手段。人们通过观察,获得对客观事物鲜明而具体的印象,经过思维活动加工、提练、分析、综合、抽象、概括、推理、判断上升为理性认识,从而促进智力发展。虽然观察看起来常常是一种表面现象,但它是认识事物内部的基础,由表才能及里,这是认识事物的必经之路。因此,     

试谈观察的根本方法——动态地把握事物的动态特征

在作文教学中,强调对事物特征的观察,这已经成为广大语文教师乃至大多数中学生的共识.但是,在如何把握事物的特征方面尚缺乏科学而实用的策略,还停留在空洞的说教上,严重制约着学生的观察效果.因此,对观察规律的深入探讨就显得尤为必要.一、动态观察的哲学依据“运动是事物的本质属性,是事物的存在方式.”这是一个已为人们所淡忘的哲学论断,而这个论断对我们观察和认识事物有着极其重要的意义,因为任何形象思维都是从此演化而来,它是我们观察、认识事物的思想基础.实际生活中事物的特征总是具体的、形象的,准确捕捉事物的形象特征(即事物的具体运动形态)是一切艺术观察的良好品质,