论邓小平以人为本的社会主义发展思想

邓小平理论含有丰富的以人为本的社会主义发展思想,即社会主义本质论;三个“有利于”标准;共同富裕;科教兴国战略:“三步走”战略;可持续发展战略等。研究邓小平以人为本的社会主义发展思想,对指导我国社会与经济发展具有重大理论意义和现实意义。     

论实施科教兴国战略与全面建设小康社会

“科教兴国”战略思想是邓小平理论的重要组成部分和基本内容之一。邓小平的“科教兴国”战略思想奠定了我国实施科教兴国战略的理论基础,以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体对邓小平理论的丰富与发展、实践与创新,使实施科教兴国战略由理论变成了现实。实施科教兴国是当代中国的战略选择,是全面建设小康社会的前提和基础;而全面建设小康社会则是实施科教兴国战略的重要步骤和必然趋势,是实现社会主义现代化的必经阶段和必由之路。     

深入学习贯彻党的二十大精神 全面推进基础教育高质量发展

<正>党的二十大是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会,对全面建成社会主义现代化强国,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴具有十分重要的指导作用。党的二十大报告提出：“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,强调科教兴国战略,明确了科教兴国战略在新时代的科学内涵和使命任务,并将科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略摆在一起,首次把教育、科技、人才“三位一体”统筹安排、系统谋划、一体设计、一体部署,共同服务于创新型国家建设。这是对社会发展动力的科学判断,     

科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育的逻辑理路、时代挑战与未来路向

科教兴国战略是改革开放以来我国在现代化进程中全面驱动科教事业发展以及有效提升综合国力的一项基本国策,对中国特色社会主义人才培育的顶层设计与行动路向具有重要影响。通过对相关政策文献的梳理分析发现,“中国式现代化下社会主要矛盾的解决与人才素质结构的丰富”的历史逻辑、“马克思主义人才观与人力资本理论中国化时代化的教育创新”的理论逻辑以及“教育内部结构变革与社会外部环境驱动协同助力中国人才培育”的实践逻辑,是对科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育逻辑理路的理性诠释。然而,随着政治、经济、文化、社会等方面的高速发展,以及教育、科技、人才、创新等要素间作用方式与效能的变化,科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育也因人才培育环境与目标的变化而受到挑战。有鉴于此,结合党的二十大就科教兴国战略对强化我国现代化人才支撑所作的战略规划,可基于国家立场从人才培育环境、人才培育机制、人才培育效能、人才培育范式这四方面进一步探究科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育的未来路向。     

科教兴国战略的中国特色

今年是中华人民共和国成立50周年。半个世纪以来,我国人民在中国共产党的领导下,物质文明建设和精神文明建设取得了举世瞩目的巨大成就。党的十五大把科教兴国列为一个伟大的战略任务,这是抢占对世纪国际竞争的制高点,实现建设富强、民主。文明的社会主义中国的奋斗目标的重大决策。深刻理解和认识邓小平的科教兴国思想,认真实施科教兴国战略,对于建设有中国特色社会主义具有十分重要的意义。邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的伟大设计师,他敏锐地抓住发展科技教育这一建设具有中国特色社会主义的可持续发展的决定性环节,系统…     

科教兴国是中国实现社会主义现代化的战略抉择

科教兴国是中国迎接知识经济挑战、实现社会主义现代化的战略抉择。科教兴国问题的提出 ,符合时代潮流 ,符合中国国情。社会主义现代化的实现、中华民族的伟大复兴 ,根本上靠的是科教兴国这一带有长期性、全局性战略的深入实施。科教兴国 ,教育先行 ,教育优先发展是硬道理。     

对邓小平“科教兴国”战略思想的认识

“科教兴国”战略是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。在粉碎“四人帮”后的1978年,邓小平就高瞻远瞩地预见到:科学技术的发展与进步,教育事业的兴旺与繁荣,是中华民族振兴的关键。他明确指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”并由此逐渐发展形成了“科教兴国”的伟大战略思想。成为中国特色社会主义现代化建设的重要指导思想。江泽民总书记在党的“十五大”报告中更强调指出:“社会主义的现代化应该有繁荣的经济,也应该有繁荣的文化。……发展教育和科学,是文化建设的基础工程。” 要大力“实施科教兴国战略……把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位,使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”为全国人民建设有中国特色社会主义事业的进程指明了正确航向。因此,认真研究邓小平“科教兴国”伟大战略思想,有着十分重要和积极的意义。     

理论指导实践 提高学校科研管理水平

世纪之交,是我国实施科教兴国发展战略,实现“三步走”建设目标的关键时期,在科教兴国的战略布局中,高等教育担负着重要的历史使命。在探索建设有中国特色社会主义道路的过程中,邓小平继续和发展了马克思主义“科学技术是生产力”这一基本观点,始终强调大力发展生产力。他认为:“在社会主义国家,一个真正的马克思主义政党在执政以后,一定要致力于发展生产     

邓小平科教兴国思想与我国科教兴国战略的实施

邓小平的科教兴国思想,是邓小平同志对时代的特点、世界发展的趋势、中国的未来和命运密切关注的结果,也是他在改革开放的伟大实践中,以马列主义、毛泽东思想为理论基础,着眼于现代化建设全局和社会主义历史命运等根本问题,提出的治国安邦的战略构想。勿庸置疑,这一思想是邓小平理论极为重要的组成部分,是指导我国科教兴国战略实施的基本方针。认真学习邓小平的科教兴国思想,把握其主要内容和特点,对于我们积极贯彻和实施我国的科教兴国战略,具有重大的理论和实践意义。     

邓小平科教兴国理论体系初探

要全面把握邓小平科教兴国理论,就必须把握邓小平科教兴国的理论体系。邓小平科教兴国理论体系可以概括为一个主题、一条主线和八个要点。小厂平科教兴国理论的主题是把马克思主义与当代中国实际特征结合起来,揭示社会主义生产力发展的规律性,解决如何发展社会主义生产力,实现社会主义现代化这一历史性课题。邓小平科教兴国理论的主线就是重视人才。邓小平科教兴国理论的八个要点为：国情出发论、根本任务论、科技关键论、人才核心论、教育基础论、科教兴国战略论、体制改革论和对外开放论。     

努力办出学校特色 为“科教兴国”作贡献

高等教育是国民教育体系中最高层次的教育,《高等教育法》规定其任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设”。在实施“科教兴国”战略中,高校成为科学技术创新的重要基地,同时又是高水平、高素质人才的培养基地。这种身兼二职的情况决定了其在“科教兴国”战略中将发挥主力军的作用。江泽民总书记曾说过,“实施科教兴国战略,高等教育是非常重要的一环,大学办得好不好,直接影响社会主义现代化建设”。所以,高校的改革与发展,要把培养人才和发展科学技术定位于“兴国”的大业上…     

实施“两基“要坚持依法治教

党的十五大报告中指出,实施“科教兴国“和“依法治国“战略,这是发展社会主义市场经济的客观需要,是国家长治久安的重要保障.依法治教是全面实施依法治国战略在教育工作上的切入点,加强教育法制建设,对于实施“科教兴国“和“依法治国“具有十分重要的意义.……     

实施"两基"要坚持依法治教

党的十五大报告中指出,实施"科教兴国"和"依法治国"战略,这是发展社会主义市场经济的客观需要,是国家长治久安的重要保障.依法治教是全面实施依法治国战略在教育工作上的切入点,加强教育法制建设,对于实施"科教兴国"和"依法治国"具有十分重要的意义.     

人文精神与社会主义精神文明建设

全国人大常委会委员长李鹏在纪念中国人民大学命名组建50周年大会上强调指出:“在新的世纪,我国的现代化事业将更加发展,建设有中国特色社会主义事业将更加完善。在这一伟大的创造性事业中,人文社会科学与自然科学是‘车之两轮’、‘鸟之两翼’,具有同等重要的地位,同样是科教兴国战略中不可缺少的组成部分。”这一重要讲话,不仅使中国人民大学广大师生备受鼓舞,而且也使广大社会科学工作者感到振奋。为深入阐述和宣传人文社会科学在科教兴国战略中的重要作用,中国人民大学党委宣传部组织撰写了三篇文章,现予发表,以飧读者。     

江泽民对邓小平国际战略思想的新发展

江泽民对当前国际局势的科学判断:世界多极化,经济全球化,发展多样化,国际关系民主化。对我国战略地位的科学认识:中国是具有世界影响的发展中大国,仍处于社会主义初级阶段,是维护世界和平的重要力量。对外交战略政策的创新发展:确立新的国家安全观,履行大国责任和义务,提出要与邻为善,以邻为伴,调整开放重点,抵御“西化”、“分化”的图谋,提出“科教兴国”战略。     

关于高校师资队伍建设的几点思考

在全国人才工作会议上,胡锦涛总书记明确指出:以“三个代表”重要思想为指导,大力实施人才强国战略,为全面建设小康社会提供人才保证和智力支持。从科教兴国战略到人才战略,这是以人为本思想在新时期的与时俱进。国家兴盛,人才为本;人才培养,教育为本。振兴教育的希望又在教师。因此,建设一支政治素质好、业务能力强,高效精干、勇于创新的高校师资队伍是高校教育改革和发展的关键问题,也是进行社会主义现代化建设和贯彻落实人才强国战略的重中之重。改革开放以来,我国从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,党和国家大力实施了科教兴国…     

肩负起科教兴国的重大使命——为纪念天津大学建校一百周年而作

今年的10月2日是天津大学(前身北洋大学)建校一百周年,也是中国近代高等教育诞生一百周年。当此新的百年伊始,中共中央和国务院提出科教兴国的伟大战略,指出,实施科教兴国战略,是全面落实科学技术是第一生产力思想的战略决策,是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施,是实现社会主义现代化宏伟目标的必然选择,也是中华民族振兴的必由之路。溶教育与科研于一身的高等教育,在实施科教兴国的伟大战略中,肩负重大而光荣的使命。天津大学作为中国近代第一所大学,理应为科教兴国做出我们更大的贡献。     

数学第12讲 建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证

全面推进素质教育是落实“科教兴国”伟大战略的重大决策。对于构建充满生机的有中国特色社会主义教育体系,培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律、全面发展的社会主义事业建设者,推动社会进步与发展,具有十分重要的意义。全面推进素质教育,落     

试用唯物辩证的观点浅谈高校思想政治工作

高校思想政治工作对人才的培养具有方向性和导向性的作用,是社会主义教育的灵魂和社会主义精神文明建设的奠基工程。加强高校思想政治工作对于提高大学生思想政治素质,促进他们全面发展,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人;对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在积累的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会和创建和谐社会的宏伟目标、加快推进社会主义现代化,确保中国特色社会主义事业兴旺发达,具有重大而深远的战略意义。     

史论结合,精心解读当代中国的科教兴国战略——《新科技革命与当代中国的科教兴国战略》评析

20世纪90年代中期勃兴的科教兴国战略,在今日之中国早已深入人心,且成就卓著.当然,作为国家发展战略,科教兴国战略的国策定位不是一帆风顺的,其实践成效也不是十全十美的.在新世纪初年,中国社会主义现代化建设已进入新的历史时期,这也为科教兴国战略的理论深化和实践完善提供了千载难逢的契机.聊城大学世界共运研究所赵常伟博士撰写的《新科技革命与当代中国的科教兴国战略》（中国社会科学出版社2005年2月版）一书,即是这一研究领域的新作、力作.全书围绕＂科教兴国＂的主题层层深入,逐级展开,条理清晰,引人入胜.