要加强地理“双基”的教学

今年高考的地理成绩较前几年有所提高。前四大题主要是考查考生对基础知识的掌握情况,共60分,多数考生都能得30—50分。这反映出多数考生对地理基础知识掌握得比较好。特别可喜的是有的考生能运用最新资料进行作答。例如在填充题中,关于我国人口在百万以上的少数民族,有的考生能运用报刊     

语文课堂改革要重视“双基”教学

<正>语文教学需要改进,只有认真地改,提高教学质量和教学水平才有可能。正因如此,我们必须始终关注改什么和怎样改的问题。语文教学一定要重视基础知识教学和基本技能训练,要在赢得双基教学效果的基础上去创新、去发展、去提高。如今,许多优秀的公开课如雨后春笋,充实着我们的课堂,涌现了一大批优秀的课改教师。从中我们也收获不小:先进的五彩纷呈的多媒体辅助设备,激情燃烧的课堂氛围,一群群天真活     

社会课教学要注意“三性”

小学社会课在内容结构上不同于其他学科,具有很大的跳跃性。因此,我在教学时,以教材为线索,以探究为手段,以形成能力为目的,取得了较好的效果。 一、突出综合性,为探究学习     

落实“双基”教学

“双基”教学怎样才能落实?我谈三点意见: 首先,要做好调查研究工作。无论办什么事情,都要实事求是,从实际出发。医生给人治病要对症下药,抓“双基”教学也应反复摸清学生的情况。看看他们的思想状况和知识底细如何,哪些人在哪些方面的知识缺陷较多,哪些项目基本训练较差;学习上存在哪些困难,需要用什么方法去解决。我开展调查的方法,通常是利用课堂讲读问答、作文批改、考试测验、试卷分析和师生谈心等方式进行;对个别学生或特殊情况也进行过一些家访和社会调查。我把了解的情况、问题和积累的材料用教学笔记分户立账,分门别类地加以记载,经常翻阅分析,并不断记入新的情况和问题。这样,抓“双基”教学,心里更有底,更有针对性,效果较好。     

概念教学要注意“再认”

加强数学基本概念的教学,是提高数学课课堂教学质量的重要问题之一,学生要真正掌握一个数学概念,往往不是一次能够完成的,而是从生疏到熟悉,从具体到抽象,从特殊到一般,因此教师要注意到概念知识的逐步深化,不断发展,通过几个过程一次又一次的对概念进行“再认”,使学生逐步理解概念,掌握概念,从而使之在学生头脑中形成一个清晰、牢固的观念,并能在需要的时候,能够运用自如,得心应手。这里所谓的“再认”,就是指在不同的时间,以不同的形式,不同的要求,多次反复认识某一对象,这与心理学中的“再认”这一专用名字是既有区别,又有所联系,心理学中的“再认”是指将你过去已经识记过的事物重新展现在你面前,看你能否认出是以前识记过的     

“双基”教育要密切联系实际

我队是一个综合性地质队,现有职工955人,担负着南平地区及三明市部分县(市)的地质勘查任务。近年来,开办了第三地质工程公司、矿产技术开发公司、地质工程勘察公司、劳动服务公司等四个公     

语文课,要重拾“双基”

新课程实施十年来,我们欣喜地发现,课堂的内容丰富了、形式生动了、气氛活跃了,学生因此变得兴奋而充满活力,教师因此变得睿智而饱含激情。但是,我们在尽情收获累累硕果的同时,亦尝到了不该有的苦涩。过去在三、四年级才会出现的错别字现象,现在已提前到一、二年级。学生的语文基础受到削弱,整体水平有所下降,此等现象不得不引起我们的思考。小学语文教学理应让学生掌     

小学英语教学要打好“双基”

近年来，小学英语教学倍受关注，究竟小学英语教学应如何定位？小学英语教学的路子应该怎么走？众说纷纭，观点迥异。本系国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编包天仁教授于2005年10月15日在河北省小学英语新课程课堂教学改革研讨会上的报告，特辑入本刊，以飨广大读。[编按]     

德育工作也要突出“双基”

小彭放学回家,正想演算三道数学题,听到电视里播放《葫芦娃》,丢下作业就看起电视来。小彭想:“作业只有三道题,看完电视再做。”待到电视看完,已是晚上十点多钟,他想赶紧把作业做完,打开铅笔盒,偏偏铅笔都是秃的,卷笔刀怎么也找不着。“算了,就三道题,明早起来做吧。”谁知第二天,他一起床快八点了,于是急急忙忙背起书包拿着两个馒头就往学校赶。刚放下书包,老师催交作业,小彭皱着眉头说:“我的时间实在不够用。”     

“双基”与“双基教学”：认知的观点

注重打好基础,突出“基础知识”和“基本技能”的掌握和训练,一直是中国数学教育的一个特点.近年来,随着新一轮数学课程改革的深入发展,人们对于“双基”与“双基教学”又表现出了新的关注.例如,这就构成了2 0 0 2年1 2月在苏州召开的数学教育高级研讨会的主题.一般地说,“中国数学教育传统的界定与发展”显然更应被看成课程改革顺利发展的一个重要环节[1] ,从而,就“双基”与“双基教学”的问题而言,我们也就不应采取简单肯定或绝对否定的态度,而应从理论高度对各个相关问题做出深入分析,从而就能在课程改革中很好继承其中的优秀成分并切实…     

“注意”内容要注意

在通用五年制十册数学教材的《正比例》中,例5的的教学,除了应帮助学生巩固提高运用正比例意义分析、判断和解答正比例应用题的能力以外,还应引导学生理解例5下面的两行文字:"注意:例5中的'吨'不必化成公斤,只要两种量中相对应的数用相同的单位就可以了."然而,不少教师在教学例5时,只重视引导学生运用正比例意义分析、判断和列式解题,而对例5下"注意"的内容比较忽视,往往只在解题结束后,由教师或学生宣读一遍了事.使例5的教学要求变得与例4毫无差异.这样一来,教材中要求学生"注意"的内容,实际上并未引起学生的注意.学生学习完毕,他们对例5中的"吨"为什么不必化成公斤,以后遇到什么情况就应进行化、聚,仍然糊里糊涂.     

谈“阅读双基”教学

阅读教学是一门综合性很强的“应用科学”,它同阅读学有缘,同语言学、修辞学、逻辑学、文艺学和写作学也有着千丝万缕的联系,然而,长期以来,由于片面强调了这个综合性,阅读教学则往往是字词句章、语修逻文、听说读写,齐陈列出,“语文”变成了“杂文”,阅读教学“如牛负重”,艰难地行进着。     

生物教学要掌握“注意规律”

注意,是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。学生在学习中的注意可分为两种类型:无意注意和有意注意。它们各有其特有的规律、特征。在课堂教学上,要适当地运用各种注意规律进行教学,以引起学生的精神集中,吸引其注意力,提高教学效果。一、无意注意规律在教学中的应用无意注意主要是由客观刺激物的特点引起的。它既可成为顺利完成教学的因素,也可造成学生在学习上的分心。因此,在教学中要善于利用其有利处,防止其不良影响的产生。首先,在课堂教学上,应避免那些能分散学生注意的因素的出现。当生物课堂教学上使用到教学模型等实物教具时,…     

物理课教学要注意“三活”

在物理教学走向素质教育的过程中,物理课堂上普遍遇到的矛盾是课程教材改革跟上时代先行一步,教法和学法相对滞后,结果充满活力、图文并茂、理论实验并举的新教材常在课堂上被陈旧、僵化的教法阉割、肢解,课堂上仍然缺乏活力。于是,改革教法、搞活课堂教学,提高物理课堂效率,就摆到了每一位物理老师面前。怎样搞活物理课堂呢?我的体会是:1、教材用活教材用活,有三层意思。第一是内容用活,在钻研教材,吃透大纲、教材和学情的基础上,设计制定好合理的教学目标,尤其是教学目标要定好位、定准位。围绕教学目标,对教材适当增补,如《电功率》一节…     

低年级语文教学要注意“搭桥”

听了很多低年级语文课,我感到“搭桥”工作十分重要。所谓“搭桥”,就是教师在教学过程中要注意为回答问题不准确、不完整的学生做诱导,启发工作,以逐步提高学生的思维和语言表达能力,调动他们的学习兴趣和积极性。有的老师在课堂教学中,比较注意做“搭桥”工作,使教学取得了较好的效果。例如教学《小猴子下山》一课,在学习“掰”这个生字时,老师让一个学生说说怎么记“掰”字,那个学生说:“掰”字是左中右结构,左边是手字变形,右边是个手字,中间是个分字,合起来就念掰’把一个东西掰成几半几的掰。老师又问:“书上说小猴子看见玉米结得又大又多,就顺手掰了一个。掰字在这里是什么意思呢?”这个学生回答不上来了。老师没有马上让他坐下,而是启发说:“在这里还是     

与时俱进的“双基”教学

在世界教育发展史上,不重视“知识”和“能力”,出现教育“空心磨”的悲剧,在许多国家都上演过。教育方法和教育的人文因子(诸如学生情感、态度、价值观等),构成推动“磨子”的速度;而知识和技能等学科的具体内容,才是“磨子”需要加工的主要原材料。只有速度而没有原材料的磨子一旦转动起来,必然会形成“空心磨”的教育悲剧。《光明日报》新近的一次调查表明“,超过95%的实验教师认同本次课程改革的理念与目标。在教师心目中,一堂好课的标准排在前三位的是:学生在情感、态度、价值观等方面有所发展;学生参与广泛,师生充分交流;学生自主思考、探究学习。”由此可见,学生是不是切实学到知识与技能这个最基本的标准,在教师心目中已经降位了。然而,这种现象的出现是新课改的初衷吗?新课改高举素质教育的大旗,而全面推进素质教育就是要追求全体学生生动活泼、积极主动的全面发展,并为将来每个学生的终身可持续发展打下坚实基础。课堂教学落实素质教育,应着眼于全面发展。“双基”教学不断创新,与时俱进,才是一堂好课的不懈追求。     

切实加强立体几何“双基”教学

今年高考数学试题中,立体几何内容在难度上和份量上比往年都有所提高。理工科第八题考查了“直线和平面”一章的许多主要概念和定理,如异面直线所成的角,二面角的平面角,直线和平面所成的角,直线和平面垂直、平面和平面垂直的有关定理等。试题要求考生首先能正确地添置七条辅助线,画出完整的空间图形,然后综合应用几何、三角知识计算出结果,在运算过程中,对有关直线、平面的位置关系要有严格的推     

“向量”的教学要注意承前启后

上海市新编高中数学教材中,把“向量”从传统教材的“复数”中脱离出来,单独编成一章.“向量”从附属地位中走了出来. 要搞好“向量”教学,首先要抓好基础知识和基本技能及常规的解题方法,在这个基础上还要注意承前启后.     

写字教学要注意传授方法

中小学要注重写字教学。从小学一年级起,就要利用语文课、写字课、语文活动课,让学生学习汉字结构知识。教师可采取“读、摹、临”三步法,指导学生观察、揣摩汉字的间架结构。无论是小学还是中学,不管是练铅笔字、钢笔字还是练毛笔字,首先都要端正写字的姿势,掌握握...     

中考数学复习要注重“双基”

初中阶段是一个人学业成长的基础阶段,尤其在初四学年.搞好复习,对于掌握初中数学的基础知识、基本技能、基本方法起到至关重要的作用,下面笔者根据自己的教学体会,谈一谈关于中考"双基"的复习.1.平时的学习充分体现基础知识的积累.在整个四年的数学学习中。基础知识、基本技能、基本方法涉及面很广,有近二百多个重要的