“玩的游戏”——美国小学体育教学管理策略

本文将与大家分享关于小学体育教学管理的实用方法,如果能在教学实践中管理好课堂、自己和器材,那就意味着你只需花很少时间在学生的管理上。希望这篇文章能帮助你获得更多有效的体育教学管理。     

玩中学,学中玩——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究

小学生年龄小,天性爱玩,如果能够在教学过程中通过游戏教学法激发学生的学习兴趣,可以起到更好的教学效果。游戏教学法在小学体育课程教学中应用极为广泛,并且受到了广大学生和教师的一致认可。游戏教学法不仅能够使学生通过轻松愉快的游戏方式掌握需要学习的知识,还可以起到更好的锻炼效果,使学生在学习课堂知识的同时,锻炼身心。     

体育教学中运用体育游戏的探讨

一、体育游戏的特点和作用体育游戏是一项融健身、娱乐、教育和智力开发为一体的体育活动，具有一定的思想性、趣味性、健身性和竞争性。作为游戏的本质特征之一，体育游戏具有一定的趣味性。健身性体现在体育游戏有一定的目的、规则和组织性，学生在欢快的气氛中走、跑、跳跃、攀爬，轻松自如地掌握体育知识、技术和技能，最终达到锻炼身体、增强体质、促进身体全面发展。体育游戏将人类自然活动能力的内容融为一体，大都具有很强的竞争性，每个学生都会在遵守规则的前提下，表现出高度的责任感和高尚的集体荣誉感。体育游戏的教育作用：在…     

体育游戏——阳光体育的重要组成部分

本文运用文献资料法、座谈法、对比分析等研究方法,分析了体育游戏的教育优势,论述了阳光体育活动中开展体育游戏的可行性和必要性,建议体育教师本着发展学生素质、增强学生体质的目标,认真钻研体育教材,收集、改编、创编新颖有趣的体育游戏,在课堂内外组织体育游戏的群体活动和竞赛,使这一优秀的传统体育项目在阳光体育运动中充分发挥作用...     

对“体育游戏”选择“针对性”的思考

体育游戏在体育教学中出现的非常频繁,几乎每节课或多或少地都会看到游戏的身影,尤其是小学体育课更为明显。本研究通过对体育游戏进行大量的观察、比较、分析等,发现存在内容关联不清、作用发挥不明、组织方法不当、安全防范不力、人力物力浪费等若干不良现象。要使体育游戏充分发挥其功能价值,在选编的时候需要时刻把握其针对性,不但要目的明确、科学合理,而且还要安全、实效、有趣。     

“四化”，让体育游戏常玩常新

许多体育老师在运用游戏时常会出现这样的两种情况：一是为找不到新颖别致的游戏而发愁;二是选择的游戏无法与主教材融为一体,给人以生搬硬套之感。     

“电竞游戏”思维下的体育游戏设计

文章分析“电竞游戏”的设计思路,结合具体的篮球游戏设计案例,阐述“电竞游戏”思维下的体育游戏设计策略,提出设计体育游戏时要遵循的原则,并根据电竞游戏的分类创设相应的体育游戏,为体育教育工作者设计体育游戏提供参考。     

巧用体育游戏，落实核心素养——核心素养下小学体育游戏化教学的探讨

如今,随着素质教育改革步伐的不断加快,培养学生的综合素质、促进学生健康成长是新时期教育领域的发展趋势,教育工作者也开始重视学生核心素养的培养,同时引导学生在学习活动中形成适应时代发展的关键能力与品格。体育是小学阶段非常重要的学科,是培养小学生运动习惯和提升小学生身心素质的良好载体,以游戏化的形式开展体育教学活动,既有利于吸引学生们的注意力,又有利于增强幼儿参与体育活动的积极性,有效促进学生核心素养的培养和发展。对此,文章以核心素养培养为视角,探讨小学体育游戏化教学的价值,同时总结出核心素养下小学体育游戏化教学的有效路径。     

体育游戏——“过滤网”

一、游戏目的 1.发展学生的力量素质、灵敏素质以及反应能力; 2.提高学生篮球传接球的熟练程度和准确程度以及在传球中的判断能力; 3.增强篮球传球练习的趣味性,提高学生的练习兴趣和团结协作能力。     

对李力研“论体育游戏——透析西方主要游戏理论的体育观”一文的述评

人为什么要游戏？生命活动中出现游戏现象的原因何在？游戏到底是一种什么性质的活动？运动游戏为什么在当今世界愈来愈受到人们的关注？奥运会为什么是运动游戏的最高表现形态？运动游戏与竞技体育又是一种什么样的关系？竞技体育在全世界日趋受宠的社会、经济和文化成因又是什么？它究竟有哪些社会功能和时代价值呢？为了搞清这些问题,已故中国体育界的知名学者、国家体育总局科研所研究员李力研从游戏的发生机制上溯本求源,这是解释体育本源的一篇力作,也是值得一读的好文章。     

“游戏式”体育教学模式的探讨

1 前言 在体育教学中，我们会经常发现学生喜欢体育活动却不喜欢体育课，究其原因，是多方面的，有教材问题、教师问题、教学条件问题以及学生个人方面的问题，总之，是教材不符合学生的需要、内容不符合学生的兴趣。中学生生性活泼爱动，群体性欲望活动强烈。     

创编体育教学游戏小贴士——本文谨献给有志于为学生创编好游戏的老师们

别小瞧了游戏，其创作难度远远超出文艺体裁，它特别容易雷同、撞车，老实讲，真正能被历史认可有生命力的经典游戏，也就是那幺几十个而已。因此，创编游戏首先要了解游戏的基本结构。因为各种游戏无非就是39种基本因素的不同组合     

体育游戏“拔锚”

<正>游戏是体育课内容的重要组成部分,也是课外、课间活动的重要内容,而游戏的内容和趣味性正是调动广大学生积极性的关键,笔者在教学实践中总结了一个集内容丰富和趣味性高,而且场地要求简洁方便的游戏——"拔锚"。游戏分组可根据场地和人数确定,笔者     

游戏激活体育课堂——高中体育教学中游戏的运用

随着青少年健康问题的日益凸显,体育教学得到广泛的关注,高中体育担负着青少年身体素质教育的重要任务,如何激发学生体育学习的兴趣、使他们养成终身体育锻炼的良好习惯就成为高中体育教师亟待解决的问题。结合高中体育的教学特点以及高中生的学习规律,教师可以将体育游戏融入到体育教学中,用生动有趣的游戏活动激活课堂、激发学生,使体育教学朝着积极健康的方向发展。     

学校体育游戏的改编与创新

体育游戏是中小学体育与健康课堂教学中的重要内容之一,而目前我们所运用的每一个体育游戏又恰恰都是在某一特定的历史或教育背景下创编而成的,因而都或多或少地镶嵌着时代的烙印。然而,随着时代的不断前进,教育、教学的理念的革故鼎新,这就必然要求我们对传统的体育游戏作一些     

体育游戏在高中体育教学中的运用探讨

素质教育的提出以及深入发展,使越来越多的人认识到培养学生综合素质的重要性。对于高中生而言,其自身的学习压力相对较大,学习任务繁重,使得很多学生的运动时间逐渐减少,从而导致他们的身体素质下降。而开展有效的体育教学,可以丰富学生的体育运动知识,也可以使他们掌握更多的运动技能,提高其自身的身体素质。高中体育教师可以根据体育教学的有关内容,充分考虑学生的学习兴趣,选用与实际学情相符合的体育游戏,将其融入体育教学中,促使整个教学更具趣味性,实现对学生学习兴趣的有效激发,进而提升体育教学效果。     

体育游戏在高中体育教学中的运用探讨

时代以及新课改的飞速发展要求高中体育教学只有不断地进行改革和创新,才能在抓住良好基础的前提下能够如鱼得水地应对各种挑战。而体育游戏作为一种新型的教学手段,具有竞赛性、教育性、娱乐性以及大众性等显著的特征,在促进体育教学水平以厦学生综合素质的提升等方面占据着举足轻重的地位。在最新的历史形势下,如何在高中体育教学中科学合理的运用体育游戏,促进教学朝着更加既定化的轨道发展,适渐成为教学界备受关注的热议话题。     

改编传统体育游戏三要素

<正>一、注入新理念,体现时代精神随着时代的发展、课程改革的不断深入,许多传统游戏在目标的确定、内容的选择等方面都已滞后,需要注入新的教育理念。现代游戏应该在体现教育性、锻炼价值的基础上彰显学生个性,倡导竞争理念;大力弘扬奥运精神、航天精神和抗震救灾精神等,充分体现     

他们，这样玩体育——我看美国体育（之一）

美国是当今世界第一体育强国,对此应该不存在疑问。笔者在中国做了30年体育记者,去过20次美国,两次采访在美国举办的奥林匹克运动会,这些年一直从记者的角度观察比较中美两国体育发展的异同,有一些感想和认识,但只能说是初步的和不完整的,甚至肤浅的。     

体育游戏在体育教学运用中相关问题的探究

目的探讨体育游戏教学形式、原则以及应注意的问题。方法利用文献资料法、访谈法等方法,对体育游戏教学情况进行研究。结果与结论体育游戏教学形式包括课前准备、热身活动、运动技术、运动战术、身体素质、生理恢复、心理恢复游戏七种基本形式。体育游戏在教学中需准确把握四大原则:教育性与主体性原则、健体性与娱乐性原则、多样性与针对性原则、竞争性与公平性原则。体育游戏教学实践中应注意认识性、适应性、组织性、评价性等相关问题的合理解释和准确描述。