高校“双带头人”教师党支部书记工作室“党建+”模式探索

加强“双带头人”教师党支部书记工作室培育与建设,是新时代高校推动基层党建工作,促进教师党支部组织力、战斗力提升的一项重要举措。文章从“双带头人”工作室建设过程中存在的工作思路缺乏、党建经验缺乏、党建模式单一等诸多问题入手,阐述“党建+”模式的内涵与思路,提出以党建为引领,以业务为抓手,围绕高校立德树人、教书育人根本任务,搭建融合平台,创新融合机制,探索“党建+学科建设”“党建+专业建设”“党建+课程思政”“党建+三全育人”等四个方面的实施路径,最后以浙江水利水电学院机械工程党支部为例,阐述了“党建+”工作模式的具体做法与实施效果,旨在促进教师党支部党建工作与业务工作“双融合”“双提升”,探索可示范、可推广、可复制的工作模式,为其他支部建设提供样板。     

推动党、团、班“三位一体”,促进班级科学和谐发展

随着高校学生党建工作的稳步发展,高校学生党员数量也逐年增加。＂高校党委必须适应新形势新任务的要求,以基层党支部建设为重点,立足实际,常抓不懈,努力实现高年级学生支部建在班上,形成‘一年级有党员,二年级有党小组,三年级有党支部’的学生党建工作新格局。     

地方普通高等院校按专业纵向设置学生党支部模式及对党建工作促进的思考

本文主要在对地方普通高等院校学生党支部设置模式分析的基础上,针对现行模式的优势与不足,提出以系党总支年级党建工作小组、"专业党支部"与"班级党小组"、系党总支学生公寓党建工作小组为依托构建的全方位的网格状模式.     

正确处理高校学生党建的四个关系

近年来,随着高校党建工作的不断加强,高校学生党员发展工作取得明显成绩,学生党员人数不断上升,普遍形成了“一年级有党员,二年级有党小组,三、四年级有党支部”的党建工作新格局。但我们也清醒认识到,在高校学生党建工作中还存在着重发展、轻培养,重组织上入党、轻思想上入党,重数量、轻质量,重先进性理论教育、轻先锋模范作用的养成等问题,     

“标本兼治”构筑企业党建创争示范体系

在企业中推行“党员个人、党小组、党支部、党委”四级联创机制,不仅能提高各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力,更能在企业内部形成百花齐放、百舸争流的生动局面.本论文主要论述如何通过“标本兼治”的方法在企业中推行“四级联创”从而带动企业党建工作整体上水平,引领企业科学发展.     

上海市杨浦区平凉路第三小学:以先锋岗位定位发展脉搏

<正>3名正高级教师均为党员,13名高级教师中党员有11人,27名区级各类骨干教育人才中党员有17人,学校党员数占教师人数的38.96%。在小学中,这个数据已很可观。平凉路第三小学党支部书记、校长郑小燕认为,学校党组织工作的重心,是在“立德树人,培根铸魂,促生动成长,助优质发展”党建理念下营造文化的“沉浸式氛围”,带动全体师生办好人民满意的教育。作为上海市(百个)党支部建设示范点、杨浦区先进基层党组织,平三小学党支部找准高质量党建促高质量教育的切入点,以“新时代党员先锋岗”为载体,聚焦“党建+课程教学”“党建+学生培养”“党建+队伍建设”“党建+学校管理”,实现高质量党建赋能学校高质量发展。     

树立“三标杆”践行“三服务”

湖南省益阳市第六中学是一所省级示范性高级中学,现有党员85人,分离退休、文科和理科三个党小组。学校始终坚持“围绕教育抓党建,抓好党建促发展”的工作思路,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,党建工作风生水起。     

新时代高校“支部党建+课程思政”育人模式的探索与实践——以河北大学化学与环境科学学院“有机化学”课程为例

河北大学化学与环境科学学院有机化学教师党支部依托全国及河北省党建工作样板支部的创建实践,基于落实立德树人根本任务的时代要求,以“有机化学”专业课程为例,通过强化政治引领、抓住关键主体、创新“红蓝融合”教学法和构建保障机制等方式,探讨了新时代高校“支部党建+课程思政”育人模式的意义、内涵、机制与实践路径,取得了良好教学成果。     

党建引领高校内涵式高质量发展的逻辑进路——基于结构性嵌入的分析框架

基层党建的模式选择与实践范式对于实现高校高质量内涵式发展的顶层设计具有科学化和策略性的方法论意义。以福建工程学院土木工程学院“党建进公寓”项目为个案,基于结构性嵌入理论分析框架,从理论上阐释高校基层党建“嵌入式”发展的可行性,探讨“党小组+”模式的实践审视与优化路径。新时代塑造高校基层党组织建设新格局,应充分发挥基层党组织的政治优势和组织优势,从“魂”到“根”到“基”强化基层党支部和党小组建设,夯实基层党组织队伍建设。在组织主动嵌入和时空吸纳嵌入中,激活党组织“实际在场”的“能量场”,推动高校基层党组织建设不断迈上新台阶。     

构建高校财务“党建+”工作机制的思考

高校探索“党建+”工作机制具有重要意义,可以更好地发挥党建引领作用,满足国家财政体制改革要求,推动学校高质量发展。在现实工作中,探索实践这一机制面临一些挑战和问题,包括队伍结构不够理想、服务形式比较单一、信息化水平相对落后等。高校财务部门应以服务型党支部建设为抓手,加强财务人员思想政治教育,积极探索构建“党建+”工作机制的实践路径,促进党建与业务深度融合,着力发挥党建在素质提升、示范引领、服务师生、助力发展等方面的引领作用,防范财务风险,促进财务工作水平不断提升。     

党建“两新” 扶摇“青云”

<正>株洲醴陵市青云学校（以下简称“青云学校”）建于2002年,2006年转制为全日制民办初中并单独组建党支部。2016年,在中共醴陵市委和教育局党委的指导下,青云学校党支部转型为“两新”组织党支部。支部充分发挥“两新”的创新与活力,高举党建红旗,创新党建模式,引领学校规范、高效发展,成为了区域内的“两新”组织党建工作示范点。     

以“融合式党建”引领高校教工党支部发展探索实践——以广东海洋大学海渔系教工党支部党建为例

随着党的十九大的召开及“不忘初心,牢记使命”主题教育在高校深入推进,高校教工党支部面临新的发展机遇。构建“融合式党建”高校教工党支部,以党建引领为抓手,将党建与教学、科研和师德师风建设深度融合,化初心使命为攻坚克难的自觉行动,增强支部凝聚力、认同感、荣誉感和归属感,从而引领“三全育人”正确方向、科技兴业攻关方向以及立德树人政治方向,承担起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。     

高职院校学生党支部建设“1+3+X”工作模式探讨

本文针对高职院校学生党支部建设中理想信念受冲击、教育管理体系不完善、战斗堡垒作用发挥不明显等问题,以柳州职业技术学院机电工程学院为例,探索党支部"1+3+X"工作模式的实践,提出具体的实施措施:以政治引领为抓手,打造一门精品党课,完善教育管理体系;以激发学生党支部活力为着眼点,构建"学习型、服务型、创新型"三型党支部;以"党建+X"为学生党支部建设创新点,多元化、多渠道创新党建工作。     

上海市卢湾中学:党旗领航,聚力高质量发展

<正>每个新学期的开学第一天,卢湾中学都会给孩子们奉上一道营养又美味的思政“大餐”——“中国系列”主题思政课:“中国之声”音乐思政课、“‘物’说中国”学习二十大主题宣讲、“我把幸福告诉你”之“幸福中国”……“这节思政大课主要由学校党支部联合团队精心打造,充分发挥了党支部在课程思政建设中的组织引领力,让党的旗帜在校园高高飘扬。”卢湾中学党支部书记、校长张怡告诉记者,学校作为黄浦区党支部建设示范点、上海市中小学校党建工作“特色学校”创建单位,坚持和加强党在学校的全面领导,加大党组织领导的校长负责制推进和新格局探索,努力以高质量的党建实现将党建软实力转化为学校发展软实力。     

韩山师范学院“韩山红”党建品牌育人路径探索

韩山师范学院红色文化资源丰富,为党建育人提供了充足的素材。韩山师范学院数学与统计学院“韩山红”党建品牌以学校红色文化资源为底蕴,从“党建+教学、党建+学科、党建+协同发展、党建+实践”四个方面出发,探索党建引领育人新模式的具体路径,以期实现党建和高等教育事业相融合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

导学思政与研究生党支部建设的融合模式研究

为落实导师立德树人职责、解决研究生党建质量难题,南京航空航天大学结合自身实际,积极探索研究生“五好”导学团队建设与党支部建设的融合模式,将纵向党支部建在课题组和科研团队中,让研究生党支部建设与导学思政相辅相成、相得益彰,为研究生纵向党支部建设制度化、规范化,推动导师引领、朋辈共进的党建工作,发挥专业优势打造党支部和党员的先锋示范作用提供了模式参考;对深化“三全育人”体系建设,推动专业教育与思政教育相融合,促进导学团队建设与支部组织建设同频共振,实现党员骨干与研究生群体素质双向提升具有积极启示作用。     

高校教师党支部党建与业务深度融合的理论与实践探讨

党支部建设内涵与高校教师职责规范具有高度契合性,党建工作为教师业务提供全面引领作用,深度融合是二者协同发展的内在诉求。现实中复杂多变的国内外环境、网络信息社会发展、高校自身改革、全面从严治党要求,共同推动着二者的融合发展。实践中,高校教师党支部党建与业务融合模式主要有：党建+思政教育、党建+科学研究、党建+专项工作、党建+社会服务四种。而要有效推进二者的深度融合,需进一步明确和强化党建在政治引导、搭建平台、资源整合、支持服务方面的定位与作用;完善高校内部管理机制;提升教师党支部书记的作用与地位;找准业务与党建融合的切入点,创新融合方式;完善评价制度等制度保障。     

高校“双带头人”教师党支部工作模式探索与实践

“双带头人”培育工程是提升高校基层党支部组织力的重要抓手。在“双带头人”教师党支部书记工作室的探索实践下,提出“1+2”高校教学科研型党支部工作法。“1”指以抓好党建主责主业为中心,推动党建工作与教学科研工作有机结合;“2”指深耕支部组织生活和“双带头人”工作室两个阵地,深入解决多方面实际问题,服务教师成长,服务学生成才,凝聚师生发展合力,打造思想政治坚定、人才队伍强劲、业务素质过硬的教师党支部,使教师党支部建设成为促进新时代学校各项事业发展的筑基石。     

发挥学生党员在组织发展中的作用

一、发展学生党员的现状分析 近几年来我系党总支把发展学生党员工作作为党建工作的重点来抓。但其分布结构却不尽人意,往往是低年级中发展得少,毕业生中发展得多,造成暑假前党员比例增大,开学后又陷入低谷,离“低年级有党员,高年级有党小组,年级有党支部”的建党目标相差甚远。 为了改变这种局面,党支部首先认真分析,找出了造成这种局面的主要原因,有如下两个方面: 1、发展工作任务重,要求严,而党支部人手少。     

走好每一步路才能引领学校发展

<正>学校要脚踏实地走好每一步路,做好每件事,才能让各项事业协同推进,促进学校发展。下面,笔者以任职的学校为例,就“如何引领学校发展”这一话题作如下探讨。一、党建引领,推动发展为推动教育事业发展,学校把党建工作与教科研工作有机融合,逐步形成“互联网+12345”工作机制。“互联网+”是指搭建钉钉、微信、微论坛等平台,不断提升党员干部、骨干教师的专业素养和教科研水平,