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赵小静 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(4):87-90
体操动作的训练实际上就是动作技能的训练。通过对体操动作技能形成的神经生理基础及阶段性理论分析，提出在体操动作技能学习中要注意动作的精选，要依据动作技能形成规律，合理安排动作顺序，采用富有针对性的教法手段，促进技能的正迁移，使其达到事半功倍的效果，为体操训练中技能学习提供理论及实践指导。 相似文献
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舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情,直接影响着舞蹈的风格和美感的形成.舞蹈作为一门艺术,有其内在规律.对舞蹈动作技能训练规律深入探析,能极大促进舞蹈艺术的发展. 相似文献
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动作技能教学策略探析 总被引：17，自引：0，他引：17
一、动作技能形成的影响因素动作技能是一系列实际动作以合理、完善的程序构成的操作活动方式。在动作技能的形成过程中,会受到许多因素的影响,主要有:1.认知结构(即学生头脑内的知识结构)人们既不可能仅凭观察,也不可能只是通过试误操作就熟练掌握技能,基础知识、概念和原理的掌握与应用在技能学习的最初显得尤为重要。心理学家研究发现,在某一领域,专家和新手解决问题的速度和正确性之所以有很大不同,关键的原因是专家的专业知识结构与新手的专业知识结构在数量和质量上有显著不同:专家的知识结构中包含更多的基本原理,具有丰富的和经过良… 相似文献
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单兵战术基础动作是军人的必修课程之一。本文运用教育心理学理论中关于动作技能形成的一般原理,从单兵战术基础动作技能形成规律入手,结合多年教学训练经验,讨论了如何按照单兵战术基础技能形成规律组织教学。 相似文献
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本文主要根据动作技能的三个阶段即认知和定向阶段、联系形成阶段、协调阶段和完善阶段进行钳工教学．旨在对提高教学效果有一定的指导作用。 相似文献
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本文主要根据动作技能的三个阶段即认知定向阶段、联系形成阶段、协调完善阶段来进行珠算教学,对提高教学效果有一定的指导作用。 相似文献
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动作技能训练中的“优化组合” 总被引：11，自引：0，他引：11
作者在钳工技能实习教学中,采取了阶段性分层训练的方式,通过对A、B、C三个层次学生的“优化组合”,扬长避短,因材施教,贯彻“一个中心,两个重点,三方面工作”的教学策略,实现了分层递进的动作技能训练目标。 相似文献
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《钳工技能训练》是机械类专业与生产实际密切联系的、专业性较强的专业课程。为适应中职教育技能型人才培养的需要,从能力本位出发,在《钳工技能训练》课程中应用项目教学有助于培养学生的专业学习兴趣,全面提高学生的专业能力和综合素质。动作技能是学生实习的主要学习内容,是决定学生实习成果的重要环节,是广大职业教育者必须重视和加强的。 相似文献
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谈实践技能的教学规律及其应用何绍琦编者按在科学理论指导下的实践，才是可行而有效的．在当前所实施的岗位培训中，成人教育工作者，几乎一致认为应加强实践技能教学环节。但如何更好地进行实践技能教学，当有一定的客观规律所遵循的。希望《谈实践技能的教学规律及其通... 相似文献
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关于动觉训练对动作技能形成影响的实验研究 总被引：3，自引：2，他引：3
本依据实验室研究结果探讨了试动训练和动觉表象训练对动作技能练习成绩的影响,讨论了动觉反馈在技能形成初期的作用。提出了职业操作技能形成的心理学模式。 相似文献
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戴占元 《职业技术教育研究》2006,(3):25-25
凡属于专业技术岗位上的劳动者，都必须具备心智技能和动作技能，两者缺一不可。会计是一项专业性根强的工作，这就要求会计专业的学生必须具备会计方面的心智技能和动作技能。因此，在会计课教学中，在加强专业知识教学的基础上必须严格地对学生进行实际操作训练，使学生具有良好的心智技能和动作技能。 相似文献
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通过实验组与控制组训练成绩的比较，指出在金属锯削动作技能训练中，动觉训练能促进动作技能的形成，并以此为基础，提出了职业操作技能的动觉训练模式。 相似文献