值得一读的《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》

他初中毕业,17岁就当了乡村小学校长。上海解放后,他参与了对旧教育的接管、整顿改造和社会主义教育的初创、探索,当过中学校长,并长期担任市教育局的领导工作。“文革”结束后,他参与领导了上海基础教育的拨乱反正。改革开放后我国基础教育一些重大改革反映出的教育理念中都有他的思想精华和火花。离休后,他“踏遍青山人未老”,在更大范围内开展教育改革实践和理论研究,主持国家重点课题《面向21世纪的中小学教育模式实验》。     

吕型伟:把脉教育未来

展望整个教育界,亲历教育百年的人大概没有几个,从教育救国到科教兴国,吕型伟经历了近七十年。近日,这个始终保持敏锐洞察力的"活化石"又提出"民族精神的核心是'和'"的重要观点。     

一位著名教育家的成长之路给我们的启示——《吕型伟从教七十年散记》读后感

一收到顾冷沅、周卫同志寄给我的《吕型伟从教七十年散记》(以下简称“散记”)，我就怀着景仰的心情和浓厚的兴趣．利用十多天的业余时间，晚眠早起，拜读了一遍。由于有感要发且想形成字，所以又翻了多遍，做点录。     

吕型伟“活化石”与“常青树” 读《吕型伟教育文集》有感

把吕老当作教育的“活化石”，我是一直存有不同意见的。查任何一本辞典便可得知，化石者，是指由常年埋藏在地层中的遗物、遗迹或者古生物变成的跟石头一样坚硬的物质。其珍贵之处在于对确定地质年代和研究生物演进过程所具有的特殊价值。假如从这个意义上去理解吕老，认识吕老．那这位老教育家的价值真的被大大地低估了。[第一段]     

吕型伟：中国教育的活化石————吕型伟：“活化石”与“常青树”

【主要贡献与主要实践】 长期从事中小学教育工作,研究教育理论。1983年获联合国教科文组织授予的“亚太地区普教专家”称号,2000年获中国第二届内藤国际育儿奖、“樟树奖”等。离休后,他“踏遍青山人未老”,在更大范围内开展教育改革实践和理论研究,主持国家重点课题《面向21世纪的中小学教育模式实验》。他亲历了中国20世纪前半期的教育,参与了新中国基础教育改革与发展的全过程,被称为中国基础教育的“活化石”。     

老教育工作者的“陋室铭”

在中国古典文学著作中,有篇《陋室铭》,历来为人们传诵。共产党员徐步洲二十五年来先后在三所学校当领导,一直甘居陋室,他以自己的行动谱写了一篇新时代的“陋室铭”。     

老教育工作者谈“师德”

7月下旬,全国教育工会召开老教育工作者座谈会,座谈教师职业道德问题。会上著名少年儿童教育家孙敬修、北京第一实验小学副校长、特级教师王企贤以他们自己几十年来的教育实践体会谈怎样为人师表;北京七中校长刘凤梧和北京师范大学附中一级教师董之林从理论与实际的结合上阐述职业道德。他们的发言对各校深入开展“五讲四美”、“为人师表”活动有启发、推动作用。现将他们的发言摘登如下:     

我心目中的“教育家” ——读吕型伟先生的《从教七十年散记》

眼下的“名师”“名家”可谓如过江之鲫，多得不可胜数。一个什么“工程”，便可制造“上百”名师，倘有上百工程，自可制造上万名师了。但“速培（训）”与吆喝之下，似并未产生出如蔡元培、陶行知那样可得名垂青史、永驻人心的一代大师、大家了!世风不堪，虚名浮力之下，倘阅见一位真名师、实大家的作品，自有一种如遇长者、如沐春风的爽心暖意了。近读吕型伟先生的大著《从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人伤，便有这样一种久违的惊喜。掩卷之余，便慨然喟叹——一位孙心目中真正的“教育家”!     

吕型伟：“活化石”与“常青树” 读《吕型伟教育文集》有感

把吕老当作教育的"活化石",我是一直存有不同意见的。查任何一本辞典便可得知,化石者,是指由常年埋藏在地层中的遗物、遗迹或者古生物变成的跟石头一样坚硬的物质。其珍贵之处在于对确定地质年代和研究生物演进过程所具有的特殊价值。假如从这个意义上去理解吕老,认识吕老,那这位老教育家的价值真的被大大地低估了。     

吕型伟：一位被称之为普教界“活化石”的睿智老人

教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。吕型伟是上海普教界一位传奇式的人物,他在解放前后先后担任过普通教师、教务主任、校长、教育局副局长等职务,为上海普通教育的改革与发展作出了巨大的贡献。自1986年5月离休之后,他又长期担任多个专业协会以及国家级重点课题的总负责人。因为吕老的杰出贡献,所以他被称为上海和中国普教界的＂活化石＂,是＂国宝＂级人物。     

在“低潮”中思辨留学——一位老教育工作者对留学的肺腑之言

有朋友说，目前的出国热似乎已走向低潮了。其实有高必有低，有热必有冷，高高低低，冷冷热热，循环往复。事物的发展决不会停留在一个水平线上，这是一个普遍规律。     

“我是个老教育工作者”

我幸运的不是遇到一个,而是遇到了一群好教师。我的学生比孔子多好几倍——这是我一生最大的幸福……教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。未来教育就是一个:网络技术奠定了教育的现代化,脑科学奠定了教育的科学化,人文精神建立了德育的基础,家庭教育要提升到一个十分重要的甚至与学校教育并重的地位。——吕型伟     

一位“差学生”成才的反思

[案例]高小丰,一个曾让老师和家长很头痛的“问题学生”,日前被全英排名第四的谢菲尔德大学航空航天专业“本硕连读”班录取。在成都7中上初中时,由于忘带作业、迟到、上课说小话等问题,高小丰经常受到责骂、罚站、请家长等处罚,这让倔强的他感觉和老师“处不好”,干脆“破罐子破摔”,后来索性不做作业、不听讲。高中时,厌学情绪达到顶点,只喜欢足球、摇滚,还学着打架子鼓,成绩一落千丈,成为班上倒数一二名。曾在英国工作过的父亲决定给孩子换一个教育环境试试。在新环境里,高小丰发现“这里,老师和学生是朋友,对学生的每个创造性思维都加以…     

做一名理性的学校管理者——读《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》有感

近日,拜读了吕型伟先生的自传体著作《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》一书,感慨颇多。吕老在书中以53个故事片段讲述了他一生从“观察蚂蚁”到“研究人”的教育历程,给我们展现了一位老教育家充满激情而又富有理性的一面,也让我们感受到吕老对教育事业的无限忠诚和执著追求。有志于教育改革和发展的学校管理者和教师都可以从这本内容丰富充实、富有张力的书稿中获得有益的启示。     

中国教育七十年

中国教育有着悠久的历史传统,曾对世界发生过重要影响。近代以来,由于帝国主义的文化教育侵略和中国封建教育弊端的长期沉淀,使中国教育笼罩着巨大的阴影。中国共产党在继承以往精华的基础上,创造产生了新民主主义教育、社会主义教育,使中国的教育事业有了长足的发展。一新旧教育的嬗递中国共产党诞生之后,在教育领域,除中式教育与西式教育的激烈之争而外,渐次显现国民党的三民主义教育与共产党的新民主主义教育之争、中国人民的抗敌教育与帝国主义的奴化教育之争。 1、五四以来的新教育浪潮五四时期,各种新思潮纷沓而至,新教育运动亦应运而生。许多民间性质的教育社团的出现及实践活动,对于教育发展起了导     

做一名理性的学校管理者——读《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》有感

近日,笔者拜读了吕型伟老先生的自传体著作《吕型伟从教七十年散记——从"观察蚂蚁"到"研究人"》一书,感慨颇多。吕老在书中以53个故事片断讲述了他一生从"观察蚂蚁"到"研究人"的教育历程,展现了一位     

掩卷之余，慨然喟叹：吕型伟，我心目中一位真正的“教育家”

眼下的"名师"、"名家"可谓如过江之鲫,一个什么"工程",便可制造"上百"名师,倘有上百工程,自可制造上万名师了。但"速培(训)"与吆喝之下,似并未产生出如蔡元培、陶行知那样名垂青史的一代大师!世风不堪,虚名浮利之下,倘阅见一位真名师的作品,自有一种如沐春风的爽心暖意了。近读吕型伟先生的大著《从教七十年散记——从"观察蚂蚁"到"研究人"》,便有这样一种久违的惊喜。掩卷之余,慨然喟叹——吕型伟,我心目中一位真正的"教育家"!     

“教育反思”的反思

教育反思是指教师对自己的教育理念和教育教学行为进行经常性的审视与思考,有三个要素：一是反思过去,二是反思自己,三是批判性思考。教育反思作为教师专业发展和自我成长的重要途径,得到了学校和教师的高度重视。网络博客的兴起更是为一些教师教育反思的发表提供了很好的园地。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”