高校分省录取专业前十"牛"——之二:辽宁、浙江、四川、山东、河北、湖北

说明为了让读者对本次前十强专业排名的来历有所了解,我们对排名的有关情况给大家先做个交代——权威本次排名的数据以教育部给本刊独家提供的2006年"全国普通高校分专业在各省(区市)录取分数线"为依据(由于2007年的分数统计还未出来,待2007年数据出来后,再以之进行统计)。     

高校分省录取专业前十"牛"——之三:山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、福建

说明为了让读者对本次前十强专业排名的来历有所了解,我们对排名的有关情况给大家先做个交代——权威:本次排名的数据以教育部给本刊独家提供的2006年"全国普通高校分专业在各省(区市)录取分数线"为依据(由于2007年的分数统计还未出来,待该数据出来后,再以之进行统计)。全面:统计的院校包括在提前批和本科一批中录取的教育部直属高校、"211工程"和"985工程"所有大学.共近110所。     

高校分省录取专业前十"牛"——之五:江苏、广东、广西、海南、青海、宁夏、新疆、内蒙古、西藏

说明 为了让读者对本次前十强专业排名的来历有所了解,我们对排名的有关情况给大家先做个交代-- 权威:本次排名的数据以教育部给本刊独家提供的2006年"全国普通高校分专业在各省(区市)录取分数线"为依据.     

高校分省录取专业前十“牛“——之五:江苏、广东、广西、海南、青海、宁夏、新疆、内蒙古、西藏

说明 　　为了让读者对本次前十强专业排名的来历有所了解,我们对排名的有关情况给大家先做个交代-- 　　权威:本次排名的数据以教育部给本刊独家提供的2006年“全国普通高校分专业在各省(区市)录取分数线“为依据. 　　……     

从亚洲"四小龙"看长三角高等教育与经济协调发展的策略

在综述亚洲"四小龙"高等教育与经济发展经验的基础上,通过对1999～2003年"长三角地区"的"上海市、江苏省、浙江省"的主要高等教育规模与经济发展指标的数据统计,采用高等教育规模与经济发展指标值增长率、指标值年均平均值排名分析法及相应主要指标值平均排名差值分析法等研究方法,分析长三角地区高等教育与经济发展的速度、水平及其协调性状况,并就使二者协调发展的对策措施进行了探讨。     

高校分省录取专业前十"牛"——之一:北京、天津、上海、河南

前言各地录取哪些专业分数普遍偏高,这是每年志愿填报前很多考生和家长为之关心的,他们希望借那些录取分数较高的专业,来估计一些专业的报考人气,从而作为报考时的重要参考依据。从本期起,我们将连续推出各省(区市)近年录取前十强专业的排名情况,并结合这些专业的就业统计加以分析,以供广大考生家长参考。     

对教师心中有"数"——幼儿园教师专业发展评价问题的研究

众所周知,在基础教育改革过程中,天下第一难的事情就是考核评价.考核评价既要公平、公正,还要注意人性化,有助于促进教师的专业发展.对教师心中有"数",考核评价要"算"出来,不是"推"出来,也不是"议"出来,更不是凭领导印象"说"出来.我们尝试进行"教师考核数据积分制".     

文科录取专业前五"牛"

高校哪些专业最"牛",网上有很多排名,其标准不同则结果也不一样.这些排名从不同侧面反映了高校某些专业在某方面具有的实力.本期,我们也来一次排名,其目的不在于分出大学中的哪个专业实力的强与弱,而是从中找出哪些专业录取时分数普遍较高,也就是我们平常所说的哪些专业比较"牛"(本期为文科录取前5强,理科10强请关注下期).     

美国大学研究生院排名评价指标分析

由《美国新闻与世界报道》评出的2006年美国最佳研究生院排名已推出。排名主要面向正在申请攻读研究生的学生,给他们提供客观的分析评价,作为他们报考学校的参考。排名主要根据2004年的数字进行统计,大多反映的是2005年春季的情况,其中也有少量的数据不是最新结果而是以前的。     

亲身经历,写"真作文"

本次习作相当有趣,需要大家结合运用"统计"这一数学知识来辅助完成.整个写作过程都需要大家亲临现场,亲身经历,搜集第一手最真实的材料,写成"真作文".我想,这参与的过程本身就很有意义,写成的作文也一定很有趣,会给大家留下深刻的印象.     

美、德、日等国高等教育改革和发展新动态

一、美国全美最佳综合大学排名:美国《新闻》周刊公布了2002年授予博士学位的全美最佳综合大学排行榜,共有249所全美综合性大学参与排名评审。评审主要使用了七项指标,在总分中分别所占比例为:学术地位(占25%),毕业及保持率(占20%),教学资源(20%),选择学生(15%),获取经费(10%),校友捐赠(5%),预测与实际毕业率误差(5%)。其中除学术地位为主观分数外,其余各项指标系客观数据统计。排名的目的,主要为美国高中生和其家长提供大学入学参考。排名所评出的前5名最佳大学,基本代表了全美大学的最高水平,其中最前的几名为普林斯顿大学、哈佛大学、耶…     

“985工程”对高校本科生源质量的影响

本文基于1998—2011年高校生源质量排名数据,运用中断式时间序列准实验方法中的单组时间序列实验法和多组时间序列实验法,分析了"985工程"对高校生源质量的影响。研究发现,在"985工程"政策下,绝大部分最初生源质量排名靠前的"985"高校维持了其优势,绝大部分最初生源质量排名靠后的"985"高校提升了其生源质量排名,部分最初生源质量排名靠前的非"985"高校逐渐掉出排名前列,而一些生源质量排名原本不相上下的高校因为"985工程"而扩大了排名差距。"985工程"正在重塑中国高等教育格局,部分顶级的专业特色类高校面临严峻挑战。     

中国音乐文学学会 中国大众音乐协会 “全国校园歌曲、音乐论文、教案选拔活动”获奖名单及研讨会(颁奖)通知

2007年7月,由中国音乐文学学会、中国大众音乐协会(原中国轻音乐学会)联合举办的"全国校园歌曲、音乐论文、教案选拔活动",在全国中小学音乐教师、专业和业余音乐工作者的积极参与下,在社会各界同仁的关注下已圆满结束。本次活动收到全国各地来稿1600多件,经过评审组专家客观、公正、严格的评选,现将获奖名单公布如下(注:排名不分先后,优秀奖名单略,括号内的为同一作品的作者,详细获奖名单请登陆     

"教师面临的挑战、机遇和专业成长"网络研讨会综述

教师专业成长的现状及问题 深刻地体验每个教师的生活世界,体察每位教师内心独特的专业成长感受,是目前教师研究范式从"技术熟练者"到"反思性实践家"的重大转变.本次讨论的最大特点就是教师们通过一个个鲜活生动的成长故事阐述了自己对"专业挑战"的观点和看法.透过这些故事,我们仿佛活生生地看到了在情感与理智、实践与理论的夹缝中教师的专业成长所面临的现状与问题.     

2021全国教育技术学专业院长(系主任)联席会暨"新时代教育技术发展与学科建设"研讨会顺利举办

2021年8月19日, 2021全国教育技术学专业院长(系主任)联席会暨"新时代教育技术发展与学科建设"研讨会在线上隆重召开.本次会议由教育部教育技术专业教学指导分委员会主办,首都师范大学教育学部承办.     

从统计的角度学习"平均数"

平均数是一个统计概念,是反映一组数据集中趋势的最常用的统计量,也是小学数学统计教学的重要内容.对平均数的本质理解,教师要回归到统计的角度,让学生理清平均数是代表一组数据的整体水平(平均水平)的统计量;同时,平均数具有虚拟的特征,求平均数需要"总数除以总份数"或者"移多补少".也正因为如此,平均数还具有灵敏性,容易受极端...     

高职导游人才培养与"讲、练、模、导"实践教学

秦皇岛职业技术学院导游专业自2003年招生五年来,积极在高职教育上大胆尝试与创新,逐步形成了“讲、练、模、导”的实践教学特色：在2007年河北省教育教学水平评估中,该专业作为重点剖析新专业,其办学特色及教研成果得到了专家的一致好评。本文是在该专业五年来教学改革实践的基础上总结出来的,对高职院校教育教学改革与创新具有借鉴意义。     

高校学科评估排名公布

教育部学位中心2007年至2009年全国学科评估结果近日公布,本次评估排名结果可为学生选报学科、专业提供参考。     

新一轮考试招生制度改革下动态调整高校专业招生计划模型研究

招生计划的科学制定是关乎高校发展的重要工作。新一轮考试招生制度改革将高校招生专业直接推向了招生市场。新的志愿填报方式将会以专业+学校的模式呈现,增加了高校和学生的双向选择机会,但同时也给高校的招生带来了挑战。基于此,我们将招生数据、培养数据、就业数据作为目标数据,构成了动态调整高校专业招生计划模型。该模型具有充分调动院系的"积极性"、客观展现专业的"吸引力"、排除人为造成的录取分数差异、反映院系就业工作的稳步上升态势和直观展示专业积分排名五大作用。从源头上保证了计划完成率、生源质量稳定和专业的持续性内涵发展。     

"文革"后二十年中文系培养毕业生情况调查与分析

本作为教育部21世纪初高教改革项目“科(专业)人才的成长规律和教学改革实践”课题的组成部分，建立在对革后20年(1977～1997)浙江大学(原杭州大学)中系汉语言学专业和古典献专业的本科毕业生调查统计的基础上。通过对有关数据的整理分析，综观20年来以中系为代表的基础性科专业教学中存在的利与弊、成绩与不足，并在分析与思考的基础上，探求中系不同专业的人才培养机制、教学模式，为中系及相关学科的教学改革、未来发展出谋献策。