合作原则在大学英语课堂交际中的运用

对话是一种独立的、有目的、有原因的社会交际活动。所有的参与者都必须遵守格莱斯（Herbert Paul Grice）的“合作原则”中的四个准则：1．数量准则2．质量准则3．关系准则4．方式准则。交际的参与者需要相互合作．为了预期的目标共同努力。“合作原则”不仅适用于对话,同时也适用于大学英语课堂交际。因为大学英语课堂教学是一种特殊的对话交际。由于缺乏语言环境．大学英语的学习者主要是在课堂交际中学习．因此课堂交际对于大学英语的学习有着重要的作用和特殊性。本文分别从四个准则与交际双方的关系入手,详细讲解了合作原则在大学英语课堂交际中的运用和重要性。     

礼貌原则和合作原则在大学文秘英语教学中的运用

合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则,有助于正确理解会话过程中的隐含意义正确的使用语言。本文结合《文秘英语》教材中所采用的例子来证明礼貌原则和合作原则在大学文秘英语教学中的作用,在礼貌原则和合作原则相冲突的情况,我们为了进行顺畅的沟通,通常采用礼貌原则第一位,合作原则第二位的原则,最终实现交谈的目的。     

合作原则与礼貌原则在大学英语篇章教学中的运用

Grice的合作原则和Leech的礼貌原则为如何推断人们在语言交际过程中的隐含意思确定了理论基础。把这一理论用于英语篇章教学中，可以正确理解篇章内涵，提高学生的语言运用能力。     

合作原则在大学英语写作教学中的运用

英语写作是大学英语教学的重要组成部分,传统的写作教学在外语人才培养过程中发挥了重要作用,但通过写作教学大力提升学生交际水平方面仍待强化.大学英语写作因素.教学存在许多制约语用学与大学英语写作的内在联系,运用合作原则指导大学英语写作教学具有重要作用.     

合作原则与礼貌原则在大学英语教学中的运用

合作原则和礼貌原则是人们交际活动中常用的语用原则,有助于正确理解会话过程中的隐含意义。在大学英语教学中,教师应让学生了解语用学中合作原则和礼貌原则的基本理论知识及其在日常语言环境中的运用,提高英语综合能力。     

礼貌原则在大学英语课堂教学中的运用

礼貌原则是语用学中一个重要的原则。大学英语课堂是一个特殊的语言交际场所,在这种场合下,英语教师应考虑到大学生的心理情感等特征,合理地运用礼貌原则,就能有效地达到教学目的,营造愉快的学习氛围,达到更好的教学效果。     

浅谈克拉申输入假说在大学英语教学中的运用

克拉申输入假说对大学英语教学有着重要的启示和指导意义。本文联系我国大学英语教学实践,阐述了课堂教育如何运用输入假说改进教学方法,提高输入效果的重要性,并提出了一些探索性的建议。     

非英语专业大学英语课堂的双语运用

章从理论和实践等方面阐述了在大学中非英语专业课堂上运用双语教学的必要性，双语即英语和汉语，无论是从输入假说的理论，还是从课堂上学生的理解效果看，双语教学都更有助于学生对所学内容的透彻理解。     

论合作原则与礼貌原则对大学英语课堂教学的指导

语用学原则中的合作原则与礼貌原则相辅相成,互为补充,就人们如何使用语言以及语言与语境的关系提出一系列准则。本文根据两个原则,阐述说明其对大学英语课堂教学的指导意义。     

大学英语课堂教学中合作学习模式的构建

合作学习倡导学生间的相互合作,是一种国内外广泛使用的教学理论和策略体系.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式是实践高校英语教学改革的一种有效途径.文章从合作学习的含义、组成因素、理论基础、实施的必要性和合作学习在英语课堂教学中的实际应用四方面入手对合作学习进行了探讨,介绍了合作学习的教学模式并提出了一些行之有效的合作学习活动.     

合作行为在大学英语课堂教学中的运用

合作行为在现代社会中是评价一个人能力的重要标准。而大学英语课堂效率也是一线教师和教育者长期关注的问题。如何将合作行为有效地融入大学英语课堂也是评价课堂气氛和效果的重要因素。科学地利用学生的合作行为来调动学生学习积极性和主动性,可以活跃课堂气氛,提高教学效果。     

探讨小组合作学习在大学英语课堂教学中的应用

小组合作学习是课堂教学的重要模式且受到众多新型教学方法的重视.本文就作者的教学经历从小组活动分组、任务设计、分工和搭配、活动的评估及教师角色的转变几个方面谈小组活动在大学英语教学中的应用.     

礼貌原则在大学英语教学中的运用

礼貌原则是语用学中的一个重要原则,在大学英语教学中也起着重要的作用.本文对Leech的礼貌原则在大学英语教学中的运用进行了粗略的探讨,以期望能借助礼貌原则在大学英语的教学和英语交流中达到更好的效果.     

合作原则和礼貌原则在大学英语听说教学中的应用

大学英语听说教学从传统的培养学生的语言知识转化为培养学生的语言能力,使学生能够根据会话的前后语境推断出说话人的态度和隐含意义。合作原则和礼貌原则是培养语言能力所必须的语用原则。探讨合作原则和礼貌原则在大学英语听说教学中的指导作用,以此来提高大学生的英语听说水平以及英语实际运用能力。     

礼貌原则在大学英语教学中的运用

礼貌原则是人们在交际话动中应当遵守的语用原则。在交流中,礼貌语言的运用可以达到双赢沟通的效果。在大学英语教学过程中,运用礼貌语言,采用礼貌策略,可以促进学生正确理解篇章内涵,并提高学生的语言运用能力。     

语境在大学英语课堂教学中的运用探讨

语境理论是外语教学中创设与利用情景的理论根据。在大学英语课堂教学中，运用语境来讲授语言知识，导入课文相关文化背景知识，培养语言交际能力，是搞好大学英语教学行之有效的方法之一。     

合作学习理论在大学英语写作教学中的具体运用

运用合作学习的理论指导学生英语写作教学，可以较好地提高学生的英语写作能力。体现合作学习理念的合作式写作、合作式批改、合作式评析可以全面提高学生的英语写作能力。     

合作原则中准则违背在英语教学中的运用

本文总结了合作原则的优缺点,以一段文本为例,分析了违背合作原则的情况。在此基础上设计出练习,探索如何把合作原则中的准则违背运用到大学英语教学中去。该研究有助于提高学生理解篇章言外之意和在不同语境和文化背景中应用语言的能力。最后本文提出深化该研究的几点建议。     

合作学习策略在大学英语教学中的运用

英语学习策略是大学英语教学的重点和难点之一。大学英语教学的目的在于让学生通过相互学习,取长补短、共同进步。教师在课堂上应重视指导学生掌握几种适合自己的英语学习方法。教学实践证明合作学习是较为有效的英语学习策略。     

对大学英语课堂提问中运用合作原则的思考——江西省大学英语青年教师教学大赛个案研究

主要开展了三个方面的探讨。第一,通过观察参加大学英语青年教师教学大赛的部分优秀教师的课堂提问,对当前大学英语教师的基本教学行为有一个客观了解;第二,以格莱斯的合作原则为理论基础,分析影响课堂提问的因素及提问方式;第三,探讨如何将句法形式与课堂提问方式进行最佳的有机结合。