谈谈不同路况下汽车驾驶操作技能的教学

汽车驾驶操作技能具体是指在道路具体环境中,驾驶人员按照已经获得的专业知识经验,通过对操作技能的观察、判断等,凭借科学合理的程序组成汽车驾驶自动化灵活操作模式。汽车在行驶过程中遭遇不同的路况是没有办法避免的,因此,教练在汽车驾驶操作技能教学中需指导学员对汽车安全进行检查,以及掌握应付不同复杂路况的技能的就显得至关重要。本文主要分析了汽车驾驶操作技能的教学内容,汽车驾驶操作技能的基本原则以及不同路况下汽车驾驶操作技能教学。     

农业机械虚拟驾驶仿真系统在《拖拉机汽车驾驶实习》实践课程中的应用

《拖拉机汽车驾驶实习》实践课程是农业机械化及其自动化专业的必修实践环节,为了高效的完成教学任务,使学生掌握更多的技能,总结现有实践教学环节的问题,发现问题,改进教学方法,引入农业机械虚拟驾驶仿真系统参与到《拖拉机汽车驾驶实习》实践课程中。     

汽车驾驶培训中的心理教育

汽车驾驶技能是心智技能和动作技能的有机结合，要想培养出优秀合作的汽车驾驶员，良好心理素质的培养是关键。在教学中如何运用教育心理培养驾驶员，笔者有以下几点体会。     

基于仿真平台的自动驾驶汽车转向控制方法优化研究

自动驾驶是通过应用人工智能技术让汽车具备人类驾驶员的驾驶技能,在没有人工干预的情况下能够独立完成复杂多变的驾驶任务。为促进自动驾驶技术的快速发展,确保自动驾驶安全、顺利进行,首先针对传统切线法转向控制模型存在的安全问题,设计加强型切线法速度约束模型对其加以优化,以控制自动驾驶汽车时刻保持在道路边界线内行驶,然后基于TORCS微观仿真平台,对加强型切线法与传统切线法的转向控制效果进行对比验证。结果显示,加强型切线法的自动驾驶转向控制效果明显优于传统切线法,从而使汽车自动驾驶的安全性得到显著提升。     

一次考试的启迪

前不久,我友人的儿子到某地参加汽车驾驶考试,考试分两步进行,一是对机械原理和有关驾驶知识进行书面测试,一是对汽车驾驶技能的实际操作进行考核。其中有一项不及格者即落选。据说,在书面测试时,有一位应考者大概自恃熟记业务知识,不到半个小时就匆忙交卷,准备离开考场。谁料主考人员却把他拦住,告诉他书面考试没有及格,不必再参加驾驶技能的考核了。这位考生询问为什么不看考卷就断言“不及格”,主考人员严肃地说:“你答完考卷之后竟不再细心检查,就草草交卷,试想如果用这种态度来驾驶汽车,怎会不出差错呢?”这位考生支吾半晌,无言以对,     

论有效课堂管理的基本理念、目标与原则要求

课堂犹如一辆车,它把学生从进入校门时的状态运到学习之后应该达到的学业目标状态。而教师如同这辆车的司机,把课堂这辆车开到目的地。司机不仅要学会驾驶汽车的技能和交通规则,还要对前方目标有清晰认识同时掌握必要的保护性的防护技能。毕竟,如果汽车方向性的错误,再好的驾驶技能也没能达到目标的彼岸。同样的,如果学生没有投入课堂或是课堂失控,     

乳山职教中心与交警联合办班

为提高学生动手操作能力,培养高素质的驾驶人员,山东乳山市职教中心与该市交警汽车训练大队联手举办汽车驾驶培训班,进行为期半年的汽车驾驶训练。培训期间,由学校统一管理,交警汽训队派经验丰富的教练员到校亲授驾驶技术。这样,学生在经过了一年半的文化和专业理论学习后,再经过半年的实际驾驶训练,最后由汽训大队统一考核,合格后发放驾驶执照。不仅解决了学生实习问题,也将使学生真正掌握一技之长,成为文化素质和驾驶技能较高的职高生,为今后的就业打好坚实的基础乳山职教中心与交警联合办班@于开涛     

影响驾驶安全的心理因素探析

随着汽车在世界各国的普及,驾驶安全成为人们共同关注的社会问题。影响驾驶安全的人的因素多种多样,驾驶安全与年龄相关,青年人和老年人驾驶安全性较低,成年中期的人具有较高的驾驶安全性。驾驶安全存在性别差异,男性倾向于夸大驾驶技能、轻视交通规则、低估危险程度,因而较女性驾驶安全性低。驾驶安全与个性相关,高感觉寻求者、高自尊者和外倾的个体具有更低的驾驶安全性。     

浅析汽车驾驶教学管理

当前,汽车驾驶教学情况令人担忧,怎样对其进行管理是不断提高汽车驾驶教学质量的关键。有效管理汽车驾驶教学,不但为教练组织教学工作提供了重要的指导准则与前提基础,还在教学过程中提高了学习效率。因此,汽车驾驶教学的有效管理是保证学驾人员获得良好学习效果的重要基础。本文主要分析了汽车驾驶教学的现状,具体介绍了汽车驾驶教学管理的意义,最终总结了汽车驾驶教学管理措施。     

浅析汽车驾驶教学管理简

当前,汽车驾驶教学情况令人担忧,怎样对其进行管理是不断提高汽车驾驶教学质量的关键。有效管理汽车驾驶教学,不但为教练组织教学工作提供了重要的指导准则与前提基础,还在教学过程中提高了学习效率。因此,汽车驾驶教学的有效管理是保证学驾人员获得良好学习效果的重要基础。本文主要分析了汽车驾驶教学的现状,具体介绍了汽车驾驶教学管理的意义,最终总结了汽车驾驶教学管理措施。     

汽车场地驾驶技术教学刍议

在汽车场地驾驶考试中,常因为学员的心理素质、动态感觉不好或因对方向盘、制动踏板、场地结构不熟悉而出现撞桩、熄火等现象,导致通过率较低。本文试从心理学、行为学等多个方面对场地驾驶技术学习进行探讨,旨在提高驾驶技能的学习效率。     

计算机辅助教学技术（CAI）在汽车驾驶培训中的应用

目前,计算机辅助教学技术已广泛应用到各类学科教学与技能培训等教学实践领域。通过笔者的教学实践,汽车驾驶训练应用计算机辅助教学技术(CAI)课件,可以促进"教练员—教练车—学员"三位一体的传统培训模式的改革,避免教练员在汽车驾驶培训教学中对动作要领讲解和示范的枯燥、     

基于教练模式的汽车驾驶课程教学设计

为了提高汽车驾驶课程的教学效果,我们必须结合汽车驾驶课程自身特点进行有效改革。汽车驾驶课程是理论与实践两方面的有效结合,它包括了基础知识、基本操作、道路驾驶以及应用驾驶等方面内容。因此,在教学过程中,对于汽车驾驶课程一定要采取分阶段的方式进行认真设计。本文以教练模式作为基点,对汽车驾驶课程教学设计进行了研究。     

创新能力培训

山东省博兴县着力培养中小学生的创新实践能力,定期对全县中小学生进行技能培训。图为4月14日,博兴县曹王镇第一中学的同学们在该县青少年社会实践活动基地进行汽车模拟驾驶、自救自护、电子电工等技能培训。     

浅谈驾校存在的问题及对策

随着国民经济的快速发展，人民生活水平不断提高，轿车开始逐步进入家庭，汽车驾驶已成为人们必备的一种技能，社会上参加汽车驾驶培训学习的人越来越多。由于对驾校缺乏有效的管理，一些驾校只顾经济利益，管理混乱，培训质量难以保证。所以，加强驾校的管理已成为一个亟待解决的问题。     

汽车场地驾驶技术教学刍议

在汽车场地驾驶考试中，常因为学员的心理素质、动态感觉不好或因对方向盘、制动踏板、场地结构不熟悉而出现撞桩、熄火等现象，导致通过率较低。本试从心理学、行为学等多个方面对场地驾驶技术学习进行探讨，旨在提高驾驶技能的学习效率。     

高等教育出版社新教材介绍

中等职业学校汽车运用专新书介绍 高教社继出版《汽车修理基础知识》、《汽车发动机构造与修理》、《汽车底盘车身构造与修理》、《汽车电气设备原理与维修》之后,又组织专业教师编写了下述六种新书,该书以中等职业学校学生为主要对象兼顾汽车修理从业人员及普通汽车驾驶员的需要。新书将于２０００年秋季之前陆续出版。 《汽车驾驶与维护》是教育部规划教材,本书较为全面系统地介绍了汽车驾驶的一般常识及各种维护、保养、修理的技能,把汽车的使用、维护、保养有机地结合起来,对保持车辆良好的技术性能具有重要意义,在编写中参照了有…     

自动驾驶汽车交通事故侵权责任主体的认定

自动驾驶汽车的交通事故侵权责任主体认定不同于当今社会普通机动车交通事故侵权的责任认定,其对传统的过错责任和产品责任的适用提出了挑战。探讨自动驾驶汽车侵权问题应区分辅助驾驶汽车和高度自动驾驶两种情形,并需就各种情形作类型化分析。当汽车处于辅助驾驶模式时,因自动驾驶汽车的质量缺陷或产品损坏而发生事故,并且不存在其他过错原因,那么则应由汽车的生产者、销售者按无过错原则承担产品责任;若驾驶员存在主观过错、没有尽到高度注意义务,应由汽车的所有者、使用者承担过错责任。当汽车处于高度自动驾驶模式时,自动驾驶汽车本身并不享有民事主体资格,故不能追究"汽车"为事故侵权责任主体。自动驾驶汽车属于产品,且交通事故因自动驾驶汽车存在缺陷而发生,故应仅由汽车生产者、销售商承担责任,汽车的所有者、使用者无须承担责任。由于自动驾驶汽车的技术局限性或病毒入侵等造成的特殊交通事故情形则由保险公司承担保险赔偿责任。     

汽车驾驶教练员应重视培养学员的良好情绪

当前．汽车驾驶培训考试要求日趋严格。如何提高考试合格率，是教练员面临的一个主要问题。教练员要讲究教学方式．还要重视培养学员的良好情绪。情绪是人对客观事物所持态度的主观体验。驾驶学员有平静的心境、适度的紧张、积极的情绪才会热爱驾驶工作，认真刻苦地训练，迅速掌握驾驶技能。     

强化职校学生技能培养应注意的几个问题

一、改革教学内容目前,多数职业学校存在重理论传授、轻实践技能培养的问题。我国一般职业学校理论课与实训课的比例为6:4(有的职业学校连这个比例也达不到),有些技工学校理论课与实训课的比例能达到1:1的比例,而德国职业学校理论课与实训课的比例是3:7。因此,要强化技能培养,必须改革教学内容。理论教学要删除过多过繁内容,以够用为标准。加强实践教学这个中心环节,使学生有更多的时间在熟、精、宽上下功夫。以汽车驾驶与维修专业为例,学生不仅要熟练地掌握汽车驾驶与维修技能,也要熟练地掌握电气焊、电工电子、钳工、铣工等技能,学生毕业…