高中地理教学疑难浅析四例

高中地理教学疑难浅析四例闫明元，肖鹏，刘英文地理之“理”，可谓地理事物的发生、发展、分布之规律也。高中地理知识“理”性较强，有些学生善学多思，常提出大量问题，以下就其中的四个问题谈谈我们的浅见。第一个问题：高中地理上册第二章第三节关于太阳直射点及其影...     

高中地理教学框架构建浅析

高中地理教学与初中地理教学存在较大差距,两者之间相互联系又相互独立。在高中地理教学过程中,通过对教学问题进行分析,对教学框架认知、教学目标、教学内容、教学方法等进行合理构建,对教学评价进行深化,可以为学生地理学习奠定坚实的基础。     

运用数理化知识突破地理教学难点

运用数理化知识突破地理教学难点□张掖市一中杨兴红地理学科综合性的特点，决定了高中地理涉及到的空间范围和知识领域都极广，与中学其它学科之间有着密切的不可分割的联系。高中地理上册以自然地理为主，内容涉及众多自然科学知识，其中有些知识学生普遍感到难学。究其...     

浅谈物理知识在地理教学中的应用

各学科问的相互渗透、相互蕴涵，已成为现代科学发展的趋向和重要特征之一，高中地理新教材也正反映了这一特征，与多种学科有着“千丝万缕”的联系，尤其与物理知识联系密切，涉及知识点多、面广，在教学中若根据具体教学内容，精心设计教法，采用恰当的直观教学方式和有效地横向物理知识联系，以此克服知识的离散性，使学生头脑里形成一个经纬交织、融汇贯通的知识网络，     

高中地理下册几个值得商榷的问题

高中地理下册几个值得商榷的问题郭能读高中地理下册（必修）课本主要阐明人类利用、保护环境的活动。由于这些活动带来的变化比自然环境的变化更经常，因此，比起上册课本，下册课本需要经常修改、补充。由于不同来源的统计资料往往不一致，给修改、补充带来困难。本文就...     

南左北右 巧妙运用──突破高中地理上册教学难点四例

南左北右　巧妙运用──突破高中地理上册教学难点四例吴锡镇在高中地理上册教学中，有关地球自转、地表水平运动物体偏向、风向与水平气压梯度力的关系、气旋与反气旋等重难点知识，采用前左北右法进行突破，效果颇好．所谓南左北右，就是将某地理现象以手形手势（南半球...     

思维导图在高中地理教学中的应用研究

在高中地理学习中,很多知识之间都是有相互联系的,这正像是思维导图的“牵一发而动全身”。通过思维导图在高中地理教学中的应用,能够更加科学地使学生感受在地理学习的过程中,地理网络与地理环境对某一因素的重要影响。     

高中地理疑难问题的简易教法

高中地理疑难问题的简易教法辛晓勤一、恒星日和太阳日高中地理上册Ｐ２４有关恒星日和太阳日的定义，且有一幅插图，如完全按此图将问题说清，实有困难，因为图中平行地画了三颗星，它又表示的是一颗星，对高一学生来说，理解有困难。我采取的方法是把自己当地球，找一个...     

高中地理教学地方案例应用探讨

著名教育学家杜威说过":最好的教学,就是牢牢记住学校教材和实际经验两者相互联系的必要性,使学生形成一种态度,习惯于寻找这两个方面的接触点和相互联系。"在高中地理教学中,案例教学是一种行之有效的教学方法。然而,部分农村高中学生相对缺乏必要的地理认知能力和地图知识素养,对高中地理学习会感觉比较困难,为创造一个易学有趣的课堂教学环境,体现"学习生活中有用的地理和学习对终身发展有用的地理"改革理念。引用地方案例,比较分析地方和异地案例的     

有感于四大文明古国的环境变迁

有感于四大文明古国的环境变迁林炳伟《高中地理》上册在论述地表形态对人类活动的影响时写道：“在古代，我国的黄河中下游地区，非洲的尼罗河三角洲，西亚的两河流域，是人类文明的摇篮。它们的发展是和那里地势平坦、水源充足、交通便利等优越的自然条件相联系的”（Ｐ...     

新课程背景下高中地理高效课堂教学之我见

地理是一门综合性学科,与社会学科及自然学科相互关联,并在解决当代人口、资源、环境等问题中发挥着不可小觑的作用。同时,新课程标准也给教师教学带来了严峻挑战。本文从正确认识高中地理新课程、提升教师自身素质、新课程教学施行方法三个角度,分析了如何在新课程背景下进行高中地理高效课堂教学。     

《土壤》说课设计

一、教材分析1.教材地位及前后联系。"土壤"是高中地理必修第三单元的第七节,陆地环境的主要组成有岩石、水体、大气、生物和土壤,而在本单元的前六节已经学习了岩石、水、大气、生物这四个要素,土壤是陆地环境的最后一个组成要素。土壤处在岩石圈、水圈、生物圈、大气圈四大圈层相互紧密接触的过渡地带,     

为学生搭建知识的桥梁——浅谈初中地理和高中地理教学的衔接

在日常教学工作中,高中地理教师最大的困惑之一就是入学学生在初中对于地理知识学的一知半解甚至完全不了解,而这些地理知识又于高中地理存在必然的联系。因此,如何将初中地理知识贯穿到高中地理教学中去,是每一位高中地理教师在进行新课程教学时不得不面对和思考的问题。因此,在教学过程中做好初中与高中地理知识的衔接非常重要。下面,就初高中地理知识的衔接问题,对初中地理和高中地理的教材教法作一个分析,并从教师教学方法和学生学习方法两个方面,谈谈自己的一些教学体会。     

灵活运用手势 提高学习效率

高中地理(必修)教材上册主要是讲述各种自然事象的分布及原理，既抽象又生涩。一些内容显得难以理解和记忆。在实际学习过程中，适时、恰当地辅助以各种与其他教学手段相辅相成的手势，对激发情趣、帮助理解记忆，起到了事半功倍的作用，在知识的运用中也更加得心应手。     

高中地理第三章《地球上的水》 第二节“海洋水”教学设计

设计思想：“海洋水”是高中地理上册第三章第二节的内容。它首先介绍了两个表示海水性质的物理量：海水盐度、温度的分布规律及其成因;接着又从动态的角度来讲海水即洋流,阐明了洋流的分类、成因、分布规律及其对地理环境的影响作用,这是全章也是全书的重点和难点内容。本节有两个特点：一是比较抽象,课本中插图是静态图,一般情况下,学生的读图能力欠佳,要理解盐度、温度、洋流等的分布规律,需要足够的空间想象力;二是前后知识联系密切,因洋流的形成与大气的运动有密切的关系,要讲透这一重点内容,必须有充足的准备。鉴于上述特…     

浅谈地理教学与相关学科的联系

高中地理是一门综合性很强的学科,它与多门学科相互联系,相互渗透。在地理教学中,教师合理、恰当的借鉴相关学科的知识、方法,这样不仅能培养学生的综合思维而且能为地理教学增色不少。     

例谈数学思想方法在高中地理中的应用

地理作为高中文科中较难的科目，与数学知识有着较紧密的联系。但目前将数学思想方法应用于高中地理教学还很鲜见。事实上，高中很多地理问题如果用数学的思想方法去思考、去处理便会变得简单明了。当然，在地理中使用数学思想方法也有一些注意事项，本文将以一道高考题来阐述数学思想方法在高中地理中的应用。     

浅谈高中地理课教学效果的提高

高中地理课教学效果的提高,是摆在我们高中地理老师面前的急需解决的重要问题,也是个老话题。大家知道,地理学科是个综合学科,好说"上知天文,下知地理",它涉及到地理及其事物的形成、分布、规律等,还与人类的衣、食、住、行等有着千丝万缕的联系。高中地理的教学任务很重,既要复习巩固初中所学的地理知识,又要学好高中的地理内容,并要训练能力和应用,进而迎接高考的检验。下面,笔者就其在高中地理课教学效果的提高     

正确把握唯物辩证法的联系观

联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。在哲学常识上册讲述唯物辩证法就是从联系人手的，主要是在第二课第一节专门讲述。然而大多数同学对于联系的观点到底是指哪些观点，如何用联系的观点看问题感到迷惑不清。一般来讲把握联系的观点，要从以下几个方面入手：     

浅谈思维导图在高中地理教学中的运用

思维导图是一种放射性结构的思维工具,能够将思维过程可视化,把纷繁复杂的文字以图文并茂的方式表现出来。这种整体性与局部性相互联系统一的特点与高中地理学科的性质不谋而合。本文以二者的结合为出发点,浅析思维导图在高中地理教学中的运用。