让新技术撑起学生语文学习的翅膀

《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”现在教学媒体丰富多彩、功能各异,在教学过程中,科学合理地应用多种媒体辅助教学,     

让新技术撑起学生语文学习的翅膀

《基础教育课程改革纲要》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"现在教学媒体丰富多彩、     

让学生展开语文自主学习的翅膀

《语文课程标准》提出具有时代特征的教学理念——“倡导自主、合作、探究的学习方式”,深刻理解自主学习的含义及特点,语文教学实践中教师作为一个组织者和引导者,多方为学生创设自主学习的平台,从激发自主学习的兴趣、立足自主学习的起点、培养自主学习的习惯、教给自主学习的方法等多方面,帮助学生展开语文自主学习的翅膀,让自主学习成为学生的一种需要,变为学生的一种能力。     

让课外阅读成为语文学习的翅膀

要想学生语文学习取得很好的效果,实现课程学习目标,仅凭课堂教学是远远不够的,还需要有课外语文学习活动的参与。这犹如一只鸟的两个翅膀,需协同动作,才能使鸟儿飞起来。而课外阅读就是课外学习的最主要形式,是语文课堂教学的继续和延伸,是学生“得法于课内,收益于课外”的实践阵地。吕叔湘先生曾说过：“回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。     

让“兴趣”成为放飞学生学习语文的翅膀

语文教学中常让教师感到困惑的是:学生们读书没有激情,作业完成不主动,写作提不起兴致……究其原因不外乎是学生对所学科目缺乏兴趣。本文从语文教学中如何激发学生学习兴趣,让"兴趣"成为放飞学生学习语文的翅膀谈谈自己的见解,供同仁们商榷。     

让学生展开想象的翅膀学语文

小学语文教材，虽然配备了许多插图，但主要是通过语言文字创造形象。而语言文学所叙述或描写的内容，不像视觉艺术那样具有直观形象，因而，创设一些条件，才能使学生尽快地进入情境中去，展开想象的翅膀。创设情境一般有以下五种方法。     

让合作学习成为学生飞翔的翅膀

有3个实习生被分配到一个机关实习,办公室里有一位表情冷漠的阿姨,是临时员工。她写公文的速度很慢,有时还出现差错。而其中的两位大学生自认为学历比较高,经常嘲笑她,这让她感到非常苦恼和尴尬。而另一位大学生来自农村,他总是默默地做事,不参与他们的讨论和比较。有时候,他做完了自己手中的活儿,     

乐学，让学生展开学习的翅膀

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有乐于学习,才能产生探求新知识的欲望,展开学习的翅膀。为了让学生享受到学习的乐趣,我在教学中做如下尝试：     

让学生乘着音乐的翅膀学习美术

在小学音乐和美术课教学中,我们常常看到这样一种现象:音乐课,乐兴有余而形象感染不足,美术课,则静谧有余而活泼气氛欠佳。一次偶然的机会到幼儿园听课,看到幼儿在学画乌龟之前,教师先引导他们听一段表现乌龟律动的音乐,并要求他们按音乐节奏模仿乌龟爬行的动作,然后再让他们进行绘画创作。在绘画的过程中,教师仍然播放着表现乌龟爬行情景的音乐,用音乐为学生营造出乌龟外出活动时的情景。这种教法,旨在通过音乐刺激,更好地激发幼儿的想象能力和创造能力。美术与音乐     

让学生学习语文生活化

随着新课程改革的逐步深入，通过学习《基础教育课程改革纳要》和《语文课程标准》，对国家基础教育改革有了新的认识。《语文课程标准》在“基本理念”部分主要强调了四个方面即人文性、实践性、生活性和民族性。生活无处不在，语言无处不在，所以作为母语教育的语言学习也就无时不可，无处不能了。     

让学生热爱语文学习

从古至今,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是,他们的课都让学生着迷。用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向学习领域,用兴趣的火花去点燃智慧之火。那么到底应该如何激发学生的兴趣呢?一.以关爱去保护学生学习语文的快乐与兴趣美国心理学家罗杰斯说过:"学生只有在亲密、融洽、和谐的氛围中,才能对学习产生一种安全感,也     

让学生在生活中学习语文

人们所接受的知识大部分为间接知识,间接知识大多数又来源于书本。书本上的知识是前人生活实践的积累和总结。学习活动是人类社会生活的一部分,教师的教学活动和学生的学习活动是离不开生活的。而语文教学作为母语教学更是离不开生活,生活无时不在、无处不在。一、在生活情境中实施语文教学传统的语文教学往往只注重知识的传授和技能的强化训练,基本上是照本宣科,教师很少考虑学     

让语文为学生的创新插上翅膀

创新是推动历史前进和社会发展的不竭动力，新世纪的教育也需要全面创新的教育，培养学生的创新能力已经成为时代的必然趋势，创新教育需要渗透到各科教学的全过程中，语文学科也不例外，必须在教学过程中不断融入一些新思想、新技巧、新方式。培养学生的创新能力已经成为这个时代对教师提出的新要求。现结合本人几年来的教学实践，谈几点粗浅的认识。     

让学生主动学习语文

主动学习是指学习者自觉确定学习时间及选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程.主动学习强调形成学生积极主动的学习态度、学习兴趣、主动参与,培养学生的独特性和主动性,在教师的指导下进行富有个性化学习.新课程标淮理念之一,就是培养学生主动学习能力.在教师的组织和引导下,让学生掌握学习的主动权,激发学生的主体意识,以实现自我发展而主动的、积极的参与学习.     

让学生在生活中学习语文

随着课程改革的进一步深入,中学语文教学方法也是异彩纷呈。事实证明,要当好一名语文教师,除了自己要有好的语文素养外,还要善于引导学生在生活中学习语文,这样才能体现学科气质,成就自己的魅力教学。     

学习语文巧引学生张开想象的翅膀

想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。想象包括再造想象、创造想象和幻想。想象是智力的翅膀,想象并不是凭空而来,是以知识、观察和生活经验为基础的。小学语文教材充盈着想象,语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势。新课程标准要求在发展学生语文能力的同时,激发学生的想象力和创造潜能。任何文学作品的学习欣赏都离不开想象,想象是学生学好语文的翅膀。     

精简整合,让语文学习插上翅膀

<正>多年以来,语文教学停留于教一本教材,让学生学得味同嚼蜡,教师教得疲惫不堪。很多教育工作者都致力于探索一条高效之路,让学生学得开心,老师教得轻松。小组合作出来了,有人说,学生说得不到位,课堂控制太费力,读说轻重换了位,语文没了语文味;主题阅读出来了,有人说,多多读书固然好,时间有限如何好?课内目标达不了,课外负担加重了。有没有一种办法,既     

让我们的语文课堂教学撑起飞翔的翅膀

课堂教学重在把控教学节奏和调控课堂氛围。教与学的过程中不应仅仅关注教学,更要重视学生的情绪表现和知识接受。板书是课堂教学中的有机组成部分,是教师进行教学活动的重要辅助手段,更是老师必须拥有的教学技能。     

让研究性学习托起学生自主发展的翅膀

一、确立“问题”载体,落实“研究”方式,培养创新能力 1．引导学生从生活中寻找问题,解决问题 陶行知先生认为“生活即教育”。当代学习理论表明．只有当学习发生在有意义的背景中．即与学习者的生活世界发生密切关系时．才是有效的。因此．教师要培养学生从自身真实的生活世界人手,做生活的有心人,提出问题、发现问题,这样的教育目的才不致于背离孩子成长的需要。