生物学教学中培养学生的创造性思维策略

在新课改下,学生创新精神和创新实践能力的培养和教育是素质教育的核心问题,因为创新是一个民族精神的象征。培养学生的创新精神,重要的是培养学生的创造性思维。生物学的教学也不例外。本文笔者就生物学教学中学生的创造性思维策略从促进学生思维灵动性、以及促进学生求同思维求异思维进行了探讨。     

浅谈生物教学中创新思维的培养

课堂教学是学生获得知识的主要渠道,也是培养学生创新思维的主要途径。生物学是一门建立在实验基础之上的具有广阔发展前景的自然学科,因此,在生物学教学中培养学生的创新思维,是生物教学改革的重点之一。     

在生物教学中培养学生的创新思维和创新意识

中学生正处在创新思维和创新意识培养的关键阶段,生物是一门以实验为基础的学科,生物教学注重学生的实验操作能力和综合素养的培养,对培养学生的创新思维和创新意识起着重要的促进作用。在生物教学中,教师应改变教学观念和师生关系,为学生挖掘创新课题,并以生物学发展史为主线引领学生进行科学论证,鼓励学生多发问、多质疑,从而培养学生的创新思维和创新意识。     

浅谈培养学生在生物实验教学中的创新思维

创新思维是指用一种新的方式解决问题的思维过程。创新思维的是现代教育的重要目标之一,是提高学生科学素养的一种有效途径。生物学教育的目标是培养学生的创新思维和科学素养．而这一目标要在生物实验课当中来具体实现。     

实施开放式教学培养创新精神

本文着重论述了在生物学教学中如何进行开放式的教学，培养学生创新思维，提高学生素质。     

生物教学与创新思维

素质教育的核心是创新教育,而创新教育主要是培养学生的创新思维和实践能力。因此,在高中教学中必须改革传统教育教学观念,要求在向学生传授基础知识,培养基本技能的同时,还要高度重视、开发学生的创新潜能,培养学生的创新思维,提高学生的创新素质。从培养学生创新思维的角度,通过在高中生物课课堂教学、实验教学、课堂练习中的改进,尝试进行创新思维的一些探索。     

在中学生物教学中培养学生的创新能力

提高学生的创新能力,是教育改革的重中之重,也是素质教育的重要任务。生物学是一个对学生进行创新能力培养的理想平台。在中学生物教学中,应着力激发学生的创新意识,拓展学生的创新思维,营造浓厚的创新氛围,增强学生的创新能力。     

在高中生物学教学中培育学生创新素养的策略——以“激素调节的过程”为例

创新素养是生物学学科核心素养及生物科学素养的核心,挖掘、提炼人教版教材中“激素调节的过程”的创新素养培育价值,指导学生积极参加创新实践活动,引导学生在完成任务的过程中形成生物学概念,注重培养创新思维,贯穿创新人格的孕育,助力培养高中学段的创新人才。     

基于科学思维的高中生物学概念教学研究

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》强调要加强学生对重要概念的理解。概念的形成就是科学思维的过程,基于科学思维的高中生物学概念教学,有助于培养学生的生物学学科核心素养,帮助学生形成科学的态度,促进学生创新思维的发展。     

生物学教学中学生创新思维的培养

创新思维是创新教育的重要内容,在生物学教学中，可以转变备课观念、挖掘课堂教学各个环节、强化实验方法改进等方面入手，培养锻炼学生的创新思维。     

高中生物学情境教学策略

高中生物学教学中培养学生创新思维能够提升学生的创新能力,推动问题思考,鼓励创新性思考,突破常规解题,帮助学生更好进行生物学习。本文从创新思维的重要性和培养入手,通过调查、访谈等方式调研创新思维培养现状及高中生物学在实际教学中培养学生创新思维方面存在的问题。基于新课标要求,结合教学实际提出利用情境教学法培养学生创新思维的有效策略,通过创设真实情境激发学生的探究欲,通过情境化学习培养学生的批判性思维和创新能力。     

生物学教学中创造性思维能力的培养

创造性思维是指依据研究对象所提供的各种信息,使人们打破认识常规,寻求变异,想出新方法,从多方面寻求答案的开放式思维方式,它是一切创造性活动的基础和核心,是人类思维的高级形式。在生物学教学中,努力培养学生的创造性思维能力,不但有利于学生熟练掌握生物学知识和生物学技能,更有利于培养具有个性和创新能力的人才。本文仅就生物学教学中如何培养学生创造性思维能力作一些探讨。1创设民主、平等的教学环境,促进学生创造性思维能力的发展心理学研究表明,每个健康的人都具有创新的潜能,但是把潜在的创新力转化为现实的创新力,必须要有一个…     

培养学生创新思维能力教学例谈

创新思维主要是指学生积极主动地发现新事物、提出新观点、解决新问题的一种思维形式,它是学生在创造性学习的过程中产生前所未有的思维成果的过程。卡皮查认为数学课是培养学生创新思维的最为合适的学科之一,因此在数学教学中有意识地激发学生的创新意识,培养创新思维能?..     

高中生物学教学中高阶思维能力的培养策略——以“亲代基因传递给子代遵循特定规律(一)”为例

培养和发展学生的高阶思维是生物学学科核心素养目标的具体指向。以“亲代基因传递给子代遵循特定规律(一)”为例,引导学生充分发挥科学思维的创新功能,在实现假说构建、演绎推理的过程中,有效地培养学生的高阶思维能力。     

在生物学教学中进行创新教育的尝试

作为一名生物学教师,怎样实施创新教育呢？本人的看法是,在教学中可抓住某一章节、某一内容或某个知识点,创设进行创新教育的情境,启发学生想象和思维,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新精神。下面是本人讲授初一《生物》（下册）第六章“软体动物门”这节课的作法和体会：１利用探索实验,进行创新教育 初中学生大脑兴奋性比较强,思维活跃,对新鲜事物有着很强的好奇心和兴趣。同时,自我表现欲也很强,独立个性已经开始萌发。教师在进行生物学基础知识传授的同时,应针对学生的这些生理和心理特点,尽量满足学生的…     

浅谈思维导图在初中生物学教学中的应用

思维是影响学生能力提高的关键因素,随着素质教育的全面深化,广大生物教师越来越重视学生的思维能力,特别是创新思维能力的培养。而思维导图作为一种可视化的学习工具,对锻炼初中学生的思维能力,自主构建知识网络,从整体上把握知识体系,具有非常明显的效果。本文主要分析和探讨了思维导图在初中生物学教学中的应用。     

浅谈中学生物教学培养学生创新思维能力

对学生进行创新思维能力的培养是时代赋予基础教育教师的基本任务，生物学科对学生求异思维的训练，进而培养学生创新思维能力具有得天独厚的优势，就中学生物学教学对学生创新思维能力的培养途径与方法，谈初浅的实践与体会。     

语文教学要培养学生的想像能力

想像是创新思维的主要组成部分,创新思维是创新能力的核心因素。启发和培养学生的想像,是培养学生创新思维、促进学生积极创新的重要途径之一。     

培养学生对生物学的学习兴趣

在新的形势下,怎样提高学生的学习能力,使学生尽快适应新的学习理念?就生物学的学习而言,笔者认为要提高学生对生物学理解能力,培养学生动手、动脑及创新思维。最为主要的是使学生对生物学有浓厚的兴趣。     

高职化学教学中培养学生创新思维的途径

在高职化学教学中,培养学生的创新思维具有重要意义,这是培养学生创新素质的关键,有助于学生良好心理品质和创新能力的发展。随着素质教育的不断深入,在高职化学教学中培养学生的创新思维,成为备受关注的话题。教师在课堂教学中结合教学内容,适当启发、引导、点拨学生,可在一定程度上激发学生学习兴趣,通过积极思维主动寻求答案,进而达到培养学生创新思维的目的。本文主要从激发学生想象力、鼓励学生探索创新、唤起学生创新欲望、唤起学生创新欲望四个方面,探讨了高职化学教学中学生创造性思维的培养。