真实性领导力理论及其启示

通过对真实性、真实性领导和真实性领导力概念的界定,阐释了在真实性领导影响下,下属高度认同组织文化,形成真实性的组织氛围的组织机制.领导者的自我意识和自我监控能够促进真实性领导力的发展.真实性领导力呈现出一种生活故事的取向,并在很大程度上取决于领导置于其生活经验中的自我相关意义,而这种意义恰恰隐含在领导的生活故事中.     

结构方程模型在高校变革型领导影响教师组织承诺研究中的应用

高校教师的组织承诺水平与教育质量有着密切的关系,高校领导是通过何种途径影响老师的组织承诺水平的?这是一个急需探讨和解决的问题.通过分析目标设置、自我效能感、目标自我一致等中介要素在高校变革型领导与教师组织承诺之间的内在关系和作用机理,构建了一个理论模型.在此基础上,利用309组高校学院领导和任课教师的调查数据和结构方程模型,对变革型领导发挥作用的直接效应和间接效应进行了实证研究.通过分析高校变革型领导对教师组织承诺的影响路径,对中介要素所起的作用有了新的了解和验证.研究对高校领导者在新形势下提高教师的自主动机和组织承诺水平,进而提高领导效能,有一定的现实指导作用.     

从分布式领导看我国学校组织领导变革

随着我国教育发展和学校变革的不断深入,学校组织领导变革越来越受到重视.分布式领导为学校组织领导变革提供了新的理念.本文分析了我国当前学校组织领导的弊端,阐释了分布式领导的内涵和特征,并探讨了其对我国学校组织领导的启示意义.     

高校教师组织公正感及其与工作压力关系的研究

对河南省高校教师组织公正感及其与工作压力关系的研究结果表明:高校教师的组织公正感水平偏低,且在分配公正和程序公正方面,男性教师的公正感低于女性;不同年龄阶段的教师在组织公正感各维度和总分方面均存在显著差异;不同学历层次、不同职称层次及不同教龄阶段的教师在组织公正感的总分及程序公正、领导公正和领导解释方面存在显著差异.同时,组织公正感和工作压力及其各维度之间存在不同程度的显著性负相关.此外,领导公正和程序公正对工作压力具有预测作用,尤其是领导公正的预测力最强.     

实现教师领导的策略研究

教师领导是引导教育改革、促进学校改进的有效路径.通过研究教师领导的发展及演变,探析教师领导的现状,发现和研究真正有利于促成教师领导实现的模式和组织,以探索能够鼓励和发挥教师领导的组织形式和策略路径.     

领导与合作:论美国教师领导的文化建构

教师领导是一种集体领导和多元互动式领导,近年在欧美国家成为研究热点.其文化核心是领导与合作,主要目的是促进教师的专业发展和学校的教学.教师领导的实践一般有正式授权和非正式授权两种,美国学校一般通过发展合作性的组织文化、建构扁平化的开放性组织结构和提高教师专业素养对其进行保障.     

从抗日战争看中国共产党的先进性--纪念中国人民抗日战争胜利60周年

抗日战争是中国共产党将马列主义普遍真理与中国实际相结合,独立自主地领导全民族抗战并取得完全胜利的典型范例.中国共产党是抗日的先锋、抗日的模范,是中华民族的中流砥柱.在全民族抗战中,它起了思想领导、政治领导、组织领导和军事领导的作用,充分体现了中国共产党的先进性.     

邓中夏与我党的早期组织建设思想

邓中夏非常重视我党的早期组织建设,形成了比较深刻的组织思想.他提出建立健全各级工人组织是领导工人运动的基础;强调工人运动组织必须在中国共产党的领导下才能成功;重视在党团组织中培养工人运动人才;主张建立工人武装组织同敌人作斗争.     

职业学校课程领导内涵解析

职业学校课程领导是课程领导理论在职业教育领域的发展.职业学校课程领导具有促进职业教育课程目标实现、注重组织和团队激励、决策民主化、主体多元化的特点.辨析它与"课程管理"、"行政领导"、"教学领导"的异同,时于准确把握其内涵具有积极意义.     

校长怎样更好地领导——基于一个个案的研究

领导需要在变革时期能够为组织指引方向,并对组织效能负责.提升校长领导力是学校获取发展的必然要求.校长在二元关系构建力、团队效能提升力以及组织发展引领力方面有所作为才能不断推动学校向前发展.本文通过一个个案明确指出,校长应该从共生愿景、建立机制、有效沟通、激励与授权四个方面实现更好的领导.     

改革开放时期的中国特殊教育（五）

第五节特殊教育的领导与管理 一、国务院有关部、委的职责与分工 特殊教育是一项社会性很强,需要全社会关心的工作.在各级人民政府的统一领导下,以教育部门为主,民政、卫生、劳动、计划、财政和残疾人联合会等部门和组织紧密配合,各司其职,是做好特殊教育领导管理工作的组织保证.     

浅谈行政领导素质

行政领导素质是事关每一个组织现实境况、命运和利益的重要因素,公共行政领域运作和发展的活力取决于行政部门领导者的素质,不同的领导素质将引发不同的领导行为,使领导主体自身、组织乃至社会受到不同性质、程度的影响.有成效的领导者,必须具备一定的领导素质,这样才能创造性地完成各项领导任务,达到预期目的.本文结合领导特质理论分析行政领导者应具备的素质,提出提高行政领导者素质的途径.     

学校领导力的内涵、功能及其提升策略

作为学校的重要组织资源和核心竞争力,学校领导力是指学校领导团队通过一系列外在行为相互协调整合而形成的服务于学校组织目标、确保领导过程顺畅运行的影响力.它具有逐步生成、不断内化的动态特征,能够发挥导向、凝聚、规范、辐射功能.从策略上讲,学校领导力的构建与提升依赖于校长领导能力的提高、领导团队结构的优化、学校管理制度的调整,以及良好组织气候的营造.     

浅谈组织人事干部职业道德修养

组织人事部门是各级党委实施政治领导和组织领导的重要职能部门,是党委在组织人事工作和干部管理工作方面的"参谋"和"助手",在为党的政治路线贯彻执行提供组织保证方面,负有重要责任.     

职业院校组织文化的构建

组织文化理论是20世纪后期兴起的一种管理理论.美国学者塞吉范内(T.J.Sergiovanni)将其迁移到教育管理之中,他在<卓越的学校领导者>一书中,试图从组织文化的角度重新认识学校领导的功能和领导能力结构.他把学校领导的能力划分为技术力、人群力、教育力、符号力、文化力五个层次,并认为技术力、人群力是领导能力的基础,可以维持学校工作的开展,具备了教育力就会使学校的工作向前迈进一大步,但是,要想使学校的工作达到卓越,还需要有符号力和文化力的推动,领导最终的意义就在于引导组织文化.职业院校担负着为社会培养中高级管理人才和高素质劳动者的重要责任,因此,构建有职业教育特色的组织文化不仅是提升学校领导者文化力的需要,更是追求卓越的需要.     

领导行为有效性分析模式研究初探

领导行为有效性研究一直是组织行为研究中的一个核心问题.以往的组织行为学和管理心理学研究多是从组织内部系统的角度出发的,一般强调的是领导者的个人特质、领导者的个人行为,以及领导者行为发生的情境.在近期的研究中,越来越多的研究者和管理人员把组织看作是处于竞争日益激烈、经济全球化和信息化的大环境系统中的亚系统,在这一系统中,研究者依据不同的实践与研究,确定了越来越多的影响领导行为有效性的权变因素,并在此基础上提出了一系列新的领导模式.     

毕业设计资料的规范化

建议组织一次《毕业设计大纲》研讨会.收集各有关学校的资料,制订一份切实可行的《毕业设计》大纲,供各校参照使用.一、组织领导毕业设计领导小组的责职范围:在教务校长领导下,负责计划的制订、课题落实、方案可行性讨论、检查学生的纪律和设计进度、组织毕业答辩及评分等工作.二、毕业设计工作计划1.本届各专业毕业的学生数;     

第二届全国“农校对接”洽谈会在济南举行

近日,为进一步推进“农校对接”工作,教育部和农业部在山东省济南市联合举办了第二届全国“农校对接”洽谈会.教育部、农业部、财政部、发改委、商务部、中农办等部门有关负责同志出席了开幕式,各地教育行政部门和农业行政部门领导、学校后勤行业组织领导、高校后勤主管领导及饮食服务机构领导参加了会议.全国有关行业组织、金融机构、综合性农产品批发市场、有关大型连锁商业企业、农产品生产龙头企业、冷链物流企业的代表也参加了会议.     

学生管理工作中应具备的管理知识及其自我评估

本文就学生管理者先要认识到领导和管理是有所不同的.领导不应只与职位或资历挂钩,组织里不同阶层的人都能够,而且也应该担当领导角色,行使主动权,发挥影响力.管理是实现预期目标的行为,是对各种活动的决策和各种资源的组织利用.在此基础上,层层迭进步步深入,发挥管理工作的技能及领导职责.     

校长诚信领导对初中教师工作投入的影响研究

为研究教育组织中诚信领导对教师工作投入的影响,对650名初中教师进行了问卷调查,结果表明:教育组织中的诚信领导与教师工作投入显著相关.诚信领导(循规蹈矩、领导特质、下属导向和诚实正直四个方面)水平越高,教师工作投入(活力、奉献和专注三个方面)程度越高.