地理教学中人文精神培育问题刍议

一、中学地理教学中培育人文精神的优势１．现有的考试制度为中学地理教学中培育人文精神提供了有利的客观条件从目前的形势看，地理课程不参加中考，高考也仅在文科生中考。致使许多人抱怨地理不受重视，笔者认为，“有作为就有地位、有思路才有出路”，作为一名地理教育工作者恰恰可以利用这一时机，积极变被动为主动，率先摆脱“应试教育”的桎梏，转变当前存在的重视科学知识教育、忽视人文精神培育状况，从而为培养２１世纪的一代新人做出重要的贡献。２．中学地理课程教材中蕴涵着丰富的有益于人文精神培育的素材地理科学是研究人类赖…     

俄罗斯中学生地理奥林匹克竞赛的特点与启示

“全俄中学生地理奥林匹克竞赛”是俄罗斯中学地理学科的重要赛事,每年举办一次,可见俄罗斯对中学地理教育十分重视。从1992年的首届全俄中学生地理奥林匹克竞赛至今已经举办了十多届竞赛,这是其它国家都不曾有的,这一赛事为我国的中学生地理奥林匹克竞赛带来了很多的思考与启示。     

浅谈高中地理“主题学习”的实践意义

中学地理“主题学习”课堂教学模式是中学地理课堂教学中的一种特定模式.本文主要探讨了中学地理“主题学习”的概念、实施和实践意义,以期开阔学生的阅读空间,提高学生的学习效率,奠定主题阅读教学的地位.     

欣读地理美育创新之作--评介《中学地理教育中的美育》一书

国家教育部师范教育司为全面推进素质教育,实施“中小学教师继续教育工程”,组织编写了继续教百教材。由西南师范大学黄京鸿副教授主编的《中学地理教育中的美育》一书(以下简称“美书”),就是由该司组织评审的、由西南师范大学出版社2001年8月出版的供中学地理教师继续教育选用的教材之一。出版不久,我就有幸在北京读到这本书。由于启益颇多,甚有关感,不禁欣然命笔,试写几点感受和拙见,以谢作者,并与四方同行老师共同关注地理美育问题。     

国务院：义务教育教师工资应不低于当地公务员

创新思维是一种勇于探索未知领域,敢于提出新问题、新见解的进取性思维方式。它是一个民族的希望,是一个国家崛起的动力。当前,中小学正全面推进素质教育,而培养创新思维则可以说是素质教育的核心。农村中学设备简陋,地理教师还是凭借“粉笔、黑板、教科书”传授知识,而且地理这样一门长期被当作副科,素质教育的深入开展还面临着许多挑战。那么,在新课改下,农村地理课堂教学如何培养学生的创新思维呢？我以为应主要从以下几方面入手：     

数字化地理教室与初中地理课堂相结合的优效性探究

2009年9月，南京市浦口区第二中学建成了南京市第一批数字化地理星球教室。3年来，在学习与摸索中，我们已初步掌握了数字化地理教室，特别是“数字星球系统”这一新鲜的、先进的教育技术装备的使用方法。数字化地理教室与地理课堂教学的结合，改变了传统的“黑板＋粉笔”的教学模式，教学效果非常明显！     

地理板图的学、练、用

地理板图是指教师在教学过程中，凭借记忆和熟练的技巧，用各色粉笔和简练的笔法随课堂教学的进程，在黑板上边讲边绘的各种地理教学用图。合理地设计板图，恰当地运用板图，是中学地理教师应具备的教学基本功之一。     

“现代化”与“基本功”

一本粉笔、一本书、一张嘴，曾经是多少教师赖以驰骋讲坛传道授业的“三大件”。也就是在这“三大件”的耳濡目染之下，一代代学子变成了知识的巨人。不过，这说的可是过去，在崇尚“教育现代化”的今天，有多少有些“古色古香”的“三大件”似乎已显得功力不济，殊难支撑局面了。     

新课改下中学乡土地理教学策略研究

新课改明确提出了“学习对生活有用的地理”的新理念,然而,在长期的教学实践中,中学地理教师多是以教材中的全球或全国性的案例为切入点,较少涉及,土地理知识,因此,中学地理教师必须加强乡土地理知识在中学地理教学中的有效渗透,才能实现“学习对生活有用的地理”的目标。     

在教学中如何培养学生学习地理的兴趣

中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后,地理课教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要,正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。     

欢迎集体订购《1999年高中地理会考目标测试题》

大家都知道,“立竿”就会“见影”,在中学地理教学中,通过“立竿见影”这一简便的演示,在传授某些天文知识时,也可起到立竿见影的作用。     

地理教学中的人文追求

一、挖掘教材中蕴含的丰富的人文素材,在循循善诱中构建学生的人文理念新的中学地理教学大纲强调培养学生“地理事物的思维能力、想象能力和理解能力,初步形成因地制宜的观点、人地关系的观点和可持续发展的观点,初步具有全球意识和环境意识,增强对全球环境和资源的保护意识。”这一目标充分体现了地理教育的人文价值取向。要实现这一目标,需要教师充分发     

基于网络环境的中学地理新闻教学模式探析

地理新闻教学模式,是创新中学地理教学模式的一种尝试。结合中学教学实践,基于网络环境的中学地理新闻教学模式,用调查问卷和对比分析的评价方法,选取关注度、获取途径、喜好程度、作用效果和考试成绩五个指标对中学地理新闻教学模式进行评价。     

着眼于能力培养的地理学法指导

如何培养学生的地理技能,提高学生的地理素质,是摆在我们每一个中学地理教师面前的一项重要任务。地理技能也就是地理实践操作能力,是地理教学中“双基”教育的重要方面,中学阶段如何培养学生的地理技能呢?笔者认为主要从以下几个方面入手。一、阅读、运用、填绘地图能力的培养     

新课改中地理教育的四个重要关系

地理是中学阶段一门把自然科学与社会科学结合得较好的学科。地理学科兼跨文理,体现了较强的综合性,在当前我国教育改革的进程中,地理课将作为人文科学和自然科学的桥梁进一步发挥重要教育功能。“培养现代公民必备的地理素养”是这次中学地理课程改革的基本理念之一,在中学地理教育过程中,为了达到这一目的,我们在地理教育中应注意把握好“地与理”、“文与图”、“人与地”和“知与行”等四个关系。地理教学在中学阶段一个重要作用就是让学生掌握地理基础知识。中学地理基础知识不仅包括地理事实材料,如:地名、地理数据、地理事物的演变和…     

新课标下的中学地理课堂

在中学教育体系中,地理作为拓展型学科发挥了重要作用。从培养学生能力及提高学生认知特性的角度来看,地理学科都是中学阶段重要的学科之一。随着新课程标准的推出,对中学地理教学提出了具体要求。要想满足发展需要,中学地理教学就要对课堂教学引起足够的重视,应结合中学地理教学现状,分析学生的特点与不足,使中学地理课堂教育更有针对性。基于这一认识,我们应对新课标下的中学地理课堂进行全面深入的研究,根据教学实际,制定出具体的教学措施,全面提高教学质量,满足新课标的要求。     

全球化地理信息服务影响下的中学地理课

在教育部2003年颁布的《高中地理课程标准》中新增了地理信息技术应用的内容。这一变化,反映了全球化地理信息服务对未来公民地理素质的新要求,值得给予重视。本文希望预从地理信息服务的角度探讨新课标这一变化对中学地理教学的影响。     

英国中学地理教材中的"区域地理"特色

英国中学地理教材中的“区域地理”有三个特点,通过三个特点的分析,给我国的“区域地理”教学和有关教材的编写带来启发。     

论中学地理科研的地位和作用

中学地理科研是增强教师实力的必由之路。本文着重从中学地理科研的地位和作用等方面阐述了加强中学地理科研的重要性。     

评估中学地理课本的一个分析架构

随着中学地理课程和教学改革的推进,怎样选择地理课本是面临的一个重要问题,而评估地理课本是其中重要部分。本文在论述前人有关研究的基础上尝试建立一个初步的评估地理课本的分析架构。1课本的重要性1.1课本的定义本文认为:教科书既是“教”的材料,更是“学”的材料,同时教科书的英文单词是“Textbook”。基于此,把“教科书”称为“课本”似乎更为妥当,因此本文所指的“课本”意指“教科书”。1.2课本的特点美国的Allan C.Ornstein和FrancisP.Hunkins在《课程:基础、原理和问题》一书中对此进行了分析,如表1所示。课本优点课本缺点提供…