在这片红色的土地上——信阳县“普九”工作掠影

在这片红色的土地上——信阳县“普九”工作掠影●余运军职业学校则是加快发展职业教育战术上的需要,是农村发展职业教育的必由之路。同时各级政府和教育行政部门都应作好建设骨干职业学校的整体规划,制定相应的奋斗目标和配套措施。第二,抓协调,努力为骨干职业学校建...     

从"二流教育"到"国民教育"重新审视高等职业教育的价值理念

策划人语:创建和谐社会,需要重新审视高等职业教育的价值理念。3月5日,国务院总理温家宝在作政府工作报告时说,要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务,这说明在国家政策层面上,已经把发展职业教育提升到“历史任务”的高度。曾几何时,职业教育被看做是“二流教育”,只能是一种技能的学习,职业院校培养出来的学生毕业后要到车间做工人,与其他教育途径培养出来的人才相比是“二等公民”。然而,伴随着党中央、国务院大力发展职业教育号角的吹响,仅仅几年时间,我国职业教育的规模就扩大了几倍,教育教学质量得到了显著提高。可以说,职业教育为我国高等教育进入大众化时代作出了突出贡献,为我国社会经济健康、快速、和谐发展提供了强有力的人才支撑和技术支持。在我国近年大力发展高等职业教育的各项决策和对高等职业教育新的定位与诠释中,     

中国职业教育进入快车道

今年“两会”上，温家宝总理在政府工作报告中强调指出：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史途径。”“十一五”期间，中央财政将安排100亿元用于加强职业教育基础能力建设。劳动和社会保障部调查显示：目前我国有技术工人约7000万人，高级技工仅占技工总数的4％，这与发达国家高级技工30％至40％的比例相去甚远。社会对职业教育毕业生的需求，让职业院校学生维持了就业率，也让职业院校成为高考独木桥旁的一条坦途，吸引了很多学生报考，进而使中国职业教育进入了快车道。 近年来，国家有关经济社会以及职业教育发展改革一系列重大方针政策的出台，对于我国职业技术教育事业发展的推动动作用日益增强。职业教育受到前所未有的重视，得到前所未有的发展，人们欣喜地看到，职业教育已经驶入希望之海。[编者按]     

现代职业教育的理论探讨与实践——读《高技能教育》

职业教育是适应大生产对劳动力新需求而产生的教育类型.工业进入中国以后,对职业教育理论的探讨和实践一直就没有中断过.我国职业教育先驱黄炎培先生创办的中华职业教育社,率先精准地提出了"手脑并用,做学合一,理论与实践并行,知识与技能并重"的职教理论,强调了职业教育实践的重要性、教育与生产力之间的关系,创新了中国职业教育的理论探讨与实践.新中国成立后,我国技工学校的建立、发展,一直也是在体现着这条关于职业教育的理论.     

视点集萃

农村民办职业教育模式探讨民办职业教育“订单教育”模式具有“因地制宜”、“因市施教”、“因用育人”等优点。这些优点使民办职业教育特别是欠发达地区的民办职业教育得到迅速发展。这对开发农村人力资源,转移农村劳动力,促进农村经济发展,起到巨大作用。因而,民办职业教育“订单教育”模式在转移农村劳动力和促进农村经济发展上,具有强大生命力和巨大潜力。要搞好和推广民办职业教育“订单教育”模式,促进农村经济的发展。应做好以下几点:1.提高认识,高度重视和发展民办职业教育。认真贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民…     

职教谨防升格热、高收费、学科化三大“病症”

日前举行的广西县级职业教育中心建设工作现场会上,来自一线的职业教育工作者和政府教育主管部门的专家建言:要防止职业教育出现升格热、高收费、学科化三大“病症”。升格热作为职业教育的主要阵地,县一级职业学校的主要职能是培训农村劳动力和一线技术工人。目前一些地区出现了职业教育的升格热,职业学校互相攀比,不顾实际发展高等职业教育,一些地方还出现了中职和高职挂钩的5年制职业学校。专家建议,职业教育千万不要灌输“高等职教一定比中等职教好”的观念,在很多县级职业学校还不具备发展高等职业教育能力的情况下,各县要把更多的精力放在发展中等职业教育上,不要盲目地追求学历,根据实际需求培养适销对路的人才是关键。高收费职业教育不是免费教育的,但职业学校决不能过分地从学费这方面来获取利润。职业教育的主体是不太富裕的农民和需要再培训的普通工人,现在一些职业学校一年的费用过万元,高额收费只能把更多需要培训的人挡在门外。通过校企联合办学、探索学生“半工半读”、地方财政补贴职校学生等方法,降低职校就读的费用,使职业教育进入良性发展的轨道,成为专家的一致意见。学科化目前我国很多县级职业学校的管理者和教师来自各个中学,出现了职业教育不自觉地往高中教育...     

“职业教育发展创新模式”研讨会在浙江象山举行

9月23日至25日，“职业教育发展创新模式”研讨会在浙江省象山县举办。来自北京、上海、江苏、浙江、福建、四川、河南等地的职业教育研究专家、地方教育局长、职业学校校长，以及关注职业教育发展的学者、媒体代表、地方政府代表等近120名，与会者就如何因地制宜发展职业教育及如何在职业教育的创办机制上有所创新等话题展开讨论。[第一段]     

试论农村职业教育的条与块

试论农村职业教育的条与块张鸿兵近年来，农村职业教育取得突破性的大发展。然而，这个发展主要还只是体现在中等职业教育这一“块”上。笔者认为，农村职业教育在重视“块”的发展的同时，还必须注重“条”的发展，即从基础教育到成人教育都必须各有侧重地渗透相应的职业...     

解放前的无锡职业教育

无锡是中国近代历史上民族工商业较为发达的地方,是“四大米市”之一和“布码头”的商业城市,号称“小上海”。无锡地方教育事业的发展是与经济的发展同步的,而且教育事业中为工商业直接服务的职业教育的兴起,更具有特色。一、职业教育兴办很早 1904年(光绪30年)清朝废科举办新学,第二年(1905年)在无锡城乡就出现了兴办职业教育势头。无锡著名教育人士候鸿鉴、顾倬创办商余补习夜校于钱业公所,并举办演讲会,每次听众百数十人,都是商界人士,“锡城气氛为之一新”。与此同时,     

以党的先进性建设引领教育实现跨越发展——破解黔东南民族地区教育与经济发展低水平均衡的积极探索

由于历史原因,少数民族地区教育与经济发展长期处于低水平均衡状态,即“经济不发达教育落后人才匮乏经济不发达”的恶性循环。为破解这一低水平均衡,黔东南州全面落实科学发展观,以党的先进性建设为强大推力,通过实施“科教兴州”战略,坚持教育优先发展,在“十五”期间全面完成了“两基”攻坚任务、发展中小学现代远程教育、加快发展高中阶段教育和职业教育、成功创办本科学院,实现了教育的跨越发展,提高了党在教育等社会各领域发展中的执政能力。     

张謇的职业道德教育思想

张謇是我国近代著名的实业家、教育家。他目睹山河破碎、民不聊生的社会现实,以报效祖国、服务社会为职志,高举“实业救国”、“教育救国”的大旗,大力提倡并且兴办职业教育。从1902年在通海垦牧公司创办农学堂起,到20年代,张春在南通开办了不同专业和层次的职业教育机构20多所,还支持外地的职业教育事业。1918年,黄炎培在上海创办中华职业学校,张謇和其子张孝若每年捐助1200元。他当之无愧是我国职业教育的重要开拓者。如何看待职业道德教育,换言之,它在职业教育中处于什么样的地位,它与技能培训之间又是什么样的关系,这长久以…     

中、高职衔接的四个"接口"

中、高职的成功衔接 ,既能拉动高等职业教育和中等职业教育的健康发展 ,又能促进我国终身教育体系的完善 ,更有利于各级各类学校特别是基础教育推进素质教育。针对目前中、高职衔接中存在的问题 ,笔者认为今后应在四个“接口”上加大改革力度。一、管理体制的衔接高等职业教育是高等教育里的职教 ,还是职业教育里的高等 ,这是中、高职衔接的主要症结之一。直白地说 ,这一症结表现为高等职业教育在教育行政部门中归谁管的问题。“高等职业教育是高等教育里的职业教育” ,“高等职业教育是职业教育里的高等教育” ,这两个命题从理论上看都不无…     

以党的先进性建设引领教育实现跨越发展——破解黔东南民族地区教育与经济发展低水平平均衡的积极探索

由于历史原因，少数民族地区教育与经济发展长期处于低水平均衡状态，即“经济不发达-教育落后-人才匮乏-经济不发达”的恶性循环。为破解这一低水平均衡，黔东南州全面落实科学发展观，以党的先进性建设为强大推力，通过实施“科教兴州”战略，坚持教育优先发展，在“十五”期间全面完成了“两基”攻坚任务、发展中小学现代远程教育、加快发展高中阶段教育和职业教育、成功创办本科学院，实现了教育的跨越发展，提高了党在教育等社会备领域发展中的执政能力。     

国外高等职业技术教育简介

<正> 最近廿多年随着世界经济、科技和社会的迅速发展,职业、技术教育在各国都获得了更大的重视,并逐步从中等职业、技术教育向高等职业、技术教育延伸。联合国救科文组织在六十年代初的第十二届大会上就制订和通过了“关于技术和职业教育的建议”,在七十年代的第十八届大会上又总结了国际上十年的实践,通过了“关于修订的技术和职业教育的建议”。今年10月在巴黎召开的第廿四届大会上还将讨论“技术和职业教育公约”,以进一步促进世界职业、技术教育的发展。教科文组织把职业、技术教育理解为准备进入某一就业领域的一种手段,是持续教育的一个方面,是整个教育过     

关于大力发展职业教育的一些认识

中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”李鹏总理在全国教育工作会议上部署和动员实施《纲要》时指出，要“调整教育结构，把提高劳动者素质，大力发展职业教育，摆在突出的位置”。他特别强调“要克服轻视职业教育的陈腐观念。必须明确，在相当一个时期内，我国教育工作的一项十分重要而紧迫的任务，是在普及九年义务教育的基础上，大力发展职业教育。这是符合我国国情的培养大量应用性人才的一条根本出路。”党和国家把发展职业教育…     

以党的先进性建设引领教育实现跨越发展——破解黔东南民族地区教育与经济发展低水平平均衡的积极探索

由于历史原因，少数民族地区教育与经济发展长期处于低水平均衡状态，即“经济不发达-教育落后-人才匮乏-经济不发达”的恶性循环。为破解这一低水平均衡，黔东南州全面落实科学发展观，以党的先进性建设为强大推力，通过实施“科教兴州”战略，坚持教育优先发展，在“十五”期间全面完成了“两基”攻坚任务、发展中小学现代远程教育、加快发展高中阶段教育和职业教育、成功创办本科学院，实现了教育的跨越发展，提高了党在教育等社会备领域发展中的执政能力。     

职业教育人民性的一点历史解读

温家宝总理在去年召开的全国职业教育工作会议上说,“职业教育应该是面向人人的教育”“,职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性”。这是对职业教育本质特征的科学概括。依笔者之见,“人民性”是其中的根本,职业教育的“人民性”与生俱来,我们从世界教育发展的轨迹中可以清楚地看到这一点。古代学校教育自始就为统治阶级所垄断,是少数权贵的御用品,东西方国家皆然。东方文明古国印度和埃及,都是很早创立学校的国家。在印度的种姓制度下,只有统治者,即婆罗门和刹蒂利两种姓的人,才有权学习《吠陀经》;从事农工商业的吠舍种姓的人和仅高于…     

吴岩解读《规划纲要》中有关职教的内容

“纲要非常突出地体现了职业教育这一部分,突出体现了纲要的典型特点。即改革任务和发展任务、改革措施和发展措施并重的特点。”3月9日,在由中国青年报社举办的“2010全国职业教育发展论坛”上,参与《国家中长期教育和改革发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）起草的北京市教科院副院长吴岩博士说,     

需要尽快规范职业教育的名称

需要尽快规范职业教育的名称辛浚我国职业教育经历了半个多世纪的曲折奋进，在社会主义现代化建设的新的历史时期，终于赢得了应有的战略地位。当前在党和国家“大力发展职业教育”方针的指引下，这一类教育已进入了发展完善、不断提高的重要时期。职业教育是各类教育中最...     

加快步伐与时俱进大力发展江西高职教育

自1994年至今,我国我省高职教育的发展经历了“行业牵动”阶段和“步入高等教育大众化”阶段,现在进入了“大力推进高职教育改革和发展”的新阶段。发展我省的高职教育,应从建立完善的职业教育体系和开展高职教育示范建设这两个方面来思考。