点燃教师的教育激情

人们常常抱怨,现在的教师工作积极性不高,缺少激情。笔者以为,工作量大、任务繁重就是其中一个重要原因,但是更为重要的原因是当前许多中小学教师的精神生活质量低下,比如校长与教师的关系疏淡,教师的成就感、自由度、受关注的程度不高,教育活动的吸引力不强,等等。目前,中小学除了普遍存在教师校园生活机械、单调、平庸和乏味之外,     

校长要善于点燃教师激情

防止教师职业倦怠,让教师始终满怀热情创造性地工作,校长需从教师的娱乐生活需要、专业成长、工作环境、激励机制等方面,全方位强化服务教师的意识。     

谁来点燃教师的激情

教师职业负有重大的社会责任。社会对教师的期望甚高，且复杂多样，但教师的生活质量令人担忧：他们忙忙碌碌而平平庸庸；教师的心理状态也令人担忧：他们辛辛苦苦而并不快乐：教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生，同时还要面对来自社会、家庭、学校的诸多要求以及现实环境的种种限制。长期以来，他们一边抱怨着工作的繁忙琐碎，一边任劳任怨地在各种压力之下努力支撑着孩子们的蓝天。他们很少能有舒解压力的机会。     

用激励点燃教师的激情

前一阶段，学校接到教育局通知：市里的英语会教活动决定在我校举行。同时，作为承办方，我校可以推荐一名英语教师参加这次会教活动。 接到这个通知，我欣喜万分。毕竟这是展示我校师生风采的难得的好机会。于是，我开始为这次活动做准备。     

用奥运精神点燃教师激情

岁月的流逝,使得许多教师工作少了激情,生活没了感动,新学期开始,我们尝试着用奥运精神点燃教师的激情,收到意想不到的效果。     

教师胜任力

教师胜任力是指教师个体具备的、与实施成功教学有关的一种专业知识、专业技能和专业价值观。未来教师胜任力的研究将会出现新的研究趋向：首先,从研究内容看,未来教师胜任力的研究将加强对教师绩效与胜任力的具体关系的理论与实证研究。其次,从研究范围看,未来教师胜任力的研究不再是对教师个体胜任力的单方面研究,而是对教师、学校、管理者以及一切环境、     

教师阅读力

正"在‘知识权威'不复存在的今天,在很多公众对教育的理解并不逊于教师的今天,教师该如何来赢得应有的尊重?教师首先应该摘掉‘不读书,读书少'的高帽,成为家长和社会各界阅读的楷模.用广泛的阅读来提高自己的教育素养。教师要真正成为社会上最爱学习、最善于学习的群体,真正成为各行各业在阅读方面的‘示范者'。"     

随时点燃教师团队的教学欲望

欲望是引起教职员工动机的出发点,校长如果能充分了解教职员工的欲望,就能很好地激发他们的干劲。一个人可以取得一些局部的胜利,但是,要取得全局的胜利,绝对不是一个人单枪匹马所能完成的。所以,校长应懂得怎样用有效的、悦人心意的手法去激励教师团队的每一位员工。     

教师德育力从何而来

教师德育力是指教师引导学生内在德性养成的影响力,督促学生遵循外在道德规范的执行力,引领学生欲求美善生活的感染力,促使学生做出道德行动的号召力。教师德育力来源呈现出从"外在的超验自然"到"内在的人的自然"、从客观到主观的古今之变。随着现代性社会的"去魅",道德教育的客观基础被瓦解,从而导致了教师德育力的乏力。在中国的语境下,教师德育力增强需要重新整合古今中外的道德教育资源,以期形成新的道德教育传统,通过教师德育力的提高,培育学生的自制力、学习力、判断力与行动力,最终引领学生树立社会参与意识和责任感,促使学生达到道德自律,选择过值得过的良善生活。     

教师反思力浅议

教师应从自己和他人两方面反思自己的教学理念和教学行为，更好地调整、改进自己的教学策略。教师可以通过写工作日志、评课说课、设计调查问卷、参加学术讨论会以及闭读各种专业文献等手段达到反思的目的。     

锻造教师学习力

两年前,学校曾组织教师境外培训。短短十几天的学习,大家始终沉浸在出国学习的兴奋中,听课、参观、交流,行程紧张而快乐。返程后,一位老师将自己每天的学习心得整理成文,结集出版,引得同行者们羡慕不已。教师学习力,这个关乎教师专业发展的熟悉的词,再度浮现在我们面前。     

激活培训 点燃教师——湖南省平江县教师教育工作纪实

<正>湖南省平江县是一个地处湖南省东北部、湘鄂赣三省交界处的老、山、边、穷、大五位一体的革命老区、国家级贫困县,总面积4125平方千米,人口110.5万,中小学校439所,在校学生12.96万,幼儿园201所,在园幼儿3.5万,在职教工8275人。一、敢问路在何方穷县办大教育,突破口在哪里?这是湖南省平江县教育体育局吴定辉局长2008年上任后认真思考的问题。平江县作为一个国家级贫困县,经济基础薄弱,     

发展教师学习力培养学习型教师

在以知识、信息为基础,以科技、教育为支撑的今天,"构建终身教育体系、建设学习化社会"已成为社会发展的必然趋势.尤其是教师,承担着教育未来接班人的重任,因而他的教育观念和教育行为将极大地改变着受教育者的思想乃至生存方式,为此,提升和发展教师学习力,应成为教师追求的目标.     

用教师的激情点燃学生的激情

<正>公开课是教师成长的舞台,上一次公开课,就是教学生活的一次成长与磨炼。倾听一次公开课,就是教学之路的一次学习与反思。聆听了乌鲁木齐实验小学教师上的"青赛课",感慨颇多:教者的沉稳干练和朝气蓬勃的精神风貌,渲染着课堂气氛,感染着学生,环节设计得清晰明朗。课堂上,学生良好的学习习惯,积极参与学习的氛围,乐于展示自我的勇气,令人惊叹!让我印象最深的是教育同行间推心置腹的点评,尤其是一位教研员说的一句话:"教     

语文教师要善于用激情点燃激情

以教师的教学激情激发学生语文学习的热情,对于促进学生的语文学习、实现情感教育目标与认知教育目标的统一,极为必要。为此,本文从导语设计、范读引领和师生互动三个方面进行了有益的探讨。     

让中老年教师的工作激情得到点燃

一、问题的提出背景作为一个工作近30年的中年教师,作为学校管理队伍中的一分子,我认为,老年教师是学校宝贵的资源,是学校发展的中坚力量。他们不仅有着丰富的教育教学经验,对教育教学有了比较深刻的理解,他们还有很高超的教育技巧,能够迅速准确把握教育教学中出现的问题,并能采取有效的对策。中老年教师基本上摆脱了繁重的家务劳动,他们的孩子基本已经上了大学,甚至已经有了工作,最起码也是上了高中,而中老年教师的父母大多数身体还好,暂时还不需要他们太多的照料,这些都使中老年教师能够有更多的精力来从事教育教学     

点燃教师工作激情的三个关键词

2013年笔者到北京市五路居一中任校长兼党支部书记时,学校的发展正处在一个低谷期,如何在短时间内凝聚人心,点燃大家的工作激情,摆脱困境,是当时面临的首要任务。怎样才能点燃教师工作的激情呢?笔者认为这三个关键词很重要:教师认可、教师参与、教师创造。