会计从业资格蕴涵八大变数

最近,一份由财政部起草的《会计从业资格管理办法(征求意见稿)》浮出水面。实施多年的会计从业资格孕育着重大变化。根据现有规定,在国家机关、社会团体、企业、公司、事业单位和其他组织(以下统称单位)中工作的会计人员,必须按照本办法的规定取得会计从业资格.持有会计从业资格证书。各单位不得任用不具备会计从业资格的人员从事会计工作。     

会计从业资格考试亟待改进

会计从业资格证证书是具备会计从业资格的证明,在全国范围内有效;报考会计从业资格也受到更多人的青睐,目前会计从业资格考试却在教材、报考资格和考试科目等方面的问题,因此,必须对其尽快解决。     

对会计从业资格无纸化考试的思考

新《会计从业资格管理办法》颁布后,会计从业资格考试将在全国范围内实行无纸化考试,本文简单介绍了会计从业资格无纸化考试的特点和存在的问题,同时对考生和职业院校怎样应对会计从业资格无纸化考试展开了思考。     

会计职业前景浅析

大多数人拥有了会计从业的资格,却很难获得从事会计工作的机会,造成这种现象的主要原因并不是会计岗位的供需失衡。取得会计从业资格之后,会计人员首先应该了解会计行业发展的现状和未来发展的方向,然后对自己未来的会计职业进行详细规划,努力使自己的能力和社会需求接轨。     

以“会计从业资格证”统领核心技能课教学与评价

按照“3+4”人才培养计划,中职阶段(前3年)的培养目标就是让学生掌握会计一线岗位基本知识和技能,而会计从业资格是衡量专业素养和技能的基本尺度,评价标准客观,与转段升学要求一致,与人才培养目标吻合。为此,可以会计从业资格考证作为专业技能课评价标准,并以此来统领中职与普通本科“3+4”分段培养会计专业核心技能课教学与评价。     

以“会计从业资格证”统领核心技能课教学与评价

按照"3+4"人才培养计划,中职阶段(前3年)的培养目标就是让学生掌握会计一线岗位基本知识和技能,而会计从业资格是衡量专业素养和技能的基本尺度,评价标准客观,与转段升学要求一致,与人才培养目标吻合。为此,可以会计从业资格考证作为专业技能课评价标准,并以此来统领中职与普通本科"3+4"分段培养会计专业核心技能课教学与评价。     

会计从业资格新型考试模式下中职会计教学思考

阐述会计从业资格无纸化考试的特点,对新型考试模式下的中职会计教学进行思考。     

关于中职《财经法规与会计职业道德》的有效教学方法研究

《财经法规与会计职业道德》是会计从业资格考试的必考科目,也是职高对口升学考试的内容之一,要提高中职会计从业资格考试的通过率,学生掌握这门课很重要。基于此,本文以使学生顺利通过会计从业资格的考试为目标,探讨了提升财经法规与会计职业道德课程教学方法。     

会计从业资格新型考试模式下的会计专业教学探讨

会计从业资格证考试对于会计专业的学生来说是一门相当重要的考试,几乎所有高校的会计专业大学生都会参加。随着我国教学的改革,会计从业资格证考试模式也进行了改革,因此,在会计从业资格新型考试模式下,如何正确地进行会计专业教学,是每一位会计专业教师都需要探讨的问题。     

再谈会计从业资格无纸化考试的教学

会计证是全国含金量高的从业资格证书之一,会计从业资格无纸化考试是全国规模大、报考人数多、难度大、考试客观公正的职业"入门槛考试"。考试的内容、题型在不断变化,高职会计专业教学不断进行改进,以适应新形式下会计从业资格考试的需要。     

学好《财经法规与会计职业道德》的建议

《财经法规与会计职业道德》是取得会计从业资格必考课程。作者结合自身教学经验,总结出“理念＋方法”学习模式,并围绕模式运作,提出具体建议,帮助学生提高能力,取得佳绩。     

财经法规与会计职业道德课程的教学策略研究——以常州某职业学院为例

财经法规与会计职业道德是参加会计从业资格考试的必考科目,它与会计基础、会计电算化(或珠算)3门课程同时通过方可取得会计从业资格证书。本文以该课程为例,提出教师可运用多种教学工具,将案例分析、任务驱动、翻转课堂等方法综合运用于教学,充分发挥学生的主观能动性,引导他们掌握归纳总结、自编口诀和联想记忆的方法。通过改进教师的教法、学生的学法,进而提高会计从业资格考证的过关率。     

会计从业资格无纸化考试的应对策略

我国会计从业资格无纸化考试已在全国范围内实行开来,面对与传统纸质考试相比的低通过率,社会各界均在不断寻找解决途径。本文从考生角度出发,在充分了解会计从业资格考试的基础上,识别无纸化考试模式给考生带来的挑战,进而讨论面对挑战的应对策略。     

会计从业资格无纸化考试的教学思考

自从在全国范围内有序推广和规范会计从业资格无纸化考试,考生的通过率很不理想。开设会计专业的高职院校都要求学生考取会计证,会计专业的学生是每年会计从业资格证考试的主力军。面对新的考试模式的变化,会计专业的教学应进行思考,改进教学,适应新的考试方式。     

会计从业资格应试与实训教学有机融合之研究

高职院校会计专业的教学应围绕提高从业资格考试通过率和提升会计实务处理能力展开,而目前高职院校会计专业从业资格应试教学和实训教学都存在课程设置不科学,教学理念、教学内容与方法陈旧,教学设施落后,师资水平参差不齐等问题。以课程改革为核心推进教学改革;加强教师队伍建设;完善教学设施。努力做到从业资格应试教学和实训教学的有机融合,相互促进,培养出高质量的财会工作高级应用型人才。     

论比较法在会计从业资格应试中的运用

将比较法运用到会计从业资格应试中,能帮助考生认清知识点的异同,加深对知识点的理解和掌握,提高考生的应试能力。     

我国会计高等教育的新思考

我国会计高等教育的培训目标是培养具有从事会计从业资格，能运用现代经济技术方法和公共规则理财的应用型高级技术人才。为迎接经济环境变迁带来的挑战，我国会计高等教育应根据人才培养目标，改革教学内容，加快与国际教育融合的步伐。     

职业院校会计类专业行动导向教学模式研究

职业教育的职业属性、职业教育对象的智能结构类型以及会计专业的实践性、应用性,决定了会计专业必须加强学生的职业技能培养,使之具备专业能力、方法能力和社会能力。因此,在会计教学中采用行动导向的教学,其学习过程依照会计工作过程展开,教学行动以学习情境为导向,使学生练就会计从业本领、获取从业资格和完整的职业行动能力。     

伍少金和她的《高职会计“理实一体化”教学模式探究》

<正>伍少金(1969-)广西宾阳人,南宁职业技术学院财经学院副院长,会计专业带头人,教授,广西"十百千"拔尖会计人才(学术类)第一期培养对象,主要从事会计学理论与实务研究。2007年进入南宁职业技术学院任教,担任《基础会计》《工业企业会计实务》《商业企业会计实务》《用友ERP》《会计电算化》《财务会计实务》等课程的教学以及广西中职会计师资、会计从业资格等培训工作。有多年的会计从业经历及会计专业课程教学经验,曾获南宁职业技术学院"学生最喜欢的老师"、南宁职业技术学院"十大优秀教师"等称     

会计从业资格考试改革对高职会计教学的启示

会计从业资格考试是会计从业者必须经历的环节,能够取得会计从业资格证书是对会计从业者的基本要求之一,同时是目前我国会计从业者的唯一合法证书。当前我国大多数省市的会计从业资格考试都实现了计算机考试模式,但现实中存在考试通过率偏低的现象。本文对会计从业资格考试改革的变化进行了总结和分析,并在此基础上对高职会计教学进行了探讨,提出了应对策略,希望对高职会计教学有一定的参考价值。