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高等师范院校英语专业学生于专业的特点.用在语言技能训练方面的时间较多,因而其人文素养的培养问题容易被人忽视。本文从人文素养培养的意义的角度探讨了改善高师英语专业学生人文素养培养现状的对策。 相似文献
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在我国.由于高等师范院校英语专业学生用在语言技能训练方面的时间较多.因此,其人文素养的培养问题容易被忽视,本文从人文素养培养的意义和可能性方面探讨了高等师范院校英语专业学生人文素养培养的必要性和可行性。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(10)
<正>语文教学应充分发挥其"人文性"的功能,教师应该用课文中美的形象、美的语言去感染学生,而通过散文的教学恰好可以让学生体会其中的人文性。散文教学对于学生来说具有很多意义,能够使学生的词汇量增加,能够培养学生的艺术美感和文学素养,提高学生运用语言和驾驭语言的能力,从而提高他们的阅读兴趣和写作能力。散文的教学方法是多种多样的,接下来我结合自 相似文献
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英语是提高学生语言运用能力和人文素质的重要课程。英语教学重点从三个方面发展学生的语言能力:用英语进行恰当交流的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维的能力。那么如何提高学生的综合语言运用能力?笔者认为英语课堂教学中的跨文化交际教学在促进学生综合语言运用能力的形成中有着重要的意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
语言兼具工具性和人文性的特点要求大学英语教学中必将渗透人文知识教育。将人文知识渗透到教学的各个环节和学生学习的过程中,必将为语言的教与学注入活力,有利于改善课堂教学效果,扶正学生语言学习动机,为学生的全面发展夯实基础。 相似文献
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刘志艳 《新课程导学(上)》2014,(27)
正在小学英语教学中增强学生的人文教育是很有必要的。因为人文教育不仅能够加强学生对于文化要素的体验,也能够很好地拓宽学生的知识面,这对于提升学生的语言能力很有帮助。本文将结合实例谈谈小学英语教学中的人文教育。一、挖掘教材的文化内涵在小学英语教学中渗透人文教育是很有必要的。作为一门语言,学生不仅要掌握必备的语言应用与口头表达技巧,而且要深化学生对语言背后的文化认知。课本中的很多教学内容都能够为人文教育提供有效的教学素材,教师 相似文献
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数学既求真又求美.数学求真在于用数量关系和空间图形表达世界;数学求美则在于用美丽的图形、精炼的语言、简练的定理、公式给人以视角和精神上的享受.在数学教学中,应挖掘教材人文因素以培养学生人文精神,充分利用数学史料以提升学生人文品质,在解题中揭示哲理以丰富学生人文素养,利用教师人格魅力以提升学生人文品位,建设数学课堂文化以充实学生人文内涵. 相似文献
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谭雁群 《当代教育理论与实践》2009,1(4):69-70
随着时代的进步,一切事物的发展都开始讲究人文性,语言教学也不例外。传统的语言教学强调的是语言的工具性和思想性,现在则代之以工具性和人文性的高度统一。所以,中学英语教学中一定要注意培养学生的人文素养,提高学生的人文精神以及对社会的关注程度。笔者在多年从事中学英语教学过程中,通过正确处理语言课程的工具性与人文性的关系,探讨如何在教学中培养学生的人文素养。 相似文献
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语文课程标准强调语文应将其工具性和人文性统一起来,挖掘语文教材中丰富的人文内涵,培养学生良好的人文素养。多年的教学实践也使我深深认识到:语文学习要以人文为灵魂。失去了人文这一灵魂。语文只能是行尸走肉。因此,我认为指导学生学习语文,就是指导学生学习中华民族的语言,在学习语言中,挖掘语言文化,弘扬人文精神。 相似文献
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(一)用率真的语言与学生真情对话,让学生正确认识自我走进学生的情感世界,与学生打成一片。语文即生活,语文即人文。语文教学评价可随时随 相似文献
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人文因素是苏教版小学语文教材的一个亮点,语文学科不仅要让学生积累语言、习得语言,还要培养学生的人文情感。那么,语文课堂如何凸显人文教学呢?这需要教师深入教材,挖掘人文底蕴,从而让语文课堂洋溢人文之美。 相似文献
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<正>义务教育阶段的英语课程既具有工具性,又带有人文性。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程,可以掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语"听、说、读、写"技能,具备用英语与他人交流的能力。就人文性而言,英语课程承担提高学生综合人文素养的任务,即学生 相似文献
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论中学英语教学的人文教育 总被引:1,自引:0,他引:1
英语教学作为一种语言教育,蕴含着特殊的人文价值。中学英语教学既要注重语言的工具性,又要关注语言的人文性,在建立民主、平等、和谐的师生关系基础上,实施“人本化”教学,在培养学生英语交际能力的同时,提高学生的人文修养。 相似文献
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正语文课程对学生精神世界的成长有着长远而深刻的影响,这种影响源自课程特定而丰富的人文内涵。为此,教师须处理好人文内涵与语言形式的关系,通过文本的深度开发,凭借具体的情境彰显人文内涵,丰富学生的精神世界;凭借直观的形式彰显语言魅力,丰富学生的语言系统。这样,学生对语言文字的理解便更深刻,对语言情感的感受便更 相似文献
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如何凭借课文的例子,选找教学突破口,引导学生学习用语文,我觉得唯有从加强语言学习人手,回归语文教学的本体,还原语文教学的本色,让语文课上出语文味,朴素、自然地向学生传递语言深处的美,才能引导学生漫步于落英缤纷的语言丛林之中,感受博大精深的人文气息,提升学生的语文素养。 相似文献